PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDEO UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI UPTD SMP NEGERI 4 MORO’O
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i3.15176Keywords:
Media Pembelajaran Berbasis Video, Kemampuan Kognitif, IPS Terpadu, Penelitian Tindakan KelasAbstract
This study was motivated by students’ low cognitive ability in Integrated Social Studies, resulting from the dominance of lecture-based instruction and limited use of innovative learning media. This study aimed to analyze the implementation of video-based learning media and its improvement of students’ cognitive ability at UPTD SMP Negeri 4 Moro’o. The study employed Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects were 20 students of Class VIII-A. Data were collected through observation, tests, field notes, interviews, and documentation, and analyzed using quantitative and qualitative approaches. The results showed that teacher activity increased from 57.5% in Cycle I to 90.0% in Cycle II, while student activity increased from 46.8% to 84.3%. The average cognitive ability score also increased from 62 to 82. Classical learning mastery reached the predetermined success criterion in Cycle II. Therefore, the implementation of video-based learning media was effective in improving students’ cognitive ability and learning activities in Integrated Social Studies.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu akibat pembelajaran yang masih didominasi metode ceramah dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran inovatif. Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan media pembelajaran berbasis video dan peningkatan kemampuan kognitif siswa di UPTD SMP Negeri 4 Moro’o. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas VIII-A. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, catatan lapangan, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru meningkat dari 57,5% pada Siklus I menjadi 90,0% pada Siklus II, sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 46,8% menjadi 84,3%. Rata-rata kemampuan kognitif siswa juga meningkat dari 62 menjadi 82. Ketuntasan klasikal mencapai indikator keberhasilan pada Siklus II. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran berbasis video efektif meningkatkan kemampuan kognitif siswa serta aktivitas pembelajaran IPS Terpadu.
Downloads
References
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, E. S. B., & Febiantina, S. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPA melalui penggunaan media video pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54–72. https://ojs.unida.info/index.php/JSH/article/view/4034
Aristiani, N. K. R., & Agung, A. A. G. (2022). E-Book: Innovative digital learning media for social science lessons for fifth-grade elementary school. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(3), 410–419. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i3.54833
Dewi, I. G. K. K., Kertih, I. W., & Maryati, T. (2023). Pengembangan media pembelajaran IPS berbasis platform TikTok untuk peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa SMP. Media Komunikasi FPIPS, 22(2), 131–140. https://doi.org/10.23887/mkfis.v22i2.65019
Hayati, T. U. F. (2022). Analisis media video pembelajaran menggunakan aplikasi Canva dalam pembelajaran bangun datar di sekolah dasar. Prosiding: Konferensi Nasional Matematika dan IPA Universitas PGRI Banyuwangi, 2(1), 8–15. https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/knmipa/article/view/1715
Kurniawan, N. (2017). Penelitian tindakan kelas (PTK). Publikasikan Lebih Dalam.
Makmur, H., Yunus, M., & Rajad, A. M. (2023). Pengaruh pemanfaatan media video pembelajaran terhadap motivasi dan hasil belajar IPS SDN 28 Sapuka Liukang Tangaya Pangkep. Khazanah Pendidikan, 17(1), 349–355. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16865
Miasari, N. M., Suarni, N. K., & Ardana, I. M. (2023). Video pembelajaran berbasis model discovery learning bermuatan IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 7(2), 256–265. https://doi.org/10.23887/jppsh.v7i2.59836
Mohamad, N., Panigoro, M., Gani, I. P., Mahmud, M., Damiti, F., Tambengi, W. M., & Kasim, M. (2024). Penggunaan media video pembelajaran dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VII A di SMP Negeri 2 Kota Gorontalo. Journal of Economic and Business Education, 2(3), 373–387. https://doi.org/10.37479/jebe.v2i3.26096
Nafiati, D. A. (2021). Revisi taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2), 151–172. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
Nainggolan, M. G., Ayunda, R., Hasibuan, W. A., & Antika, W. (2023). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui media pembelajaran audio visual. Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik), 7(2), 126–130. https://doi.org/10.26740/jp.v7n2.p126-130
Nurmaya, E., Rusilowati, A., & Astuti, B. (2022). Development of cognitive ability test instrument based on revision Bloom taxonomy on dynamic electricity materials for students of senior high school. Physics Communication, 6(2). https://doi.org/10.15294/physcomm.v6i2.37028
Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh penggunaan video pembelajaran terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 381–386. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.466
Ratnathatmaja, I. M., & Sujana, I. W. (2022). Video pembelajaran interaktif problem based learning dalam pembelajaran IPS. Journal for Lesson and Learning Studies, 5(1), 127–135. https://doi.org/10.23887/jlls.v5i1.46605
Saragi, R., & Tegeh, I. M. (2021). Media pembelajaran berbasis problem based learning menggunakan VideoScribe untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 98–107. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEU/article/view/41538
Saputra, I. M. M., & Manuaba, I. B. S. (2021). Media video animasi berbasis project dalam muatan materi kenampakan alam mata pelajaran IPS. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 10–16. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/32843
Sari, K. D. I., Wibawa, I. M. C., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2024). Media video animasi untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 8(2), 187–196. https://doi.org/10.23887/jppsh.v8i2.78479
Sari, N. K. D. P., & Wiyasa, I. K. N. (2021). Development of interactive learning multimedia Indonesia's cultural diversity material in social sciences learning for grade IV elementary school students. Journal of Education Technology, 5(1), 48–59. https://doi.org/10.23887/jet.v5i1.32053
Setyawati, N. K., Japa, I. G. N., & Gading, I. K. (2022). Media video pembelajaran Tri Hita Karana untuk meningkatkan daya serap siswa kelas V sekolah dasar. Mimbar PGSD Undiksha, 10(3), 490–501. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i3.52820
Suci Lestari, N. K. A., & Sujana, I. W. (2021). Video pembelajaran berbasis model discovery learning pada muatan IPS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(1), 117–126. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i1.32215
Suryana, E., Aprina, M. P., & Harto, K. (2022). Teori konstruktivistik dan implikasinya dalam pembelajaran. JIIP – Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7), 2070–2080. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.666
Swari, I. G. A. A. M., & Ambara, D. P. (2022). Video animasi mengenal huruf dan angka untuk menstimulus kemampuan kognitif dan bahasa anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 163–172. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.47346
Wati, N. N. K., Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. (2023). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar IPA siswa kelas SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 615–623. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.1363
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
