PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE BERBANTUAN  KARTU KATA TERHADAP  HASIL BELAJAR  PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS IV DI SD INSAN PRESTASI DENPASAR TAHUN AJARAN 2024/2025

Ni Luh Kade Rustiawati; I Nyoman Temon  Astawa; I Komang Wisnu Budi  Wijaya

doi:10.51878/social.v5i3.6931

Authors

Ni Luh Kade Rustiawati Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Nyoman Temon Astawa Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
I Komang Wisnu Budi Wijaya Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6931

Keywords:

Model Pembelajaran, Scramble, Kartu kata, Hasil Belajar, Pendidikan Pancasila

Abstract

This study analyzes the effect of using the scramble learning model with word cards on the learning outcomes of fourth-grade students in Pancasila Education at Insan Prestasi Elementary School, Denpasar. The purpose of this study was to analyze the effect of the scramble learning model with word cards on the learning outcomes of fourth-grade students in Pancasila Education at Insan Prestasi Elementary School, Denpasar. The method used was a quantitative quasi-experimental design, involving two groups: an experimental group that implemented the scramble model and a control group that used conventional methods. Data were collected through a pretest and posttest consisting of 30 multiple-choice questions to measure students' understanding of Pancasila Education material. The analysis results showed a significant increase in student learning outcomes in the experimental class, with an average posttest score of 88.00, while the control group only scored 73.04. Hypothesis testing using a t-test showed a significance value (2-tailed) of 0.000, which means H0 is rejected and H1 is accepted. These findings indicate that the implementation of the scramble learning model with word cards is effective in improving students' learning outcomes in Pancasila Education. This research is expected to contribute to the development of more interactive and engaging learning methods in elementary schools, as well as encourage teachers to implement innovative learning strategies in the teaching and learning process. This will enable students to be more actively involved and better understand the values ??of Pancasila, ultimately improving the quality of education at SD Insan Prestasi Denpasar.

ABSTRAK
Penelitian ini menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran scramble berbantuan kartu kata terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV di SD Insan Prestasi Denpasar. Tujuan dari penelitian ini untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran scramble berbantuan kartu kata terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV di SD Insan Prestasi Denpasar. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi- experimental, melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang menerapkan model scramble dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest yang terdiri dari 30 soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi Pendidikan Pancasila. Hasil analisis menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa di kelas eksperimen, dengan rata-rata nilai posttest mencapai 88,00, sedangkan kelompok kontrol hanya 73,04. Uji hipotesis menggunakan uji t menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran scramble berbantuan kartu kata efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan metode pembelajaran yang lebih interaktif dan menarik di sekolah dasar, serta mendorong guru untuk mengimplementasikan strategi pembelajaran yang inovatif dalam proses belajar mengajar, sehingga siswa dapat lebih aktif terlibat dan memahami nilai-nilai Pancasila dengan lebih baik, dan pada akhirnya meningkatkan kualitas pendidikan di SD Insan Prestasi Denpasar.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, E. (2025). Pengaruh kooperatif learning type scramble berbantuan card terhadap hasil belajar matematika di SD Negeri 35 Palembang. 5, 3997–4005.

Alyanti, S. E., et al. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif scramble terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas II SD pada pembelajaran PPKn. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(2), 1823–1833. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i2.981

Anditya, J. S., et al. (2023). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL) pada peserta didik kelas IV Amanah SD Muhammadiyah Kleco 2. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11.

Ariani, et al. (2024). Pengaruh model scramble berbantuan media Kotak Kartu Misteri (KOKAMI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V. Js (Jurnal Sekolah), 8(2), 303. https://doi.org/10.24114/js.v8i2.56879

Azizah, et al. (2023). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media kartu kata untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. 2313–2316.

Bessi, et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran scramble berbasis kartu soal terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV di UPTD SDI Bertingkat Oepura 4 Kota Kupang. Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 6(3), 28–38.

Eliana. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan flash card terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV MIN 4 Bener Meriah [Tesis atau Disertasi, Nama Universitas Tidak Diketahui].

