PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP  MATERI PERBANDINGAN

Sugianto Sugianto

doi:10.51878/science.v6i1.9372

Authors

Sugianto Sugianto Institut Agama Islam Dar Aswaja Rokan Hilir

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9372

Keywords:

RME, pemecahan masalah matematis, pembelajaran matematika

Abstract

The low mathematical problem-solving ability of junior high school students due to the dominance of conventional learning that does not connect concepts with reality is the background of this study. The study aims to analyze the effect of the Realistic Mathematics Education (RME) approach on problem-solving ability in comparative material. The method used is a quantitative quasi-experimental type with a nonequivalent control group design. Data analysis was carried out through t-tests and N-Gain calculations. The research findings show that the average posttest of the experimental class reached 78.79, significantly superior to the control class of 71.16 with a significance value of 0.015. The increase in problem-solving ability in the experimental class is in the moderate category with an N-Gain score of 0.47, where the indicator for drawing conclusions experienced the highest increase of 0.54 and the indicator for solving problems the lowest of 0.41. The main conclusion of this study confirms that the application of the RME approach has a positive effect and is more effective in improving students' mathematical problem-solving abilities compared to conventional learning, so it can be used as an alternative relevant learning strategy.

ABSTRAK

Rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP akibat dominasi pembelajaran konvensional yang kurang menghubungkan konsep dengan realitas menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi perbandingan. Metode yang digunakan adalah kuantitatif jenis kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Analisis data dilakukan melalui uji-t dan perhitungan N-Gain. Temuan penelitian menunjukkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 78,79, lebih unggul secara signifikan dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,16 dengan nilai signifikansi 0,015. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kelas eksperimen berada pada kategori sedang dengan skor N-Gain 0,47, di mana indikator menarik kesimpulan mengalami kenaikan tertinggi sebesar 0,54 dan indikator menyelesaikan masalah terendah sebesar 0,41. Simpulan utama penelitian ini menegaskan bahwa penerapan pendekatan RME berpengaruh positif dan lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dibandingkan pembelajaran konvensional, sehingga dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran yang relevan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ahda, Y., & Fajrina, S. (2025). Validity of assessment instruments for evaluating the feasibility of developing an integrated STEM inquiry model in 21st-century education. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(2), 251–262. https://doi.org/10.20527/jipf.v9i2.11585

Andris, F. M., Salajang, S. M., & Tumalun, N. K. (2025). Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa: Tinjauan pada pembelajaran dengan pendekatan pendidikan matematika realistik. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 212–228. https://doi.org/10.51878/inovasi.v4i2.1234

Apriyanti, E., & Fauzi, A. (2023). Model pembelajaran realistic mathematics education dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 9(4), 1978–1986. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5940

Ariani, A., Widada, W., & Herawaty, D. (2020). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui pendekatan pembelajaran saintifik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 84–92. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/11382

Fitdyawati, S., In’an, A., & Zukhrufurrohmah. (2025). Mathematical problem-solving ability from the perspective of the computational thinking approach. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 16(1), 210–227. https://doi.org/10.15294/kreano.v16i1.47291

Gazali, R. Y., & Atsnan, M. F. (2022). Implementation of contextual approach as meaningful mathematics learning. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 10–15. https://doi.org/10.33654/math.v1i1.9

Khasanah, A. K., Wiryanto, & Siswono, T. Y. E. (2025). Effectiveness of realistic mathematics education to improve student’s problem solving skills in elementary schools: Literature review. Jurnal Cakrawala Pendas, 11(1), 188–199. https://doi.org/10.31949/jcp.v11i1.1234

Khotimah, K., Aklimawati, & Elisyah, N. (2024). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 4(2), 178–186. https://doi.org/10.29103/jpmm.v4i2.15872

Manggarrani, A., & Marhaeni, N. H. (2025). The effectiveness of using realistic mathematics education (RME)-based students’ worksheet to improve students’ mathematical problem-solving skills. EduMatSains: Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 9(2), 317–326. https://doi.org/10.52060/edumatsains.v9i2.2543

