PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN HYPNOTEACHING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH DI SMA N 1 WATOPUTE

Ridayat Ridayat; Waode  Elsin; Yusran Yusran; Azura  Udu; Eka  Melinda; Faliadin Faliadin

doi:10.51878/social.v5i3.6939

Authors

Ridayat Ridayat Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo
Waode Elsin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo
Yusran Yusran Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo
Azura Udu Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo
Eka Melinda Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo
Faliadin Faliadin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6939

Keywords:

Pembelajaran Sejarah, Hipnoteaching, Hasil Belajar

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of the hypnoteaching method in history lessons in improving student learning outcomes at Watopute 1 State Senior High School. The method used is a quantitative research method. This type of research is a quasi-experimental study with a Nonequivalent Control Group Design. The sampling technique used a nonrandom assignment technique, resulting in 25 students in Grade XI IPA 1 as the experimental class and 28 students in Grade XI IPA 2 as the control class. Data analysis techniques used were t-test analysis, gain score testing, and regression testing. The results of the study indicate that the application of the hypnoteaching method in history lessons has an effect on improving student learning outcomes at Watopute 1 State Senior High School. This is evidenced by the t-test results showing a significance value less than 0.05 (p = 0.035 <0.05). The gain score in the experimental class was 0.41, categorized as moderate effectiveness, while the control class obtained a gain score of 0.17, categorized as low effectiveness. The significant impact of the application of the hypnoteaching method in history lessons on improving student learning outcomes at SMA N 1 Watopute was 41.5%.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa efektif pengaruh pembelajaran dengan penerapan metode hipnoteaching melalui pada mata pelajaran sejarah dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA N 1 Watopute. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Jenis penelitian eksperimen kuasi dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik nonrandom assignment sehingga didapat XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen sebanyak 25 peserta didik dan XI IPA 2 sebagai kelas kontrol sebanyak 28 peserta didik. Teknik Analisis data yang digunakan adalah analisis uji t-test, uji gain score dan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: penerapan metode hipnoteaching pada mata pelajaran sejarah berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA N 1 Watopute. Hal ini dibuktikan dari hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p= 0,035 < 0,05). Hasil gain score pada kelas eksperimen sebesar 0,41 masuk kategori efektivitas sedang, sedangkan kelas kontrol memperoleh gain score 0, 17 dalam kategori efektivitas rendah. Besarnya pengaruh penerapan metode hipnoteaching pada mata pelajaran sejarah dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik di SMA N 1 Watopute sebesar 41,5%.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Betty, K. (2023). Upaya meningkatkan motivasi belajar matematika melalui metode pembelajaran berbasis joyful learning pada siswa kelas VII. A MTsN I Palembang. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(1), 86. https://doi.org/10.51878/science.v3i1.2076

Cahyo, R. D., et al. (2025). Evaluasi perilaku belajar peserta didik kelas XII ditinjau dari sudut pandang teori behaviorisme. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 234. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4332

Dwijayanti, I., et al. (2024). Keefektifan model pembelajaran discovery learning berbantuan media mind mapping terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN 11 Cakranegara. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(2), 1. https://doi.org/10.51878/social.v4i2.3110

El Khuluqo. (2017). Belajar dan pembelajaran. Pustaka Pelajar.

Herlina, E., et al. (2025). Potret awal self-efficacy siswa SMP pada materi zat aditif. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 333. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4630

Lefudin. (2017). Belajar dan pembelajaran dilengkapi dengan model pembelajaran, strategi pembelajaran, pendekatan pembelajaran dan metode pembelajaran. CV Budi Utama.

Lestari, T. A., et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran make a match terhadap hasil belajar IPA pada materi sistem peredaran darah manusia. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 307. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2897

Mahbubillah, I., et al. (2025). Implementasi pembelajaran bahasa Arab model contextual teaching and learning dengan media Educaplay. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1270. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5530

Mansur. (2015, April). Menciptakan pembelajaran efektif melalui hypnoteaching. LPMP Sulawesi Selatan. http://www.lpmpsulsel.net/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=344:pembelajaran-melalui-hypnoteaching&catid=42:ebuletin&Itemid=215

Millah, A. I., et al. (2024). Peningkatan minat dan hasil belajar IPA materi ekologi dan keanekaragaman hayati Indonesia dengan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level). LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 451. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3123

Oktafrizal, O. F., et al. (2025). Pengaruh model discovery learning berbantuan quizizz dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar matematis pada mata pelajaran matematika kelas VI sd. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 169. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4507

Rasna, I. W., et al. (2020). The harmony in instructional communication to create a comfortable learning atmosphere. Proceedings of the 5th Asian Education Symposium 2020 (AES 2020). https://doi.org/10.2991/assehr.k.200513.023

Rizka, R. S. P., et al. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1372. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.5625

Salsabila, A., et al. (2025). Berpikir induktif sebagai dasar kompetensi sikap kritis bagi peserta didik generasi millennial abad 21. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 264. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4465

Sandy, U. P., et al. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan proses sains peserta didik kelas V materi organ gerak manusia. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 256. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3241

Sinaga, G. X., & Simbolon, E. (2025). Penerapan pembelajaran mendalam dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pelajaran agama Katolik di Sekolah Menengah Negeri 1 Delitua. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1192. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6127

Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Suryani, S. (2023). Implementasi pembelajaran model kooperatif tipe STAD dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di kelas XI IIS di SMAN 2 Malinau. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 3(3), 134. https://doi.org/10.51878/social.v3i3.2606

Wati, E. R., & Kusuma, S. (2016). Menjadi guru hebat dengan hypnoteaching. Kata Pena.

Widayanti, F. D., et al. (2025). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas V MI Wahid Hasyim. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 580. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5145