EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DI SD NEGERI 92 PALEMBANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.13726Keywords:
Efektivitas, Problem-Based Learning, Kemampuan Komunikasi MatematisAbstract
The low level of elementary school students' mathematical communication skills represents a fundamental barrier in mathematics learning, requiring innovative models that train students to articulate mathematical ideas systematically. This study aimed to determine the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model on the mathematical communication skills of fifth-grade students at SD Negeri 92 Palembang in learning two-dimensional geometry. This research employed a quantitative approach with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The research population and sample consisted of all 18 students from class V.B at SD Negeri 92 Palembang during the 2025/2026 academic year selected through total sampling. The research instrument consisted of an essay test measuring mathematical communication skills that had been tested for validity and reliability. Data were analyzed using the Kolmogorov-Smirnov normality test and paired sample t-test via SPSS 25. The results showed that both pretest and posttest data were normally distributed (p > 0.05). The mean score of students' mathematical communication skills improved significantly from 52.78 in the pretest to 94.17 in the posttest, with an average increase of 41.39 points. The paired sample t-test yielded a t-count of -8.919 with a significance value of p = 0.000 (p < 0.05), confirming a statistically significant difference between pretest and posttest scores. Thus, the Problem-Based Learning model is proven effective in enhancing the mathematical communication skills of fifth-grade elementary school students.
ABSTRAK
Rendahnya kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar menjadi kendala mendasar dalam pembelajaran matematika, sehingga diperlukan model pembelajaran inovatif yang mampu melatih siswa mengartikulasikan ide secara terstruktur. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SD Negeri 92 Palembang pada materi bangun datar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen berdesain one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V.B SD Negeri 92 Palembang Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 18 siswa, dengan penentuan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa tes esai kemampuan komunikasi matematis yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov dan uji hipotesis paired sample t-test berbantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal (p>0,05). Rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis siswa meningkat secara signifikan dari 52,78 pada pretest menjadi 94,17 pada posttest dengan selisih rata-rata sebesar 41,39 poin. Hasil uji paired sample t-test memperoleh nilai t_"hitung" =-8,919 dengan signifikansi p=0,000<0,05, yang membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, model Problem-Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V sekolah dasar.
Downloads
References
Darmawan, M. A., Sariyasa, & Gunamantha, I. M. (2021). Implementasi etnomatika berbasis permainan tradisional terhadap berpikir kritis dengan kovariabel kemampuan verbal siswa kelas II SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 31–42. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.255
Desmayanasari, D. H. D. (2021). Desain didaktis sifat-sifat bangun datar segiempat. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 25–34. https://doi.org/10.32528/gammath.v6i1.5394
Dewi, R., Wahyuningrum, E., & Aisyah, S. (2026). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas V SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 343–357. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9206
Hafriani, H. (2021). Mengembangkan kemampuan dasar matematika siswa berdasarkan NCTM melalui tugas terstruktur dengan menggunakan ICT (Developing the basic abilities of mathematics students based on NCTM through structured tasks using ICT). Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 22(1), 63–78. https://doi.org/10.22373/jid.v22i1.7974
Hasanah, S. N., Rohimah, S. M., & Nurhadi, M. (2026). Pengaruh open-ended learning berbantuan augmented reality untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik SD. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(3), 2009–2019. https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12898
Hidayat, A. A. A., Jailani, J., & Juana, N. A. (2022). Peningkatan keterampilan problem solving, communication dan collaboration dengan pendekatan scientific tipe learning together. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2173–2185. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5439
