PENINGKATAN KEMAMPUAN NUMERASI MELALUI PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN WORDWALL PADA MATERI BILANGAN CACAH DI KELAS V UPTD SD NEGERI 070999 TARAKHAINI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.16400Keywords:
Kemampuan numerasi, Contextual Teaching and Learning, Wordwall, bilangan cacah, Penelitian Tindakan KelasAbstract
The numeracy skills of fifth-grade students at UPTD SD Negeri 070999 Tarakhaini in whole numbers up to 1,000,000 were initially low. This condition was evidenced by pre-cycle test results indicating that only 5 out of 20 students (25%) achieved mastery learning with a class average score of 48.5. This study aims to describe the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model assisted by Wordwall and to analyze the improvement of students' numeracy skills in learning whole numbers up to 1,000,000. The methodology employed was Classroom Action Research (CAR) following the Kemmis and McTaggart model across two cycles, comprising planning, action, observation, and reflection stages. The findings revealed that teacher activity increased from 76.39% in Cycle I to 92.13% in Cycle II, while student activity improved from 59.20% to 80.36%. Furthermore, students' average numeracy score improved from 48.5 in the pre-cycle to 65 in Cycle I and reached 76 in Cycle II, with classical mastery increasing significantly from 25% to 70% and ultimately to 90%. Consequently, the implementation of the Contextual Teaching and Learning model assisted by interactive Wordwall media effectively enhances elementary school students' numeracy skills.
ABSTRAK
Kemampuan numerasi peserta didik kelas V UPTD SD Negeri 070999 Tarakhaini pada materi bilangan cacah sampai 1.000.000 masih tergolong rendah. Kondisi tersebut terbukti dari hasil tes awal pra-siklus yang mencatat hanya 5 dari 20 peserta didik (25%) yang mencapai kriteria ketuntasan dengan nilai rata-rata kelas sebesar 48,5. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan Wordwall serta menganalisis peningkatan kemampuan numerasi peserta didik pada materi bilangan cacah sampai 1.000.000. Metode penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan aktivitas guru meningkat dari 76,39% pada Siklus I menjadi 92,13% pada Siklus II, sedangkan aktivitas peserta didik meningkat dari 59,20% menjadi 80,36%. Nilai rata-rata numerasi peserta didik juga meningkat dari 48,5 pada pra-siklus menjadi 65 pada Siklus I dan mencapai 76 pada Siklus II, dengan persentase ketuntasan belajar melonjak dari 25% menjadi 70% lalu mencapai 90%. Berdasarkan hasil tersebut, penerapan model Contextual Teaching and Learning berbantuan media interaktif Wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik sekolah dasar.
Downloads
References
Annur, S., Sya’ban, M. F., Syahidah, S., Maulidia, M., & Julianti, J. (2025). Tinjauan literatur: Penggunaan media pembelajaran berbasis website Wordwall untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Nusantara Journal of Education and Social Science, 2(2), 54–62. https://doi.org/10.69959/nujess.v2i2.108
Aqib, Z., dkk. (2017). Penelitian tindakan kelas (PTK) TK/RA-SLB/SDLB (Edisi ke-1). Ar-Ruzz Media.
Arikunto, S. (2013a). Manajemen penelitian (Edisi ke-12). Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2013b). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Ariyanto, M. P., Nurcahyandi, Z. R., & Diva, S. A. (2023). Penggunaan gamifikasi Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/jpm.v5i1.2341
Ayuhazari, S., Sari, W. F., Sari, Y. P., & Syarifuddin. (2024). Pemanfaatan Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif di SD Negeri 27 Palembang. Scholastica Journal: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar dan Pendidikan Dasar, 7(2), 112–121. https://doi.org/10.31851/scholastica.v7i2.16649
Azmi, J., & Gaol, R. L. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi bangun datar melalui model pembelajaran CTL (contextual teaching and learning) di kelas III SDN 067259 Kecamatan Medan Johor. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(2), 215–223. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i2.3482
Baiduri. (2019). Strategi literasi dalam pembelajaran matematika pada era industri 4.0. Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 4(1), 77–94. https://doi.org/10.30651/must.v4i1.2985
Farhana, H., Awiria, & Muttaqien, N. (2019). Penelitian tindakan kelas (Sarwandi, Ed.; Edisi ke-1). PT Mifandi Mandiri Digital.
