PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPS TERHADAP SIKAP KEPEDULIAN SOSIAL PESERTA DIDIK KELAS VII SMP

Umi Thohiroh; Yadi  Suryadi

doi:10.51878/social.v6i1.9732

Authors

Umi Thohiroh Universitas Negeri Semarang
Yadi Suryadi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Negeri Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9732

Keywords:

Cooperative learning, Jigsaw, Kepedulian sosial, Pembelajaran IPS

Abstract

This research is motivated by the decline in students' social awareness, characterized by low levels of empathy, cooperation, and responsibility in Social Studies learning. This study aims to analyze the differences and examine the effect of the Jigsaw Cooperative Learning model on the social awareness of seventh-grade students at SMPN 7 Semarang. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a non-equivalent control group design. The research sample consisted of 60 students, with Class VII B as the experimental group and Class VII F as the control group. Data were collected using a Likert-scale questionnaire that had been tested for validity and reliability (Cronbach’s Alpha = 0.914). Data analysis included normality and homogeneity tests, followed by hypothesis testing using an independent samples t-test. The results showed that the mean posttest score of the experimental group (103.40) was higher than that of the control group (84.20). The hypothesis testing revealed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05 and a t-value of 16.892 > 2.002, indicating that H₀ was rejected and Hₐ was accepted. Therefore, the Jigsaw Cooperative Learning model has a significant effect on improving students' social awareness in Social Studies learning.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh menurunnya sikap kepedulian sosial peserta didik yang ditandai dengan rendahnya empati, kerja sama, dan tanggung jawab dalam pembelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan serta menguji pengaruh model Cooperative Learning tipe Jigsaw terhadap sikap kepedulian sosial peserta didik kelas VII SMPN 7 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental jenis non-equivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 60 peserta didik yang terdiri atas kelas VII B sebagai kelas eksperimen dan VII F sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya (Cronbach’s Alpha = 0,914). Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen (103,4) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (84,20). Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan t hitung 16,892 > t tabel 2,002, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, model Cooperative Learning tipe Jigsaw berpengaruh signifikan terhadap peningkatan sikap kepedulian sosial peserta didik pada pembelajaran IPS.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan pendidikan karakter peserta didik melalui pendekatan pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3791

Andriati, N., Atika, A., & Hidayati, N. W. (2023). Pengembangan model bimbingan kelompok berbasis islami untuk meningkatkan karakter anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 971. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3860

Atma, A., Imansyah, F., & Marleni, M. (2022). Pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPA kelas IV SD negeri 5 rambang. Indonesian Research Journal On Education, 2(2), 601. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.301

Daulay, D. P. S., Natsir, M., Fitri, P., Saragih, F. A., Hanum, F. N., & Rajagukguk, V. C. (2024). Enhancing student learning outcomes through jigsaw model: A study at SMP negeri 1 tinggi raja. EDUCATIONAL Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 448. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3977

Dewi, N. A., Wesnawa, I. G. A., & Kertih, I. W. (2021). Model pembelajaran kooperatif tipe make a match berbantuan media peta pikiran, keterampilan sosial dan kompetensi pengetahuan ilmu pengetahuan sosial (IPS). Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 5(1), 21. https://doi.org/10.23887/pips.v5i1.242

Frischapanzola, N., & Karneli, Y. (2020). Peran konselor dalam mengembangkan karakter siswa peduli sosial. SCHOULID Indonesian Journal of School Counseling, 5(3), 96. https://doi.org/10.23916/08794011

Galuh, A. D., Maharani, D., Meynawati, L., Anggraeni, D., & Furnamasari, Y. F. (2021). Urgensi nilai dan moral dalam upaya meningkatkan pendidikan karakter melalui pembelajaran pkn di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5169. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1598

Harefa, A. T., & Lase, B. P. (2024). Peran pendidikan dalam mengurangi stigma dan diskriminasi terhadap siswa dari kelompok minoritas sosial. Journal of Education Research, 5(4), 4288. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1479

Hartati, Y. L. (2023). Analisis dampak pendidikan karakter terhadap perkembangan sosial dan emosional siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(7), 1502. https://doi.org/10.58344/jmi.v2i7.310

Hendri, H., Utami, I. S., & Nurlaili, L. (2022). Optimalisasi peran sekolah dengan analisis interaktif bagi penguatan pendidikan karakter. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 7(1), 32. https://doi.org/10.21067/jmk.v7i1.6464

Isnaeni, Y., & Ningsih, T. (2021). Pembentukan karakter peduli sosial melaui pembelajaran IPS. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 5(3). https://doi.org/10.58258/jisip.v5i3.2255

Luthfiyah, L., Suciani, S., & Ruslan, R. (2022). Social sensitivity improvement through collaborative learning models in Islamic religious education. Jurnal Tarbiyatuna, 13(1), 29. https://doi.org/10.31603/tarbiyatuna.v13i1.5809

Maharani, F. I., & Taufina, T. (2020). Pengaruh model kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar IPS siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 586. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.402

Masithoh, A. (2022). Pengaruh model pembelajaran jigsaw menggunakan media flipbook terhadap hasil belajar IPS kelas V SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4(1), 21. https://doi.org/10.52005/belaindika.v4i1.80

Mauludea, H., Siswandi, S., & Nurhadianto, N. (2023). Reinforcement of character values in social science education at madrasah tsanawiyah mathla’ul anwar pontianak. JUPIIS JURNAL PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL, 15(2), 288. https://doi.org/10.24114/jupiis.v15i2.50437

Mof, Y., & Nurani, M. F. (2022). Membangun keterlibatan siswa disekolah sebagai bagian dari makhluk sosial. Nizham Journal of Islamic Studies, 10(2), 24. https://doi.org/10.32332/nizham.v10i02.5441

