PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.14090Keywords:
Model pembelajaran berbasis masalah, Kemampuan pemecahan masalah matematis, Peserta didik SMPAbstract
This study aims to determine the effect of the problem-based learning model on the mathematical problem-solving ability of eighth-grade students at SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang in the 2025/2026 academic year. The research employed a quantitative approach with a pre-experimental design, specifically a one-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 26 students from class VIIIC, selected using total sampling technique. Data collection tools included observation sheets for teacher and student activities, as well as pretest and posttest questions to measure mathematical problem-solving ability. Data analysis involved descriptive statistical analysis and inferential statistical analysis, including normality test using Kolmogorov-Smirnov and hypothesis test using Paired Samples T-Test with SPSS 26 software. The results showed that: (1) the implementation of the problem-based learning model ran well, with the activity of teachers and students classified as very good (97.32% and 94.16% respectively); (2) there was a significant effect of the problem-based learning model on students' mathematical problem-solving ability, as evidenced by the significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05 and the calculated t-value of 26.457 > the t-table value of 2.060. Thus, the problem-based learning model is effective in improving the mathematical problem-solving ability of eighth-grade students at SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental, yaitu one-group pretest-posttest design. Subjek penelitian terdiri dari 26 peserta didik kelas VIIIC yang dipilih dengan teknik total sampling. Alat pengumpul data meliputi lembar observasi aktivitas guru dan peserta didik, serta soal pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematis. Analisis data meliputi analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial, yaitu uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov dan uji hipotesis dengan Paired Samples T-Test menggunakan perangkat lunak SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan model pembelajaran berbasis masalah berjalan dengan baik, dengan aktivitas guru dan peserta didik tergolong sangat baik (masing-masing sebesar 97,32% dan 94,16%); (2) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik, yang dibuktikan dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 26,457 > nilai t tabel sebesar 2,060. Dengan demikian, model pembelajaran berbasis masalah efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII SMPK Sta. Maria Assumpta Kupang.
Downloads
References
Abdurrahman, M. (2019). Pendidikan untuk masa depan. Rineka Cipta.
Dewi, A. C., & Satriani, I. (2026). Revitalisasi pembelajaran menulis pada generasi digital: Kajian pustaka tentang strategi pengajaran dalam konteks pembelajaran abad 21. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 2(1), 57–69. https://doi.org/10.64690/jhuse.v2i1.669
Gunantara, G., Suarjana, M., & Riastini, P. N. (2014). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).
Hanum, L., Istikomah, D. A., & Jana, P. (2019). Perbandingan keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan discovery learning (DL) ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 8(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v8i1.3203
Hutauruk, A. J. (2018). Model pembelajaran Problem Based Learning: Penerapan dan evaluasi. Deepublish.
Kurniyawati, Y., Mahmudi, A., & Wahyuningrum, E. (2019). Efektivitas problem-based learning ditinjau dari keterampilan pemecahan masalah dan kemandirian belajar matematis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 118–129. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.26985
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
Naibaho, T. (2018). Matematika untuk SMA/MA kelas X. Erlangga.
Nata, A. (2020). Model pembelajaran inovatif. Remaja Rosdakarya.
Nisak, K., & Istiana, A. (2017). Pengaruh penerapan Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 3(1), 91–98. https://www.journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/download/2540/2203
Ramadhana, R., Kaimudin, D. L., & Lli, L. (2020). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan model discovery learning pada materi bangun ruang di kelas V SDN 52 Kendari. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(2), 21–31. https://doi.org/10.36709/jipsd.v2i2.13882
Reski, R., Hutapea, N., & Saragih, S. (2019). Peranan model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar siswa. Journal for Research in Mathematics Learning, 2(1), 49–57. https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/juring/article/view/5360
Russell, T., & Martin, A. K. (2023). Learning to teach science. In N. G. Lederman & S. K. Abell (Eds.), Handbook of research on science education (pp. 1162–1196). Routledge.
Shoimin, A. (2017). Strategi pembelajaran inovatif: Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Ar-Ruzz Media.
Sumartini, T. S. (2016). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.391
Widyastuti, R. T., & Airlanda, G. S. (2021). Efektivitas model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 5(3), 1120-1129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.896
Wildaniati, Y., Santoso, A., & Dewi, R. S. I. (2024). Pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika peserta didik. Elementary: Jurnal Iilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 12-26. https://e-journal.metrouniv.ac.id/elementary/article/view/9015
Woolfolk, A. (2019). Educational psychology (14th ed.). Pearson.
Yusri, A. Y. (2018). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VII di SMP Negeri Pangkajene. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 51–62. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.474
Yustinaningrum, B., & Fitri, A. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning dan discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 15–26. https://doi.org/10.30738/union.v10i1.10080
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
