ANALISIS PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENSTIMULUS BERPIKIR KRITIS IPS DI SMP
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i2.9916Keywords:
Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Robert Ennis, Pembelajaran IPSAbstract
Social Studies learning at SMP Negeri 14 Semarang is still dominated by conventional memorization-based methods, so students' analytical reasoning has not developed optimally. This descriptive qualitative research aims to analyze the effectiveness of the Problem Based Learning (PBL) syntax in stimulating critical thinking skills based on five of Robert Ennis's indicators framed by the standards of the National Council for the Social Studies (NCSS). The determination of study participants, namely Social Studies teachers and eighth-grade students, was carried out using purposive sampling techniques. The stages of data collection were realized through participant observation, semi-structured interviews, and documentation, and were then analyzed interactively and validated through triangulation. The results of the study show that the implementation of PBL has empirically been proven to meet all five critical thinking indicators through adaptive teacher scaffolding and students' digital literacy collaboration. Nevertheless, the practice of the PBL model is hindered by time management during 'peak hours', limitations of classroom infrastructure, as well as internal student constraints (free-rider effects, low interest, digital distractions, and pedagogical trauma). In conclusion, PBL successfully transforms rote learning into a rational and objective understanding of history, requiring a harmonious synergy between instructional design, supporting facilities, and the socio-emotional readiness of students.
Downloads
References
Aldi, M., & Hanif, M. (2026). Peran guru dalam penguatan literasi digital peserta didik SMP Raden Fatah Cimanggu. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 159. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8904
Aloevera, E., & Ginanjar, A. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Ips Kelas Vii Di Smp N 6 Semarang. Journal of Indonesian Social Studies Education. 149–156. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/JISSE/index
Anggito, A., Pujiastuti, P., & Gularso, D. (2021). The effect of video project-based learning on students’ critical thinking skills during the Covid-19 pandemic. AL-ISHLAH Jurnal Pendidikan, 13(3), 1858. https://doi.org/10.35445/alishlah.v13i3.772
Astuti, N. N. P., Zubair, M., Alqadri, B., & Mustari, M. (2024). Internalisasi nilai-nilai dalam membentuk profil pelajar Pancasila di MA Manhalul Ma’arif Darek. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 155. https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3233
Chaerani, R. A., & Ginanjar, A. (2026). Pengaruh media pembelajaran virtual tour terhadap pemahaman sejarah dalam pembelajaran IPS. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 279. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9510
Dewi, R., Wahyuningrum, E., & Aisyah, S. (2026). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 343. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9206
Fitriyah, Q. F., Sutama, S., Putri, A. D. P., & Ardhiani, N. R. (2023). Pengembangan media critical smart bounding pada perilaku online anak di TK Aisyiyah Kartasura. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 455. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.2514
Ginanjar, A., Putri, N. A., Nur, A., Nisa, S., Hermanto, F., & Mewangi, A. B. (2019). Implementasi Literasi Digital dalam Proses Pembelajaran IPS di SMP Al-Azhar 29 Semarang. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS Dan PKN, 4(2), 99–105. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/harmony
Hopeman, T. A., Rahma, A., & Pradesa, K. (2023). Strategi pembelajaran metacognitive-scaffolding untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa kelas III SD Negeri Lembursawah 1. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan, 15(1), 97. https://doi.org/10.31603/edukasi.v15i1.9086
Irayati, S., Khasanah, U., & Susanti, A. (2026). Implementasi metode problem solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran fiqih. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 598. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9264
Julimah, J. J., Winarni, E. W., & Hmbali, D. H. (2020). Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah siswa dalam pembelajaran IPA siswa kelas V SDN 9 Bengkulu Tengah. Jurnal Pembelajaran Dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 3(1), 53. https://doi.org/10.33369/dikdas.v3i1.12305
