STUDI LITERATUR KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA PADA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) SLOW LEARNER  DI KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR

Herlinda Nurjana; Sri  Rahayuningsih

doi:10.51878/science.v5i3.6661

Authors

Herlinda Nurjana Universitas Wisnuwardhana Malang
Sri Rahayuningsih Universitas Wisnuwardhana Malang

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6661

Keywords:

Kesulitan Belajar, Matematika, Anak Berkebutuhan Khusus Slow Learner

Abstract

This research is motivated by the significant challenges faced by slow learners in mathematics learning in lower grades, where difficulties understanding abstract concepts and processing information often hinder their academic progress. The focus of this research is to review and synthesize various literature on the types of mathematics learning difficulties experienced by slow learners and to identify the most effective intervention strategies. As a crucial step, this research uses a systematic literature review method with a descriptive qualitative approach, analyzing various relevant journals and scientific articles. The main findings of this literature review confirm that the main difficulties of slow learners include understanding number concepts, arithmetic operations, and solving word problems. The literature consistently recommends intervention through the use of concrete and visual learning media and an individualized approach. In conclusion, addressing mathematics learning difficulties in slow learners requires an adaptive approach. This study recommends the importance of early identification of student capacity, teacher training in inclusive pedagogy, and curriculum adaptation to maximize each child's potential.

ABSTRAKS
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh tantangan signifikan yang dihadapi anak berkebutuhan khusus (ABK) kategori slow learner dalam pembelajaran matematika di kelas rendah, di mana kesulitan memahami konsep abstrak dan memproses informasi seringkali menghambat kemajuan akademis mereka. Fokus penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mensintesiskan berbagai literatur mengenai jenis kesulitan belajar matematika yang dialami siswa slow learner serta mengidentifikasi strategi intervensi yang paling efektif. Sebagai langkah penting, penelitian ini menggunakan metode studi literatur sistematis (Systematic Literature Review) dengan pendekatan kualitatif deskriptif, menganalisis berbagai jurnal dan artikel ilmiah yang relevan. Temuan utama dari telaah pustaka ini menegaskan bahwa kesulitan utama siswa slow learner mencakup pemahaman konsep bilangan, operasi hitung, dan pemecahan soal cerita. Literatur secara konsisten merekomendasikan intervensi melalui penggunaan media pembelajaran konkret dan visual serta pendekatan individual. Kesimpulannya, penanganan kesulitan belajar matematika pada siswa slow learner memerlukan pendekatan yang adaptif. Studi ini merekomendasikan pentingnya identifikasi dini kapasitas siswa, pelatihan guru dalam pedagogi inklusif, dan adaptasi kurikulum untuk memaksimalkan potensi setiap anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ali, A., & Delyana, H. (2022). Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa Lambat Belajar Di Sekolah Dasar Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Konstruktivis. Jurnal Aksioma, 11(2). https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/5487

Arini, A. et al. (2025). Evaluasi Manajemen Pendidikan Di Madrasah Negeri Di Kalimantan Timur: Peran Sistem Informasi Dalam Penjaminan Mutu Pendidikan. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 446. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5726

Aryanti, D. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan Melalui Media Visual Di Kelas IV Sekolah Dasar. INOPENDAS Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 27. https://doi.org/10.24176/jino.v6i1.7740

Bahri, S. et al. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Dan Self Confident Anak Berkebutuhan Khusus Slow Learner Dalam Pembelajaran Matemetika Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan Dan Sains Masaliq, 2(5).

Cahyani, R. et al. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Peserta Didik Tunarunggu Kelas 2 Di UPT SPF SD N Mannuruki. Jurnal Riset Guru Nasional, 3(1). http://doi.org/10.62388/jrgi.v3i1.398

Daniati, D. et al. (2024). Analisis Aspek Pembelajaran Di Singapura Serta Perbandingannya Di Indonesia. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1036. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3483

Doni, Y., & Andriyati, N. (2023). Analisis Problematika Kesulitan Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Slow Learner) Di SD N Trirenggo. Journal of Primary Research, 1(2), 53–62. https://doi.org/10.61100/jpr.v1i2.17

Faradillah, A., & Fadhilah, Y. H. R. (2021). Mathematical Problem-Solving On Slow Learners Based On Their Mathematical Resilience. Jurnal Elemen, 7(2), 351. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3321

Handayani, I., & A.N.A, A. M. (2021). Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Anak Slow Learner Pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(2). https://doi.org/10.23887/jp2.v4i2.36014

