STRATEGI MENINGKATKAN KINERJA BELAJAR MELALUI PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/strategi.v6i3.11101Keywords:
Keberhasilan Belajar, Program Remedial, Program PengayaanAbstract
ABSTRACT
Learning success is an important indicator in achieving educational goals. However, not all students are able to achieve optimal learning mastery due to differences in abilities and learning styles. Therefore, teachers need appropriate learning strategies through remedial and enrichment programs to accommodate students’ learning needs. This study aims to examine the role of remedial and enrichment programs in improving students’ learning success. This study employed a Literature Review method with a descriptive qualitative approach. Data were obtained from relevant journal articles and books through the Google Scholar, Garuda, and DOAJ databases. The research stages included identification, selection, and analysis of 15 literatures related to remedial programs, enrichment, and learning success. The results of the study indicate that remedial programs help students achieve learning mastery through improvements in the learning process, while enrichment programs help develop conceptual understanding, creativity, and students’ critical thinking skills. In addition, the implementation of remedial and enrichment programs supported by learning assessment can improve the effectiveness and quality of learning. Therefore, remedial and enrichment programs are important strategies in improving students’ learning success.
ABSTRAK
Keberhasilan dalam proses pembelajaran merupakan indikator penting dalam mencapai tujuan pendidikan. Namun, tidak semua peserta didik mampu mencapai ketuntasan belajar secara optimal karena adanya perbedaan kemampuan dan gaya belajar. Oleh karena itu, guru memerlukan strategi pembelajaran yang tepat melalui program remedial dan pengayaan untuk mengakomodasi kebutuhan peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran program remedial dan pengayaan dalam meningkatkan keberhasilan belajar peserta didik. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari artikel jurnal dan buku yang relevan melalui database Google Scholar, Garuda, dan DOAJ. Tahapan penelitian meliputi identifikasi, seleksi, dan analisis 15 literatur yang berkaitan dengan remedial, pengayaan, dan keberhasilan pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa program remedial membantu peserta didik mencapai ketuntasan belajar melalui perbaikan proses pembelajaran, sedangkan program pengayaan membantu mengembangkan pemahaman konsep, kreativitas, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Selain itu, penerapan remedial dan pengayaan yang didukung asesmen pembelajaran mampu meningkatkan efektivitas dan kualitas pembelajaran. Dengan demikian, program remedial dan pengayaan menjadi strategi penting dalam meningkatkan keberhasilan belajar peserta didik.
Downloads
References
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran di sekolah dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Anisa, F. W., Fusilat, L. A., & Anggraini, I. T. (2020). Proses pembelajaran pada sekolah dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 158–163. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/685
Cho, H. J., Melloch, M. R., & Levesque-Bristol, C. (2021). Enhanced student perceptions of learning and performance using concept-point-recovery teaching sessions: A mixed-method approach. International Journal of STEM Education, 8(32). https://doi.org/10.1186/s40594-021-00276-1
Darmayanti, V., Damayanti, N. S., & Nurmalasari, Y. (2025). Analysis study of remedial activity implementation in the learning process in elementary schools. STEAM Journal for Elementary School Education, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.26740/sjese.1.01.2025.1
Diani, E. R., Fikriansyah, F., Najib, N. A., & Wahyuningsih, P. (2022). Konsep remedial dan pengayaan sebagai upaya tindak lanjut evaluasi pembelajaran berdasarkan prinsip mastery learning. Jurnal Ilmu Tarbiyah, 1(1), 37-48. http://jurnal.stittanggamus.ac.id/index.php/JIT/article/view/6
Direktorat Tenaga Kependidikan, Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, & Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Kriteria dan indikator keberhasilan pembelajaran. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Fitria, M. R., & Muchlis, M. (2026). Enhancing students’ learning outcomes in chemistry learning through assessment for learning. International Journal of Chemistry Education Research, 10(1), 25–34. https://doi.org/10.20885/ijcer.vol10.iss1.art3
Hidayat, R., & Fatonah, U. (2021). Program Pengayaan Pembelajaran Sebagai Salah Satu Upaya Penjamin Mutu Pembelajaran Bagi Siswa SDIT Aladzieve Selama Masa Pendemi. EDUKHA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 35-43. https://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/Edukha/article/view/4801
Illahi, P. R., Rusdi, R., Aprison, W., & Imamuddin, M. (2022). Kegiatan Pembelajaran Remedial dalam Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Matematika di Kelas XI SMK N 1 Pangkalan Kabupaten Lima Puluh Kota Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 4528–4534. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/3581
Irsalina, S. G., & Zulfiani. (2025). Analysis of remedial teaching implementation in Merdeka Curriculum to achieve high school biology learning objectives. Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 17(2), 114–125. https://doi.org/10.25134/quagga.v17i2.410
Jannah, F. N., Wijayasari, A. E., Mujahidah, A. A., Aprilia, A. N., & Mazidah, N. F. Diagnosis Kesulitan Belajar Dan Remedial Teaching Di Smp Negeri 2 Mojolaban, Smp Negeri 1 Gemolong, Dan Smp It Mutiara Insan Sukoharjo. Jurnal Profesi Bimbingan dan Konseling, 2(1). https://ejournal.upi.edu/index.php/ProfesiBK/article/view/59741
Johar, R., & Hanum, L. (2021). Strategi belajar mengajar: Untuk menjadi guru yang profesional. Yogyakarta: Syiah Kuala University Press.
