PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SD NEGERI 074049 TELUK BELUKAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.16399Keywords:
Quantum Teaching, hasil belajar, Indonesia Kaya BudayaAbstract
This study was prompted by the low learning outcomes of fourth-grade students at SD Negeri 074049 Teluk Belukar in Natural and Social Sciences (IPAS), specifically regarding the topic of Indonesia's Rich Culture. This low performance was primarily caused by passive student engagement in teacher-centered instruction that provided limited direct learning experiences. This research aims to improve students' learning outcomes by implementing the Quantum Teaching model utilizing the TANDUR framework (Grow, Experience, Label, Demonstrate, Review, and Celebrate). A Classroom Action Research (CAR) design based on Kurt Lewin's model was conducted across two cycles, comprising planning, action, observation, and reflection. The subjects were 20 fourth-grade students during the 2025/2026 academic year. Data were gathered through instructional observations, written learning achievement tests, and field notes, then examined through comparative descriptive analysis. The findings revealed that teacher activity rose from 60.00% in Cycle I to 88.00% in Cycle II, while student activity improved from 66.70% to 91.70%. Academic achievement also advanced, indicated by the increase in the class average score from 61.25 in Cycle I to 77.85 in Cycle II, with classical learning mastery increasing from 70.00% (14 students) to 85.00% (17 students). In conclusion, the implementation of the Quantum Teaching model effectively enhances student learning outcomes in fourth-grade elementary science and social studies.
ABSTRAK
Rendahnya hasil belajar IPAS materi Indonesia Kaya Budaya di kelas IV SD Negeri 074049 Teluk Belukar dilatarbelakangi oleh kurangnya keaktifan peserta didik akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru (teacher-centered). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran quantum teaching berkerangka TANDUR (Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kurt Lewin yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 20 peserta didik kelas IV tahun ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan aktivitas, tes hasil belajar uraian, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis menggunakan teknik deskriptif komparatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas guru dari 60,00% pada Siklus I menjadi 88,00% pada Siklus II, serta aktivitas peserta didik dari 66,70% menjadi 91,70%. Peningkatan hasil belajar ditunjukkan oleh kenaikan nilai rata-rata kelas dari 61,25 pada Siklus I menjadi 77,85 pada Siklus II, dengan ketuntasan klasikal meningkat dari 70,00% (14 peserta didik) menjadi 85,00% (17 peserta didik). Dengan demikian, penerapan model pembelajaran quantum teaching terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPAS materi Indonesia Kaya Budaya.
Downloads
References
Afifah, N., Purnamasari, V., & Nurhayati, R. (2025). Pembelajaran bermakna melalui implementasi kerangka UbD berpendekatan TaRL dalam mengakomodasi karakteristik peserta didik sekolah dasar. Journal on Education, 7(2), 9681–9690. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.7954
Alwi, N. A., Agasi, D., Kharisna, F., & Perdana, A. S. (2021). Peningkatan keterampilan berbicara menggunakan model cooperative learning tipe artikulasi di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6055–6061. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1843
Amanda, M. H., Agrita, T. W., & Aldino. (2025). Classroom application of quantum teaching in elementary science learning. Academia Open, 10(2), Article 12073. https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.12073
Ananda, R., & Hayati, F. (2020). Variabel belajar: Kompilasi konsep. CV Pusdikra Mitra Jaya.
