PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TRIGONOMETRI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7217Keywords:
ARIAS, Hasil Belajar, TrigonometriAbstract
The problem faced by students is the achievement of mathematics learning outcomes, particularly in trigonometry; therefore, an innovative learning model is needed to improve trigonometry learning outcomes. One innovative learning model is the Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction (ARIAS) model. This study aims to determine the effectiveness of the Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction learning model on trigonometry learning outcomes in grade X at SMKS Kristen Padang Sappa. The research employed a pre-experimental study design with a one-group pretest-posttest design. The population in this study consisted of all students at SMKS Kristen Padang Sappa. The sample comprised 21 male and female students in grade X at SMKS Kristen Padang Sappa. The Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction learning model was implemented over two sessions with trigonometry material instruction. Evaluation was conducted by examining trigonometry learning outcomes. The instrument used was an achievement test consisting of 10 essay questions. Validity testing results indicated that all 10 items were valid, with a Cronbach's alpha coefficient of 0.86, indicating high reliability. The data analysis technique employed a paired sample t-test. The findings regarding trigonometry learning outcomes showed hypothesis test results with a significance value of 0.000. Thus, there is effectiveness of the Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction learning model on trigonometry learning outcomes in grade X at SMKS Kristen Padang Sappa.
ABSTRAK
Masalah yang dihadapi oleh siswa adalah pencapaian hasil belajar matematika diantaranya trigonometri, maka dibutuhkan model pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan hasil pembelajaran trigonometri. Salah satu model pembelajaran yang inovativ adalah model pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction terhadap hasil belajar trigonometri di kelas X SMKS Kristen Padang Sappa. Penelitian menggunakan jenis penelitian Pre Experimen study dengan desain penelitian one group pre test and post test design. Pupulasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik di SMKS Kristen Padang Sappa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa dan siswi di kelas X SMKS Kristen Padang Sappa yang berjumlah 21 orang. Pemberian model pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction selama dua kali pertemuan dengan pemberian materi trigonometri. Evaluasi dilakukan dengan melihat hasil belajar trigonometri. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar yang terdiri dari 10 butir soal essay. Hasil uji validitas yang dilakukan menunjukan 10 item pertanyaan dinyatakan valid, dengan koefisien alpha sebesar 0,86 artinya reliabilitasnya tinggi. Teknik analisis datanya menggunakan uji statistik paired sample t test. Dari hasil temuan hasil belajar trigonometri diperoleh hasil uji hipotesis dengan nilai signifikansi sebesar 0,000. Dengan demikian terdapat Efektivitas model pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction terhadap hasil belajar trigonometri di kelas X SMKS Kristen Padang Sappa.
References
Afiyah, A. N., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Kolaborasi Siswa Pada Pembelajaran IPAS SD. Social Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 306. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5033
Ardiah, J., Surya, E., & Rizky, A. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Muhammadiyah 58 Medan. 34, 129–152. https://doi.org/10.12816/0027279
Damayanti, I. M., & Muslim, A. (2025). Peningkatan Prestasi Belajar Dan Sikap Gotong-Royong IPAS Melalui Model Auditory Intellectualy Repetition (AIR) Dengan Menggunakan Media Diorama. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1148. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6073
Gobel, A. R. et al. (2025). Pengaruh Model PBL Berbantuan Video Animasi Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Penjumlahan Pengurangan Pecahan. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1059. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6655
Herlina, E. et al. (2025). Potret Awal Self-Efficacy Siswa SMP Pada Materi Zat Aditif. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 333. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4630
Kusuma, J. W., & Hamidah, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS Dan Cooperative Script Terhadap Minat Dan Hasil Belajar Matematika. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1). https://doi.org/10.24176/anargya.v2i1.3460
Lestari, M. I., Lusiana, L., & Wahyuningsih, S. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Berbasis Masalah Pada Materi Operasi Hitung Perkalian Dan Pembagian. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1285. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6670
Milinia, I. G. A. K. et al. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Terhadap Motivasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Dan Sosial (IPAS) Siswa Sekolah Dasar. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1126. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6662
Mohtar, I. K., & Siligar, E. P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran ARIAS Untuk Meningkatkan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Inovasi Edukasi, 5(1), 83–88. https://doi.org/10.35141/jie.v5i1.338
Noviantari, H. et al. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas IV. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 473. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4984
Nurhayati, N. et al. (2024). Integrasi AI Dalam Collaborative Learning Untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran. Academy Of Education Journal, 15(1), 1063. https://doi.org/10.47200/aoej.v15i1.2372
Rahman, & Amri. (2014). Model Pembelajaran ARIAS Terintegratif. PT. Prestasi Pustakaraya.
Recha, T. W. N., & Endang, P. (2017). Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Relevance, Satisfaction) Dalam Materi IPA Bagi Siswa Tunarungu SMPLB. 1–8.
Sari, A. Y., & Widiyono, A. (2025). Penerapan Model Discovery Learning Berbasis Media Augmented Reality (AR) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Tata Surya Di Sekolah Dasar. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 886. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5338
Saregar, A., Marlina, A., & Kholid, I. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran ARIAS Ditinjau Dari Sikap Ilmiah: Dampak Terhadap Pemahaman Konsep Fluida Statis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 6(2), 255–263. https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v6i2.2181
Sawitri, D., & Rahayu, E. M. (2018). Modul PKT. 08-Penilaian Hasil Belajar. Kementerian Riset Teknologi Dan Pendidikan Tinggi: Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi Wilayah, 7, 8.
Sholichah, M., & Rahayuningsih, S. (2025). Implementasi Teknik Scaffolding Dalam Pembelajaran Matematika Di SMA Negeri 1 Balen. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1529. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6115
Sugiati, S. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Metode Pembelajaran AIR Berbantu Edpuzzle SMP Negeri 3 Banguntapan. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 111. https://doi.org/10.51878/science.v3i2.2321
Wanningrum, C. P., & Sukmawati, W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, And Satisfaction) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Di Sekolah Dasar. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(1), 43. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i1.1205
Wiyanoto, Y., Partono, P., & Riswanto, R. (2022). Implementasi Model Pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Siswa. Jurnal Firnas, 3(1), 28–36. https://doi.org/10.24127/firnas.v3i1.3411
Yuniarti, Y. (2023). Implementasi Pembelajaran Modeling Partisipan Guna Meningkatkan Prestasi Belajar Fiqih Pada Siswa MTs Negeri Durian Rabung Kelas VIII. Learning Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 104. https://doi.org/10.51878/learning.v3i1.2117
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