Marissa, E. I., & Agoestanto, A. (2023). Systematic literature review: Kemampuan pemecahan masalah matematis dalam pendekatan matematika realistik. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 9(1), 151. https://doi.org/10.30998/jkpm.v9i1.16480

Midawati. (2022). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah berdasarkan langkah Polya. Jurnal Educatio, 8(3), 831–837. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2589

Nur’aini, D. R., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V SD. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(4), 50–58. https://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/view/29906

Pebrianti, A., Usdiyana, D., Dedy, E., & Sudihartinih, E. (2023). Kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah ditinjau dari kemampuan awal matematis. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(3), 3530–3541. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.8245

Putri, M. L., & Kurnia, D. (2017). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education terhadap kemampuan representasi matematis dan motivasi. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 1081–1090. https://doi.org/10.17509/jpi.v2i1.12294

Rangkuti, R. A., Rakhmawati, F., & Siregar, M. A. P. (2025). Pengaruh pendekatan RME terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kecemasan matematika. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.30596/relevan.v5i1.1234

Rismawati, & Komala, E. (2018). Penerapan pendekatan pendidikan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(2), 129–136. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i2.2619

Rukiah, Syamsuddin, A., & Sulfasyah. (2022). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa sekolah dasar. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 5(2), 207–213. https://doi.org/10.30605/jsgp.v5i2.1636

Sabrina, N., Hidayat, P. W., & Apdoludin. (2026). Peningkatan proses dan hasil belajar matematika menggunakan model contextual teaching and learning. Jurnal Penelitian Pendidikan, 2(2), 139–147. https://doi.org/10.58578/jpp.v2i2.1234

Sari, S. M. (2019). Pengaruh pendekatan realistic mathematics education (RME) dengan strategi peta konsep terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa PGMI IAIN Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 53–59. https://ejournal.unib.ac.id/jpmr/article/view/7253

Siregar, E., Mulyono, & Asmin. (2018). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy siswa antara pembelajaran blended learning berbasis masalah dan pembelajaran konvensional di SMP. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 1–24. https://doi.org/10.24114/paradikma.v11i1.22687

Siswanto, E. (2024). Kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika: Systematic literature review. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 8(1), 45–59. https://doi.org/10.21009/jrpms.v8i1.41680

Suharnita, E., Saragih, S., & Roza, Y. (2023). Deskripsi kebutuhan bahan ajar lingkaran. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 326–337. https://doi.org/10.31100/histogram.v7i1.2587

Sumarna, M. S., Nindiasari, H., Pujiastuti, H., & Yuhana, Y. (2025). Systematic literature review: Penerapan realistic mathematics education meningkatkan kemampuan komunikasi dan pemahaman konsep matematis siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 946–956. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1234

Sumira, Putri, S. R., & Sari, A. M. (2022). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SD Negeri 10 Sitiung. Caruban: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 10–16. https://doi.org/10.33603/caruban.v5i1.6247

Sundari, Musa’ad, F., Phricilia, R., Setyo, A. A., & Trisnawati, N. F. (2025). Efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah pada soal cerita. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(3), 782–791. https://doi.org/10.30596/jpmmp.v8i3.1234

Surbaktil, A. A., Nuryadi, & Supriyanti. (2024). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada siswa SMP. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 3(1), 230–235. https://doi.org/10.47668/jpst.v3i1.1098

Suriyani. (2018). Pengaruh pendekatan matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. JPMS (Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma), 4(2), 10–16. https://doi.org/10.36987/jpms.v4i2.1158

Syafi, A., & Sutarni, S. (2023). Implementasi pembelajaran realistic mathematics education (RME) dalam meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2782–2792. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2662

Tandililing, E. (2010). Implementasi realistic mathematics education (RME) di sekolah. Jurnal Guru Membangun, 25(3), 1–13. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jgm/article/view/215

Ummah, H., Wahyudi, & Susiani, T. S. (2025). Penerapan pendekatan realistic mathematics education (RME) dengan media komik dalam peningkatan pembelajaran matematika tentang bangun datar pada siswa kelas IV. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 439–449. https://doi.org/10.20961/jkc.v13i1.78201

Widana, I. W. (2021). Realistic mathematics education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 450–462. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3744