Anugrah, A., Ritonga, M. U., & Hadi, W. (2025). Meningkatkan keterampilan berbicara dan percaya diri siswa melalui penerapan model everyone is a teacher here (ETH). Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(2), 141–150. https://doi.org/10.61722/jipm.v3i2.788
Arifin, R., Hafid, R., Koniyo, R., Hasiru, R., & Polamolo, C. (2026). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi pemanfaatan sumber daya alam. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 867–878. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10738
Aulia, R. Z., Triwahyuningtyas, D., & Koernia, E. (2026). Penerapan problem based learning berbantuan Kahoot untuk meningkatkan hasil belajar kognitif pada pelajaran IPS kelas V SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 3540–3548. https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15321
Fahrurrazi, F., Anita, Y., Waldi, A., & Agusti, F. A. (2026). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada elemen Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 menggunakan model problem based learning di kelas IV SD 05 Padang Pasir Kota Padang. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(4), 3208–3216. https://doi.org/10.51878/social.v6i4.15880
Firdausi, E. S., & Martini, M. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur untuk meningkatkan hasil belajar murid SMP. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(2), 544–553. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.10083
Hidayat, D. Z., Hidayat, A., Wahyuni, M., Marta, R., & Kusuma, Y. Y. (2026). Penerapan model pembelajaran think pair share (TPS) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(1), 411–419. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i1.4407
Ilmiyah, R., Rahmawati, S., & Nugraha, Y. A. (2026). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar IPAS kelas IV sekolah dasar. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 6(1), 215–222. https://doi.org/10.51878/elementary.v6i1.8713
Islam, S., Sarker, S., Abir, S. S., Kamal, F., & Roy, B. K. (2024). Effect of student-centered teaching approach on academic performance in mathematics at the secondary school level. International Journal of Recent Educational Research, 5(6), 1492–1505. https://doi.org/10.46245/ijorer.v5i6.715
Kamelane, F., Ritiauw, L., & Hukmiah, F. (2026). Pengaruh pop-up book pada materi keberagaman budaya Indonesia untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V SD Inpres Siaputih. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 2379–2385. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.14524
Khoirinnisa, I. (2026). Upaya meningkatkan kerjasama melalui model pembelajaran team games tournament (TGT) pada anak usia 5-6 tahun. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 443–456. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.9917
Liana, L., Purba, P. P., Tarigan, C. B., Tungkup, C. O. L., & Sembiring, I. S. (2026). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa menggunakan model cooperative learning tipe STAD mata pelajaran Bahasa Indonesia. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(4), 4021–4029. https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15826
Limsi, L., Aisyah, I. S., & Waluyo, L. (2025). Quantum teaching using TANDUR syntax: A complete approach to enhancing cognitive, affective, and psychomotor skills in elementary civic education. Journal Evaluation in Education (JEE), 6(3), 853–860. https://doi.org/10.37251/jee.v6i3.1821
Lumbantobing, P., & Maryani, E. (2024). Melatih keterampilan sosial siswa sekolah dasar melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila (P5). JGK (Jurnal Guru Kita), 8(2), Article 406. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i2.55575
Makualaina, S. E. A., Ritiauw, S. P., & Johannes, N. Y. (2026). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V di SD Kristen 1 Waimahu. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 6(4), 4087–4097. https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.13417
Malik, A., & Afandi, M. (2020). Peningkatan disiplin dan prestasi belajar PAI menggunakan model quantum teaching kelas VII MTs NU Al Ishlah Bina Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 60–67. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.60-67
Matondang, Y. M., Abi, A. R., & Sinaga, L. A. (2026). Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 4659–4668. https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15789
Nurlaela, Aris, D., & Gunada, I. W. (2021). Pengaruh model pembelajaran quantum teaching terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar fisika peserta didik. ORBITA: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 199–204. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4363
Preyera, L. O., Sofwan, M., & Sholeh, M. (2025). Pengembangan modul ajar berbasis pendekatan culturally responsive teaching (CRT) pada materi daerahku kebanggaanku kelas V SD. ELEMENTARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(4), 896–907. https://doi.org/10.51878/elementary.v5i4.8326
Sari, I. K., Pifianti, A., & Chairunissa, C. (2023). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila fase A pada tema Bhinneka Tunggal Ika. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 138–147. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p138-147
Sorey, M., Ritiauw, L., & Rumtutuly, F. (2026). Implementasi model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Kristen Kaiwatu pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 1276–1285. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.11837
Widiyono, A. (2021). Penerapan model pembelajaran quantum teaching untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 227–234. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.52593
Widyawati, N. K. A., & Sudana, D. N. (2020). Peningkatan hasil belajar IPA melalui model pembelajaran examples non examples berbantuan media PowerPoint. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(3), 473–482. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i3.25583
Wulandari, N., & Widodo, S. T. (2026). Pengembangan media pembelajaran gamifikasi multiplatform berbasis Canva untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila kelas V SD. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 303–315. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9326
Yulianti, D., Nuraini, N. L. S., & Ningsih, W. N. (2025). Optimalisasi media DIAKULTURA untuk meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV SD. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 5(7), Article 4. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i7.2025.4
Zakaria, R. (2025). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan rasa percaya diri kelas VI. Pinisi: Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), Article 48. https://doi.org/10.70713/pjp.v5i1.52178
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