Firdaus, et al. (2025). Pengaruh model pembelajaran scramble terhadap gugus Perum Kecamatan Karangtengah. [Nama Jurnal Tidak Diketahui], 5(2), 1044–1060.

Halawa, S., & Laoli, E. S. (2023). Penerapan model pembelajaran scramble dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa di SMP. Primary Education Journal, 3(3), 266–272.

Maulfani, et al. (2023). Penerapan model scramble berbantuan media kartu suku kata untuk meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas III. [Nama Jurnal Tidak Diketahui], 2, 349–365.

Mudli’ah, V. K., & Manik, Y. M. (2023). Analisis permasalahan belajar pada anak usia sekolah dasar. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 156–161. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i01.2383

Ningsih, S. S. N., & Machali, I. (2022). Pengaruh model pembelajaran scramble terhadap minat dan hasil belajar matematika di SD Negeri Nanggulan Maguwoharjo. Jurnal Pendidikan Madrasah, 7(2), 215–228. https://doi.org/10.14421/jpm.2022.72.14

Nurnenongsih, N., et al. (2025). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas 5 MIN Kota Bima. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 381. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5369

Olii, et al. (2016). Implementasi model scramble dalam pembelajaran mengidentifikasi informasi pada teks deskripsi kelas VII di MTSs Al-Ikhlas Bilungala. https://doi.org/10.32884/ideas.v11i1.1915

Prihartini, P., et al. (2024). Penerapan model pembelajaran problem based learning oleh guru PPKn di kelas VIII MTsN 2 Mataram. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 172. https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3232

Ramadhoan, F., et al. (2025). Implementasi karakter tanggung jawab melalui mata pelajaran PPKn pada kelas 2 SDN 51 Rite Kota Bima. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 661. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5641

Rimhasni. (2020). Penggunaan media kartu kata untuk meningkatkan keterampilan membaca permulaan mata pelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas 1 SD Negeri 009 Rokan IV Koto Kabupaten Rokan Hulu Provinsi Riau. Jurnal Edu Research, 9(2), 38–47. https://doi.org/10.30606/jer.v9i2.777

Syarifah, D. H. (2023). Pengaruh model pembelajaran scramble dengan media question card terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas 1 SDN Bangetayu Wetan 01 Semarang. [Informasi publikasi tidak ditemukan].

Tusaddiyah, S. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar. [Nama Jurnal Tidak Diketahui], 5(259), 1–2.

Ujang, J., et al. (2023). Karakteristik belajar dan pembelajaran anak usia sekolah dasar (SD). [Nama Jurnal Tidak Diketahui], 9, 1–23.

Warsinah, et al. (2024). Pengaruh model pembelajaran scramble terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran PPKn kelas VIII SMP Negeri 23 Pekanbaru. Economica, 9(2), 72–86.

Wijaya, I. K. W. B., et al. (2024). Pembelajaran kimia dengan model pembelajaran Tri Pramana berbantuan teknologi informasi: Sinergi kearifan lokal dan sibergogi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(12), 14139–14143. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i12.6489

Wijaya, I. K. W. B., et al. (2025). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam (IPA) di sekolah dasar berbasis hakekat sains untuk peningkatan literasi sains siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(2), 783–787. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2909

William, B. A. (2020). Hubungan antara kecerdasan emosional dengan hasil belajar peserta didik kelas IV MIN 6 Bandar Lampung. [Informasi publikasi tidak ditemukan].

Wulandari, N., & Sholihin, H. (2024). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila menggunakan model kooperatif tipe scramble di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 27(2), 58–66.

Wuryanti, S. (2022). Penerapan teknik pembelajaran scramble untuk meningkatkan prestasi belajar mata pelajaran IPS siswa kelas VI MIS At-Taqwa tahun pembelajaran 2020/2021. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 3(2), 92–97. https://doi.org/10.54371/ainj.v3i2.125

Yandi, A., et al. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik (Literature review). Jurnal Pendidikan Siber Nusantara, 1(1), 13–24. https://doi.org/10.38035/jpsn.v1i1.14

Yuniarti, W. S. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran scramble terhadap hasil belajar pada siswa kelas IV sekolah dasar. 1(4).