ANALISIS KESULITAN SISWA SMP NEGERI 3 BOLO DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA PADA MATERI SPLDV DITINJAU DARI TAKSONOMI BLOOM DAN RESILIENSI MATEMATIS
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12586Keywords:
Kemampuan Pemecahan Masalah, Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV), Resiliensi Matematis, Taksonomi Bloom, Soal Cerita MatematikaAbstract
ABSTRACT
Mathematical problem-solving ability in Two-Variable Linear Equation System (TVLES) word problems remains a major challenge for many students because it requires both Higher Order Thinking Skills (HOTS) and the resilience to cope with learning difficulties. This study aimed to describe students' mathematical problem-solving ability in solving TVLES word problems from the perspective of mathematical resilience. The study employed a qualitative approach with a descriptive-exploratory design. The participants consisted of three ninth-grade students from SMP Negeri 3 Bolo, who were purposively selected to represent high, moderate, and low levels of mathematical resilience. Data were collected through a mathematical problem-solving test, a mathematical resilience questionnaire, semi-structured interviews, and documentation. The data were analyzed using the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing, supported by source and technique triangulation. The findings revealed that students with high mathematical resilience were able to complete problem-solving stages more comprehensively than those with moderate and low resilience. The primary difficulties were found in Higher Order Thinking Skills (HOTS), particularly at the analyzing, evaluating, and creating levels of the revised Bloom's Taxonomy. This study concludes that mathematical resilience contributes positively to students' mathematical problem-solving ability. Furthermore, the study provides empirical evidence regarding the relationship between mathematical resilience and problem-solving stages based on the revised Bloom's Taxonomy, which may serve as a foundation for designing more adaptive and meaningful mathematics learning strategies.
ABSTRAK
Kemampuan pemecahan masalah matematika pada soal cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) masih menjadi tantangan bagi banyak siswa karena menuntut penguasaan kemampuan berpikir tingkat tinggi serta ketahanan dalam menghadapi kesulitan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV ditinjau dari resiliensi matematis. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-eksploratif. Subjek penelitian terdiri atas tiga siswa kelas IX SMP Negeri 3 Bolo yang dipilih secara purposive untuk mewakili kategori resiliensi matematis tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah, angket resiliensi matematis, wawancara semi-structured, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan resiliensi matematis tinggi mampu menyelesaikan tahapan pemecahan masalah secara lebih lengkap dibandingkan siswa dengan resiliensi sedang dan rendah. Hambatan utama ditemukan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi, terutama pada aspek menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta sesuai Taksonomi Bloom revisi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa resiliensi matematis berperan dalam mendukung kemampuan pemecahan masalah matematika, sehingga penguatan aspek afektif dan kognitif perlu diintegrasikan dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV secara lebih efektif dan bermakna.
Downloads
References
Ahmad, A. A., Arjudin, A., Novitasari, D., & Sridana, N. (2024). Profil kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal garis singgung lingkaran berdasarkan langkah Polya. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 16–25. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6582
Arjun, M., & Muntazhimah, M. (2023). The effect of mathematical resilience on the mathematical problem-solving ability of students. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 944–950. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/6584
Ayuningsih, S., Purnomo, E. A., & Aziz, A. (2025). Model pembelajaran Osborn dan pendekatan kontekstual terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah: Systematic literature review. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1), 43–57. https://doi.org/10.21009/jrpms.091.05
Azis, A., Handayani, I. T., Ferniati, F., Anggriana, N., & Aisyah, A. (2023). Analysis of students' cognitive difficulties based on the revised Bloom's taxonomy in solving mathematics problems. Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M), 6(1), 117–138. https://doi.org/10.30762/factor_m.v6i1.1057
Dewi, I. L. R., & Handayani, I. (2025). Pengaruh resiliensi matematis dan minat belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP se-Kabupaten Bangka Barat. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(2), 787–801. https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/3174
Doronina, N., Lazorenko, L., & Andriichuk, T. (2024). Enhancing the practical learning of English: Applying Bloom's taxonomy to the ESP curriculum for students of higher education institutions. Economics and Education, 9(3), 15–20. https://doi.org/10.30525/2500-946X/2024-3-2
Fitriani, A. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan Taksonomi Bloom. Lemma: Letters of Mathematics Education, 8(2), 91–98. https://ejournal.upgrisba.ac.id/index.php/jurnal-lemma/article/view/5586
Fitriani, Herman, T., & Fatimah, S. (2023). Considering the mathematical resilience in analyzing students' problem-solving ability through learning model experimentation. International Journal of Instruction, 16(1), 219–240. https://e-iji.net/ats/index.php/pub/article/view/184
Grazella, D., Fauziah, N., & Hajar, I. (2022). Kesulitan belajar siswa pada pembelajaran IPA terpadu kelas VIII di MTsN 1 Bengkalis. Biology and Education Journal, 2(2), 36–43. https://journal.uir.ac.id/index.php/baej/article/view/11461
Hidayat, S. R., & Warmi, A. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV. Prosiding Sesiomadika, 5(3). https://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika/article/view/10401
Hulu, E. S., & Siswanti, W. (2024). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi SPLDV ditinjau dari pemahaman konsep siswa di kelas VIII SMP Negeri 1 Toma. FAGURU: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Keguruan, 3(2), 1–15. https://doi.org/10.57094/faguru.v3i2.1351
Lalihatu, F., Ayal, C. S., & Matitaputty, C. (2026). Analisis kemampuan representasi matematis terhadap pemecahan masalah kontekstual. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 11(1), 75–88. https://jurnal.unigal.ac.id/teorema/article/view/22991
Marissa, E. I., Mariani, S., & Agoestanto, A. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal cerita SPLDV. Supermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 71–90. https://stkipbima.ac.id/jurnal/index.php/SM/article/view/1924
Maulina, V., Harun, L., & Sutrisno, S. (2022). Pengaruh minat belajar dan resiliensi matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(4), 347–354. https://journal.upgris.ac.id/index.php/imajiner/article/view/12268
Muin, A., Putri, T. R., & Dimyati, A. (2026). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan resiliensi matematis siswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 3(1), 46–57. https://doi.org/10.64277/semnas.v3i1.326
Murtiyasa, B., & Sari, N. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep pada materi bilangan berdasarkan Taksonomi Bloom. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2059–2070. https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/5737
Nurhalifah, S., Pangestika, R. R., & Ngazizah, N. (2024). Analisis soal asesmen sumatif akhir semester ganjil mata pelajaran matematika kelas IV SD berdasarkan Taksonomi Bloom revisi. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 29–35. https://jurnal.umpwr.ac.id/jpd/article/view/5273
Nurkhodijah, S., & Abadi, A. P. (2025). Hubungan resiliensi matematis dengan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 977–984. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i3.1873
Pratiwi, A. F., & Imami, A. I. (2022). Analisis self-efficacy dalam pembelajaran matematika pada siswa SMP. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(3), 403–410. https://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/article/view/13973/0
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2022). Analisis capaian siswa Indonesia pada PISA dan urgensi kurikulum berorientasi literasi dan numerasi. EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 1–12. https://doi.org/10.60004/edupedika.v1i1.1
Taufik, A., Rahmadayanti, R., & Syafari, R. (2025). Pengaruh kapasitas working memory dan kemampuan numerik terhadap pemecahan masalah matematika berbasis Higher Order Thinking Skills. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 89–102. https://doi.org/10.46918/equals.v8i2.2680
Utami, R. I., Setiawan, W., & Yuliani, A. (2023). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linear dua variabel di SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 6(1), 33–40. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/jpmi/article/view/11374
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