Hadi, W., Sari, Y., & Pasha, N. M. (2024). Analisis penggunaan media interaktif Wordwall terhadap peningkatan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 466–473. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i2.1570
Indrayani, M., Nurmahanani, I., & Hikmatunisa, N. P. (2026). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament berbantuan Wordwall terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(4), 3131–3139. https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.15272
Istiqomah, R. (2024). The effect of contextual learning models assisted by Wordwall media on students’ mathematical concept comprehension ability in elementary schools. Journal of Research on Mathematics Instruction (JRMI), 6(1), 21–29. https://doi.org/10.33578/jrmi.v6i1.108
Kasmiati. (2023). Meningkatkan motivasi anak usia dini di era digital melalui komik. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2734–2742. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i4.1843
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2025). Rapor pendidikan Indonesia 2025. Kemendikbudristek RI.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.
Kusnadi, E., & Azzahra, S. A. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di MA Al Ikhlash Padakembang Tasikmalaya. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 323–339. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i2.9526
Lestari, K., Disurya, R., & Imansyah, F. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran matematika berbasis web Wordwall terhadap hasil belajar siswa pada materi luas kelas IV SD Negeri 01 Jejawi. COLLASE: Creative of Learning Students Elementary Education, 8(1), 46–54. https://doi.org/10.22460/collase.v8i1.23660
Mashudi, H., & Azzahro, F. (2020). Contextual teaching and learning (Mukni’ah, Ed.; Edisi ke-1). LP3DI Press.
Mazrur. (2021). Contextual teaching and learning dan gaya belajar: Implikasi pada hasil belajar mata pelajaran Fikih (R. Jennah, Ed.). CV Media Edukasi Indonesia.
Munahefi, D. N., Lestari, F. D., & Kharisudin, I. (2023). Pengembangan kemampuan literasi numerasi melalui pembelajaran tematik terintegrasi berbasis proyek. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 663–669. https://doi.org/10.15294/prisma.v6i1.67812
Nuraini, K., Prastiwi, D. E., W. A., I. R., & Parjiati. (2024). Meningkatkan minat dan hasil belajar matematika pada konsep penjumlahan bilangan melalui strategi interactive learning penggunaan Wordwall untuk siswa kelas 5 di SDN Banyuagung 3 Surakarta. SHES: Conference Series, 7(4), 369–375. https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97069
Panjaitan, C. D., & Sinambela, P. N. J. M. (2023). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) berbantuan media audiovisual untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa di SMP Swasta R.A Kartini Tebing Tinggi. Journal on Education, 5(2), 5016–5025. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1102
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., Nasution, S. I., Maulidah, S., & Listantia, N. (2022). Pengantar model pembelajaran (M. Yahya, Andrias, & I. Abbas, Eds.; Edisi ke-1). Yayasan Hamjah Diha.
Putra, L. D., Arlinsyah, N. D., Ridho, F. R., Syafiqa, A. N., & Annisa, K. (2024). Pemanfaatan Wordwall pada model game based learning terhadap digitalisasi pendidikan sekolah dasar. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 81–95. https://doi.org/10.24269/dpp.v12i1.8214
Rahmania, F., Azainil, A., Makmun, M., Sukriadi, S., & Lastsari, S. D. (2026). Pengaruh model contextual teaching and learning berbantuan video interaktif terhadap hasil belajar siswa pada materi keanekaragaman hayati kelas IV SDN 021 Sungai Kunjang. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(4), 3258–3265. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i4.15815
Simbolon, A., Sinurat, C., Sihombing, R. A. P., Sembiring, S. J., Simbolon, S. R. J., & Ritonga, R. (2025). Pengaruh metode pembelajaran yang berpusat pada guru dalam proses pembelajaran siswa. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(11), 18145–18149. https://doi.org/10.58291/jiic.v2i11.451
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (Edisi ke-18). Alfabeta.
Suwantin, S. (2021). Melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan, 1(1), 114–121. https://doi.org/10.28926/jprp.v1i1.10
Syarif, A., Vebrianto, R., Rohani, R., & Yuliastrin, A. (2025). Analisis kualitas pembelajaran dan hasil belajar IPA: Presfektif guru dan siswa. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 552–563. https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.357
Valentiana, F. A. (2024). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dengan bantuan media kartu untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 105–114. https://doi.org/10.25273/kid.v5i1.2184
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran (H. A. Zanki, Ed.; Edisi ke-1). CV Adanu Abimata.
Wahyuni, S., Khairani, A., & Ulfa, M. (2025). Analyzing students numeracy skills in personal context problems: A study of the Minimum Competency Assessment (MCA). Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, 13(3), 506–532. https://doi.org/10.33394/prismasains.v13i3.11892
Zulfirman, R. (2022). Implementasi metode outdoor learning dalam peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Agama Islam di MAN 1 Medan. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 3(2), 147–153. https://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