Mulyadi, G. A., Firman, F., & Rusdinal, R. (2021). Pembelajaran ilmu pengetahuan sosial sebagai sarana pembentukan karakter siswa menghadapi revolusi industry 4.0. Syntax Idea, 3(3), 520. https://doi.org/10.46799/syntax-idea.v3i3.1081

Musyawir, A. W., Dzulhakim, D., Andini, F., Ashari, N. F., Hairunnisa, H., Zikrullah, Z., & Herianto, E. (2024). Peran kurikulum berbasis karakter dalam mendorong perkembangan moral siswa sekolah menengah pertama. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 542. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3125

Nababan, G., & Yugopuspito, P. (2022). Efektivitas model blended learning tipe flipped classroom terhadap keterlibatan siswa, kemandirian belajar, dan penguasaan konsep siswa kelas IX pada pelajaran IPA di sekolah XYZ. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(4). https://doi.org/10.58258/jime.v8i4.3878

Natanti, S. E., Dwijayanti, I., & Kusen, K. (2024). Analisis pengaruh pembelajaran sosial emosional (PSE) terhadap karakteristik peserta didik kelas II di SDN kalicari 01. Journal on Education, 6(4), 19217. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.5922

Ningsih, E. P. (2024). Peran interaksi sosial dalam pengembangan keterampilan sosial anak usia dini: Studi kasus di taman kanak-kanak. Journal of Gemilang., 1(1). https://doi.org/10.62872/tpvbw823

Nofiyanti, I. G., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh model pembelajaran kooperatif jigsaw berbantuan media topisebra terhadap pemahaman dan motivasi siswa. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 261. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9360

Prasetyo, A. (2022). Peningkatan kualitas pendidikan karakter peserta didik melalui pembelajaran berbasis masalah di sekolah menengah pertama. Pelita Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 2(1), 1. https://doi.org/10.56393/pelita.v2i1.1530

Ristiantita, M., Sari, A. Y., Azahra, N. A., Winarsih, I. O., Alkhoiri, M. F., Mubarak, M., & Mayarni, M. (2024). Analisis strategi dan metode pembelajaran bahasa indonesia dengan hasil belajar siswa di sekolah dasar kelas 5. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.290

Sari, Y., Nuraeni, E., Nadia, S., Miladiyah, M. H. S., Marisa, P., & Ratnasari, D. T. (2025). Analisis kemampuan siswa sekolah dasar dalam mengembangkan sikap toleransi dan empati melalui pembelajaran IPS. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1771. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8560

Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan Sains Sosial Dan Agama, 8(1), 386. https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507

Sukarismanti, S., Suharyo, S., Lenga, K. M., & Wagiran, W. (2024). Pengajaran bahasa indonesia berbasis genre: Studi evaluasi respons siswa di SMPN 9 semarang. Jurnal Onoma Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 10(3), 2460. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.3817

Sumarni, E. (2023). Upaya meningkatkan minat belajar murid melalui pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran problem based learning pada pelajaran IPS. Educatoria Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(1), 29. https://doi.org/10.36312/ejiip.v3i1.153

Sunarwi, S., & Amin, F. (2025). Dampak dan tantangan implementasi wawasan multikultural terhadap penurunan konflik antar siswa di lingkungan sekolah. RIGGS Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 5728. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1496

Suryaningsih, A. (2020). Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap perilaku kesehatan dan keselamatan anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1063. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.751

Susilo, A., & Asmara, Y. (2020). Penerapan model pembelajaran jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Yupa Historical Studies Journal, 4(1), 20. https://doi.org/10.30872/yupa.v4i1.214

Toylasani, D. A., Wanabuliandari, S., & Ulya, H. (2022). Pengaruh penggunaan e-modul SI DATAR berbasis pendekatan saintifik terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. AKSIOMA Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 200. https://doi.org/10.26877/aks.v13i2.11872

Ummami, W., Wandra, D., Gistituati, N., & Marsidin, S. (2021). Kebijakan kepala sekolah untuk meningkatkan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1673. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.984

Utami, M. P. (2024). Pengaruh interaksi sosial dalam pergaulan terhadap pengembangan sikap kepedulian sosial siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 8(1), 71. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6298

Utami, P., Kadir, K., & Herlanti, Y. (2021). Meta-analisis pembelajaran kooperatif di indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(1). https://doi.org/10.21831/jipi.v7i1.39574

Virly, N., Ega, D. A., & Muhid, A. (2023). Efektivitas layanan konseling kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan rasa empati siswa: Literature review. Psycho Aksara Jurnal Psikologi, 1(1), 32. https://doi.org/10.28926/pyschoaksara.v1i1.739

Wana, P. R. (2021). Pengaruh penggunaan media teka-teki silang (TTS) terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran IPS kelas V. Jurnal Pendidikan Modern, 6(2), 100. https://doi.org/10.37471/jpm.v6i2.207

Wasehudin, W., Wathoni, K., Hassan, R., Anshori, I., & Akbar, M. F. (2022). Using multi-grade teaching in strengthening students’ character post-FTF learning. Cendekia Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 20(2), 259. https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.21111/cendekia.v20i2.4586

Yasminah, Y., & Sahono, B. (2021). Penerapan model pembelajaran problem-based learning untuk meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar siswa. Diadik Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 10(1), 167. https://doi.org/10.33369/diadik.v10i1.18142

Yuliana, L., Sugiyono, S., & Mehta, K. (2021). Comparative study in character education management models in Indonesia and India. Harmoni Sosial Jurnal Pendidikan IPS, 7(2). https://doi.org/10.21831/hsjpi.v7i2.37143