EFEKTIVITAS MEDIA EVALUASI BERBASIS QUIZIZZ DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BIOGEOKIMIA KELAS VII-1 MTSN 6 NGANJUK

Abstract

Biogeochemical Cycles in science learning are often perceived as complex and abstract by students, making conventional paper-based evaluations less effective in reflecting conceptual understanding interactively and enjoyably. Therefore, interactive digital evaluation media are required to create engaging formative assessments that foster student motivation and active participation. This study aims to evaluate the effectiveness of Quizizz-based evaluation media in measuring and improving cognitive learning outcomes in Biogeochemical Cycles among Grade VII-1 students at MTsN 6 Nganjuk during the second semester of the 2024/2025 academic year. A descriptive quantitative approach with a one-group posttest evaluation design was employed, involving 33 students as the research sample. Data were collected via an online formative test consisting of 20 multiple-choice questions on the Quizizz platform, activity observation sheets, and automated score documentation. The results showed an average class score of 90.00, well above the Minimum Mastery Criterion (KKM = 75). A total of 93.94% of students achieved mastery, and only 6.06% scored below the threshold. This success proves that gamification features such as leaderboards, countdown timers, and instant feedback on Quizizz effectively reduce test anxiety and significantly enhance conceptual understanding of biogeochemical cycles. Thus, Quizizz-based evaluation media is proven to be highly effective and feasible as a digital formative assessment tool in junior high school science education.

ABSTRAK

Materi Siklus Biogeokimia pada pembelajaran IPA sering kali dianggap rumit dan abstrak oleh peserta didik, sehingga evaluasi konvensional berbasis kertas kurang mampu merefleksikan pemahaman konseptual secara interaktif dan menyenangkan. Oleh karena itu, diperlukan media evaluasi digital interaktif untuk menciptakan penilaian formatif yang menarik sekaligus mampu mendorong motivasi dan keterlibatan aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas media evaluasi berbasis Quizizz dalam mengukur dan meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada submateri Siklus Biogeokimia di kelas VII-1 MTsN 6 Nganjuk yang dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain evaluasi one-group posttest design yang melibatkan seluruh siswa kelas VII-1 sebanyak 33 orang sebagai sampel penelitian. Data dikumpulkan melalui instrumen tes formatif daring berupa 20 butir soal pilihan ganda pada platform Quizizz, lembar observasi aktivitas, serta dokumentasi skor otomatis. Hasil evaluasi menunjukkan capaian rata-rata nilai kelas sebesar 90,00 yang melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM = 75). Sebanyak 93,94% siswa dinyatakan tuntas dan 6,06% siswa belum mencapai KKM. Peningkatan ini membuktikan bahwa fitur gamifikasi seperti leaderboard, waktu hitung mundur, dan umpan balik instan pada Quizizz efektif mereduksi kecemasan tes serta meningkatkan pemahaman konsep daur biogeokimia secara signifikan. Dengan demikian, media evaluasi berbasis Quizizz terbukti sangat efektif dan layak digunakan sebagai instrumen penilaian formatif digital dalam pembelajaran IPA di madrasah tsanawiyah.