Hartini, A. et al. (2017). Learning Strategies For Slow Learners Using The Project Based Learning Model In Primary School. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 1(1), 29. https://doi.org/10.26740/inklusi.v1n1.p29-39

Hernawati, Y. et al. (2023). Interaksi Sosial Siswa Slow Learner Dalam Pembelajaran Matematika Di Kelas Inklusif SD Islam Plus Darul Jannah. Jurnal Sosial Humaniora, 3(1). https://ojs.unida.info/al-kaff/article/view/6790

Hukma, A. (2024). Identifikasi Penyebab Kesulitan Belajar Pada Anak Berkebutuhan Khusus Serta Solusi Penyelesaiannya (Studi Kasus Di SDN 3 Nagrak) [Undergraduate Thesis, Universitas Nusa Putra]. https://repository.nusaputra.ac.id/1212/1/ANDINI%20HUKMA%20SALMIN%20.pdf

Mustafidah, L., & Isdaryanti, B. (2025). Pengembangan Media Popup Book Ipas Berbantuan Augmented Reality Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 733. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6199

Nabila, A. et al. (2025). Ketidakpastian Pdss Dan Implikasinya Terhadap Kurikulum 2025. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 605. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4749

Nuraeni, N., & Gunawan, I. (2022). Sosialisasi Pendidikan Inklusif Dalam Rangka Meningkatkan Kompetensi Guru Pendidikan Anak Usia Dini. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(2), 119. https://doi.org/10.51878/community.v1i2.856

Pati, D., & Lorusso, L. N. (2018). How To Write A Systematic Review Of The Literature. Health Environments Research and Design Journal, 11(1), 15–30. https://doi.org/10.1177/1937586717747384

Putri, A. Y. et al. (2024). Eksplorasi Kemampuan Numerasi Pada Anak Lamban Belajar Di Kelas Awal: Studi Kasus Di SD. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1555–1563. http://doi.org/10.53299/jppi.v4i4.851

Rakhmawati, N. (2020). Kesulitan Matematika Slow Learner Kelas IV Di SDN Batur Semarang [Undergraduate Thesis, Universitas Negeri Yogyakarta]. https://eprints.uny.ac.id/55964/1/Nika%20Rakhmawati_13103244003.pdf

Ratnaningrum, I. et al. (2025). Analisis Problematika Guru Dalam Menghadapi Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Terhadap Implementasi Pendidikan Inklusi. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 319. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5379

Ridho, A. A. (2021). Memahami Perkembangan Siswa Slow Learner. Syiah Kuala University Press.

Rizky, R. A. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Kelas 5 A Madrasah Inklusi Nahdatul Whatan Tanah Beak) [Undergraduate Thesis, Universitas Negeri Mataram].

Sakiinatullaila, N. et al. (2020). Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Anak Berkebutuhan Khusus Tipe Slow Learner. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 3(2). http://dx.doi.org/10.21043/jmtk.v3i2.7471

Setyaningsih, S. W., & Anggraini, D. F. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Slow Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 6(1), 59–65.

Sholikha, I. et al. (2023). Problematika Peserta Didik Dalam Operasi Hitung Di Kelas 1 SD Negeri 80 Muara Bulian. MASALIQ, 3(6), 1153. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i6.1706

Sinaga, D. et al. (2025). Analisis Kesalahan Mahasiswa Pendidikan Matematika Dalam Memahami Dan Menyelesaikan Soal Induksi Matematika Pada Materi Pengantar Grup Berdasarkan Teori Kastolan. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 350. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4658

Taruna, R. H. et al. (2025). Efektifitas Penggunaan Mobile Assisted Language Learning Untuk Meningkatkan Kosakata Anak Intellectual Disability.

Wanabuliandari, S. et al. (2020). Desain Pengembangan Modul Matematika Berbasis Santun Berbahasa Untuk Siswa Slow Learner Di Sekolah Dasar. Jurnal Aksioma, 9(2). https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/2889

Widayanti, F. D. et al. (2025). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V MI Wahid Hasyim. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 580. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5145

Winarni, D. (2024). Pembelajaran Matematika Pada Anak Slow Learner Dengan Perspektif Gender Sosial Inklusi (GSI) Di SD Immersion Ponorogo [Undergraduate Thesis, UIN Ponorogo].

Yunaini, N. (2021). Model Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Setting Pendidikan Inklusi. Journal of Elementary School Education, 1(1). https://ejournal.umpri.ac.id/index.php/JGP/article/view/1326