Kaharudin, L. O., Wunasari, A., & Nurmayanti, N. (2023). Pengaruh pembelajaran berbasis projek terhadap kemampuan bernalar kritis. Jurnal Basicedu, 7(5), 3063. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5368
Lawitta, R., & Najdah, T. (2025). The role of critical thinking as a predictor of students’ digital literacy skills. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 247. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5150
Lionar, U., Mulyana, A., & Isrok’atun, I. (2020). Local wisdom of Tanjung Tanah manuscript to increase historical comprehension ability. Paramita Historical Studies Journal, 30(1), 15. https://doi.org/10.15294/paramita.v30i1.15950
Muslimin, M., Handayanto, S. K., & Sari, I. N. (2024). Influence of e-scaffolding in problem-based learning on students’ HOTS in standing wave. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 18(9), 100. https://doi.org/10.3991/ijim.v18i09.47957
Namaskara, W. C., Arbarini, M., & Loretha, A. F. (2023). Project-based learning untuk menstimulasi kemandirian anak di kelompok bermain. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5155. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5257
Nirahua, J., Taihuttu, J., & Sopacua, V. (2020). Pengembangan bahan ajar berbasis blended learning dan critical thinking skill pada mata kuliah astrofisika dalam menyongsong era revolusi industri 4.0. Jambura Physics Journal, 2(1), 24. https://doi.org/10.34312/jpj.v2i1.6869
Rijal, M., Dewi, D. R., Salma, D. K., & Hastharita, R. (2025). Meningkatkan kapasitas literasi digital bagi generasi muda di Kec. Panakkukang Kota Makassar. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 550. https://doi.org/10.51878/community.v5i2.7244
Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-model pembelajaran Kurikulum 2013 pada tingkat SD/MI. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(2), 2077. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2221
Salsabila, A., Ramadhani, C., & Faizin, M. S. (2025). Berpikir induktif sebagai dasar kompetensi sikap kritis bagi peserta didik generasi millennial abad 21. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 264. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4465
Samatowa, L., Mokoginta, C. D., & Primayanti, T. (2026). Analisis tingkat literasi digital mahasiswa berdasarkan dimensi cakap, budaya, etika, dan keamanan digital. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1011. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9533
Sari, P. R., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Penerapan metode problem solving untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 9(1). https://doi.org/10.24235/edueksos.v9i1.6290
Sugiarto, S., & Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603
Susanto, A., & Indarini, E. (2022). Meta analisis keefektifan inquiry based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pembelajaran tematik sekolah dasar. JGK (Jurnal Guru Kita), 7(1), 64. https://doi.org/10.24114/jgk.v7i1.40662
Susanto, S., Ritonga, A. W., & Desrani, A. (2022). Inovasi manajemen perencanaan untuk peningkatan mutu madrasah dalam situasi Covid-19. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 13(1). https://doi.org/10.46807/aspirasi.v13i1.3001
Sutarsih, W., Haryati, T., & Wiyono, N. (2024). Peran digitalisasi sekolah terhadap mutu pendidikan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 136. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2810
Veronika, R., Camelia, C., Febriliana, R., & Yapen, Y. E. (2023). Digital literacy as a social mobilization and learning platform. SEIKAT: Jurnal Ilmu Sosial Politik Dan Hukum, 2(3), 228. https://doi.org/10.55681/seikat.v2i3.544
Wibowo, S. A., Murtono, Santoso, S., & Utaminingsih, S. (2021). Efektifitas pengembangan buku ajar berbasis nilai-nilai karakter multikultural terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(1), 54. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p54-62
Widodo, A., Indraswati, D., Sutisna, D., Nursaptini, N., & Anar, A. P. (2020). Pendidikan IPS menjawab tantangan abad 21: Sebuah kritik atas praktik pembelajaran IPS di sekolah dasar. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial, 2(2), 185. https://doi.org/10.19105/ejpis.v2i2.3868
Wijatmiko, A., Qolili, K., Utomo, P. K., Kusumajaya, F. A., Fardany, N. H., & Yusuf, A. R. (2026). Konstruktivisme sebagai resistensi terhadap krisis refleksi generasi Z di era digital. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 525. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9266
Yuniarto, B. (2020). Membangun kesadaran demokrasi melalui pendekatan kontekstual pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Edueksos: Jurnal Pendidikan Sosial & Ekonomi, 9(1). https://doi.org/10.24235/edueksos.v9i1.6388
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