Lestari, A. D., Masruroh, M., & Windarti, A. (2022). Pengaruh Remedial Dan Pengayaan Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik Kelas X Smk Al Muhtadin Depok. Normalita (Jurnal Pendidikan), 10(2). https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/JN/article/view/1434
Magfiroh, S., Manfaat, B., & Persada, A. R. (2024). Evaluasi program remedial dan pengayaan pada pembelajaran matematika di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(1), 32-44. https://doi.org/10.22437/jptd.v9i1.28073
Mardia, A., Haifaturrahmah, H., & Fujiaturahman, S. (2025). Penggunaan alat peraga pada remedial dan enrichment dalam pelajaran IPA. Jurnal Ilmiah Telaah. https://journal.ummat.ac.id/index.php/telaah/article/view/35618
Maruyama, T., & Kurosaki, T. (2021). Do remedial activities using math workbooks improve student learning? Empirical evidence from scaled-up interventions in Niger. World Development, 148, 105659. https://doi.org/10.1016/j.worlddev.2021.105659
Murni, N. F. (2021). Upaya meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Science, Engineering, Education, and Development Studies (SEEDS): Conference Series, 5(1), 7–11. https://doi.org/10.20961/seeds.v5i1.56736
Oktaviana, N., Harsono, A. M. B., & Suriansyah, A. (2025). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa SD Melalui Kegiatan Pengayaan. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran| E-ISSN: 3026-6629, 3(2), 433-440. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/1284
Putri, D. H., Khaidir, C., Nasution, S. P., & Fitri, A. (2024). Analisis Penilaian Ulangan Harian, Pengajaran Remedial Dan Pengayaan Dalam Pembelajaran Matematika Di Sma PGRI 3 Padang. Phytagoras, 18-22. https://doi.org/10.70692/nmw8fk38
Pertiwi, H. M., Subayani, N. W., & Umam, N. K. (2023). Pelaksanaan Remedial Teaching Pada Konsep Pengukuran Di Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 2(1), 111–119. https://doi.org/10.33578/kpd.v2i1.161
Schellekens, L. H., Bok, H. G. J., De Jong, L. H., Van Der Schaaf, M. F., Kremer, W. D. J., & Van Der Vleuten, C. P. M. (2021). A scoping review on the notions of assessment as learning, assessment for learning, and assessment of learning. Studies in Educational Evaluation, 71, 101094. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101094
Setiana, S. (2021). Efektivitas program CATCH berbasis tutor sebaya ditinjau dari self-efficacy dan komunikasi matematis siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 301–330. https://ojsdikdas.kemendikdasmen.go.id/index.php/didaktika/article/view/171
Silfiani, H. (2025). Strategi Remedial Dan Pengayaan Ppkn Sebagai Tindak Lanjut Assesmen Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Kelas V. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 254-273. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/39748
Solihah. (2020). Strategi pembelajaran dan pengayaan bagi peserta didik. Bandung: Alfabeta.
Suhendar, S., Yusro, M., Minghat, A. D., Sutianah, C., Setiadi, B. R., & Mahmudah, F. N. (2023). The appraisal model of remedial and enrichment activities integrated with the independent curriculum in vocational field. Jurnal Pendidikan Vokasi, 13(2), 107–120. https://doi.org/10.21831/jpv.v13i2.61860
Sukma, Syam. N, & Lukman. (2024). Analisis pembelajaran remedial dan pengayaan pelajaran matematika kelas IV UPTD SD Negeri 30 Parepare. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(1), 116–123. https://journal.matappa.ac.id/index.php/dikdas/article/view/3463
Susanti, S. (2021). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui tutor sebaya pada materi ukuran penyebaran data kelas XII SMK Muhammadiyah 1 Patuk. Postulat: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 2(1), 87–100. https://journal.umg.ac.id/index.php/postulat/article/view/2984
Tazkirah, S., Rohani, R., Purnama, R., Subyanto, E., & Ilham, I. (2024). Strategi remedial dan pengayaan sebagai tindak lanjut assesmen pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP Darul Furqan Kota Bima. Action Research Journal Indonesia, 6(4), 472–485. https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.239
Usman, U. (2025). The Effectiveness of Remedial Instruction on Learning Outcomes in PAI Subject at SD Negeri 7 Paya Bakong. TOFEDU: The Future of Education Journal, 4(7), 3185-3193. http://journal.tofedu.or.id/index.php/journal/article/view/824
Wahyujati, W. I., Nanto, D., & Alatas, F. (2026). Efektivitas model problem-based learning berbasis variasi bahan ajar terhadap hasil belajar peserta didik: Sebuah meta analisis. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 14(1), 59–70. https://doi.org/10.21831/jpms.v14i1.90986
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nia Andriana, Azima Rohatullayali, Siti Hardiyanti, Miftahul Najwa, Putri Nabila, Firda Mardatillah, Laysha Nuzzilla
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
