MODEL PEMBELAJARAN ARIAS: PENDEKATAN EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN MORAL DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

Isran Isran; Edy  Wibowo; Lakilo  Laruli; Elok Faik Khotun  Nihayah

doi:10.51878/science.v6i1.9596

Authors

Isran Isran Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk
Edy Wibowo Program Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk, Sulawesi Tengah, Indonesia
Lakilo Laruli Program Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk, Sulawesi Tengah, Indonesia
Elok Faik Khotun Nihayah Program Pendidikan Matematika Universitas Tompotika Luwuk, Sulawesi Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9596

Keywords:

ARIAS, Hasil Belajar, Kecerdasan Moral, Model Pembelajaran

Abstract

Low mathematics learning outcomes and the lack of moral intelligence development in students are often triggered by the use of conventional learning models that are one-way and less relevant to the realities of life, as identified in grade 10 students of SMKS Kristen Padang Sappa. This study aims to evaluate the effectiveness of the Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction (ARIAS) learning model on these two aspects through a quasi-experimental design with a one-group pre-test and post-test. The study involved a sample of 21 respondents selected using a total sampling technique. The evaluation was conducted using the Moral Competency Inventory questionnaire and an academic achievement test, which were statistically analyzed using a t-test in SPSS version 25. Quantitative findings showed a very significant increase, with the average moral intelligence score of students increasing from 65.24 to 75.95 with a significance value of 0.000. Correspondingly, the average mathematics learning outcome also experienced a drastic increase from 27.14 to 53.81 with a significance value of 0.000. This success is driven by the ARIAS structure, which integrates self-confidence, material relevance, learning interest, objective assessment, and student satisfaction within a cohesive pedagogical ecosystem. The main conclusion of this study confirms that the ARIAS model has proven effective as an innovative solution for enhancing moral intelligence while boosting students' academic performance systematically and comprehensively.

ABSTRAK

Rendahnya capaian hasil belajar matematika dan kurangnya perkembangan kecerdasan moral pada siswa seringkali dipicu oleh penggunaan model pembelajaran konvensional yang bersifat satu arah serta kurang relevan dengan realitas kehidupan, sebagaimana teridentifikasi pada siswa kelas X SMKS Kristen Padang Sappa. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction (ARIAS) terhadap kedua aspek tersebut melalui desain kuasi-eksperimen dengan rancangan one-group pre-test and post-test. Penelitian melibatkan sampel sebanyak 21 responden yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Evaluasi dilakukan menggunakan instrumen kuesioner Moral Competency Inventory dan tes prestasi akademik yang dianalisis secara statistik menggunakan uji-t melalui SPSS versi 25. Temuan kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan yang sangat signifikan, di mana nilai rata-rata kecerdasan moral siswa naik dari 65,24 menjadi 75,95 dengan nilai signifikansi 0,000. Sejalan dengan itu, rata-rata hasil belajar matematika juga mengalami kenaikan drastis dari 27,14 menjadi 53,81 dengan nilai signifikansi 0,000. Keberhasilan ini didorong oleh struktur ARIAS yang mengintegrasikan kepercayaan diri, keterkaitan materi, minat belajar, penilaian objektif, serta kepuasan siswa dalam satu ekosistem pedagogis yang utuh. Simpulan utama penelitian ini menegaskan bahwa model ARIAS terbukti efektif sebagai solusi inovatif dalam meningkatkan kecerdasan moral sekaligus mendongkrak performa akademik siswa secara sistematis dan komprehensif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abakar, A. A. B., Kristiani, L. A., & Wulandari, A. (2025). Manajemen pendidikan karakter di era digital. Jurnal Syntax Admiration, 6(2), 1034. https://doi.org/10.46799/jsa.v6i2.2103

Abdurahman, A., Marzuki, K., Yahya, M. D., Asfahani, A., Pratiwi, E. A., & Adam, K. A. (2023). The effect of smartphone uses and parenting style on the honest character and responsibility of elementary school students. Jurnal Prima Edukasia, 11(2), 247. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i2.60987

Adnin, I., Sapriya, S., Nuriyani, R., Ramadhan, A. R., Damayanti, S., & Putra, A. N. (2023). Analisis implikasi penerapan pembelajaran berdiferensiasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran PKn. Educatio, 18(2), 304. https://doi.org/10.29408/edc.v18i2.24310

Agustini, N. A., Candiasa, I. M., & Arnyana, I. B. P. (2024). Kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 136. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.73233

Amriani, A., Maftuh, B., Nurdin, E. S., & Safe’i, M. (2023). Ethics of using technology in strengthening students religious character. AL-HAYAT Journal of Islamic Education, 7(2), 488. https://doi.org/10.35723/ajie.v7i2.362

Aprilyani, N., & Hakim, A. R. (2020). Pengaruh pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction berbantuan etnomatematika terhadap kemampuan pemecahan masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 61. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2549

Elshareif, E., & Mohamed, E. A. (2021). The effects of e-learning on students’ motivation to learn in higher education. Online Learning, 25(3). https://doi.org/10.24059/olj.v25i3.2336

Elvita, Y., Rifa, S. S., Sagita, L. N., & Wahyudi, A. (2024). Analisis peran pendidikan karakter dalam membangun moralitas dan etika peserta didik sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 8(4), 726. https://doi.org/10.24114/js.v8i4.63902

Fauzi, L. M., Hayati, N., Wardi, Z., & Yazid, M. (2024). The influence of a realistic mathematics learning approach, interaction between students in terms of intrinsic motivation on mathematics learning outcomes. Jurnal Math Educator Nusantara Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 179. https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.22431

Hamna, & BK, M. K. U. (2023). Model pembelajaran guided inquiry di era merdeka belajar: Efektivitas projek sains IPA siswa di sekolah dasar. Madako Elementary School, 2(2), 121. https://doi.org/10.56630/mes.v2i2.209

Hasbi, M., Lukito, A., & Sulaiman, R. (2021). Pengembangan pembelajaran matematika siswa SMP: Koneksi matematis pada Realistik Mathematics Education. Infinity: Jurnal Matematika Dan Aplikasinya, 1(2), 1. https://doi.org/10.30605/27458326-47

Hermuttaqien, B. P. F., Aras, L., & Lestari, S. I. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Kognisi: Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 16. https://doi.org/10.56393/kognisi.v2i4.1354

Laksana, S. D., Ariyanto, A., Tajab, M., Syam, A. R., & Sumaryanti, L. (2024). Comic strip media assisted by digital gamification: Increasing student behavior targets and user engagement in the learning process. E3S Web of Conferences, 500, 5006. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202450005006

Lasminawati, E., Kusnita, Y., & Merta, I. W. (2023). Meningkatakan hasil belajar dengan pendekatan pembelajaran culturally responsive teaching model probem based learning. JSER, 2(2), 44. https://doi.org/10.62759/jser.v2i2.49

Mahrus, M., & Itqon, Z. (2020). Implikasi teori humanistik dan kecerdasan ganda dalam desain pembelajaran PAI. Journal PIWULANG, 3(1), 75. https://doi.org/10.32478/piwulang.v3i1.506

Munadziroh, A., Hidayanti, D. N., Putri, H. I., Rinjania, R., Zulyatina, R. N., & Nugraha, D. M. (2023). Esensi pendidikan berkarakter di tengah maraknya fenomena sarjana pengangguran. Jurnal Ecogen, 6(4), 605. https://doi.org/10.24036/jmpe.v6i4.15563

Mustakim, A., Wawan, W., Choirudin, C., Ngaliyah, J., & Darmayanti, R. (2023). Quantum teaching model: Untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa MTs. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 6. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i1.54

Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, K. W. S., & Qiao, S. (2021). AI literacy: Definition, teaching, evaluation and ethical issues. Proceedings of the Association for Information Science and Technology, 58(1), 504. https://doi.org/10.1002/pra2.487

Novembri, R. (2022). Implementasi nilai kemanusiaan bagi peserta didik dalam proses pembelajaran pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. Pijar: Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 16. https://doi.org/10.56393/pijar.v2i1.1126

Nurcahyono, N. A. (2023). Peningkatan kemampuan literasi dan numerasi melalui model pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika, 19. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924

Pasaribu, R., Sinaga, B., & Mulyono, M. (2023). Analisis kesulitan berfikir pola dan keterampilan algoritma matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika dengan penerapan model problem based learning. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1274. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2269

Pujiati, P. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika topik aritmetika sosial. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1), 1. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v14i1.4787

Putra, D. D., Nindiasari, H., & Fathurrohman, M. (2025). Systematic literature review: Pembelajaran berbasis permainan dalam pendidikan matematika terhadap efektivitas dan strategi implementasinya. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 17(1), 282. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.18403

Rosnawati, P., Yaniawati, P., & Kartasasmita, B. G. (2022). Penggunaan media interaktif dengan pembelajaran model assure untuk meningkatkan kemampuan komuniasi matematis dan pemecahan masalah serta self confidence siswa pada materi bangun ruang sisi lengkung. Pasundan Journal of Mathematics Education: Jurnal Pendidikan Matematika, 30. https://doi.org/10.23969/pjme.v12i1.5006

Sappaile, B. I., Putro, A. N. S., Ahmad, S. N., Artayani, M., Zahir, L. A., & Andilah, S. (2023). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam penanaman konsep matematika pada siswa sekolah menengah. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 3(3), 8547. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.3155

Siallagan, F. Y. B., Sinaga, B., Rajagukguk, W., & Rajagukguk, W. (2021). Analisis kemampuan penalaran dan berpikir kreatif matematis siswa dalam pembelajaran penemuan terbimbing. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 68. https://doi.org/10.24114/paradikma.v14i1.27038

Sugiarto, S., & Farid, A. (2023). Literasi digital sebagai jalan penguatan pendidikan karakter di era society 5.0. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 580. https://doi.org/10.37329/cetta.v6i3.2603

Suyitno, M., Rukhmana, T., Nurmiati, A. S., Romadhon, F., Irawan, I., & Mokodenseho, S. (2023). Penerapan kurikulum merdeka sebagai upaya dalam mengatasi krisis pembelajaran (learning loss) pada mata pelajaran pendidikan agama islam kelas X di SMA Negeri 12 Bandar Lampung. Journal on Education, 6(1), 3588. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3456

Usklaf, M., Agus, I., & Sangila, M. S. (2023). Model pembelajaran Realistic Mathematic Education (RME) terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 95. https://doi.org/10.31332/dy.v4i2.8305

Wanningrum, C. P., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, and Satisfaction) dalam meningkatkan hasil belajar IPA siswa di sekolah dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Budaya, 9(1), 43. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1205

Wathon, A., Fitri, A. Z., & Sulistyorini, S. (2025). Integration of strategic management and humanistic education in developing student character at MA Negeri 1 Nganjuk. PALAPA, 13(2), 318. https://doi.org/10.36088/palapa.v13i2.5956

Wu, C., Liu, C., & Huang, Y. (2022). The exploration of continuous learning intention in STEAM education through attitude, motivation, and cognitive load. International Journal of STEM Education, 9(1). https://doi.org/10.1186/s40594-022-00346-y