Iskandar, I., Suhartono, S., & Marlina, M. (2021). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 145–154. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i2.21542
Istikomah, U., Wahyudi, W., & Salimi, M. (2022). Hubungan antara kemampuan komunikasi matematis dan hasil belajar matematika siswa kelas V SDN sekecamatan Alian. Journal of Professional Elementary Education, 1(1), 1–9. https://doi.org/10.46306/jpee.v1i1.1
Kotto, M. A., Babys, U., & Gella, N. J. M. (2022). Meningkatkan kemampuan penalaran matematika siswa melalui model PBL (Problem Based Learning). Jurnal Sains dan Edukasi Sains, 5(1), 24–27. https://doi.org/10.24246/juses.v5i1p24-27
Lestari, A. S. B., & Arifah, S. (2025). Menyingkap karakteristik penalaran matematis siswa dalam pemecahan masalah geometri ruang: Tinjauan berdasarkan kategori kemampuan matematika. International Journal of Progressive Mathematics Education, 5(1), 256–269. https://doi.org/10.22236/ijopme.v5i1.18643
Lubis, R. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 4(1), 55–64. https://doi.org/10.33365/jipm.v4i1.1824
Maryati, I., Suzana, Y., Harefa, D., & Maulana, I. T. (2022). Analisis kemampuan komunikasi matematis dalam materi aljabar linier. PRISMA, 11(1), 210–220. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2044
Muntasyiroh, D., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media pembelajaran papan pintar terhadap pemahaman dan kemandirian siswa pada mata pelajaran matematika. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 110–122. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9359
Nirfayanti, N., Syamsuriyawati, S., & Aisyah, N. (2024). Application of active, collaborative and inductive cooperative learning models in improving junior high school students’ mathematical generalization ability. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 71–80. https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.21660
Prasetyo, A. (2020). Pembelajaran matematika yang bermakna di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 112–120. https://doi.org/10.25273/jipm.v8i2.6412
Purnamasari, E., Mardiyana, M., & Supianto, S. (2026). Implementasi Problem Based Learning berbantuan base ten blocks dalam membangun pemahaman konsep penjumlahan dan pengurangan bilangan asli di kelas 2 SD. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(3), 1104–1111. https://doi.org/10.51878/academia.v6i3.10858
Rofiki, I., Darmawan, P., Mutia, T., Rahayuningsih, S., Andini, F. K., Khasanah, K., & Agustina, L. D. (2025). Argumentasi kolektif siswa kelas VIII dalam memecahkan masalah geometri. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1413–1435. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i4.2805
Safitri, E., Syachruroji, A., & Hendracipta, N. (2019). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap sikap mandiri dan kemampuan komunikasi matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 89–101. https://doi.org/10.29407/jpdn.v5i1.13054
Saputri, A. I. D., Pangestu, E. W. P., Widodo, S. T., Wahyuni, N. I., & Andayani, T. W. (2023). Penerapan media inovatif berbasis Problem Based Learning sebagai upaya mengatasi kesulitan belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3549–3558. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6404
Silalahi, A. D., & Rajagukguk, W. (2023). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa pada materi statistika di kelas VIII SMP Parulian 1 Medan. Jurnal Riset Rumpun Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(2), 270–283. https://doi.org/10.55606/jurrimipa.v2i2.1639
Siller, H.-S., & Ahmad, S. (2024). Analyzing the impact of collaborative learning approach on grade six students’ mathematics achievement and attitude towards mathematics. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 20(2), Article em2398. https://doi.org/10.29333/ejmste/14153
Siswadi, S., Hartono, H., & Kusuma, D. (2023). Analisis model pembelajaran konvensional dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Pendidikan Dasar, 6(2), 78–86. https://doi.org/10.31004/jepd.v6i2.418
Turmuzi, M., Wahidaturrahmi, W., & Kurniawan, E. (2021). Analysis of students’ mathematical communication ability on geometry material. EDUMATICA: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 50–61. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i01.12394
Utami, N. W., Anwar, L., & Muksar, M. (2023). Kemampuan komunikasi matematis tertulis mahasiswa dalam menyelesaikan soal penerapan inklusi-eksklusi ditinjau dari perbedaan gender. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 717–728. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6412
Wardatunnissa, Y., Suryaningsih, S., & Supryanto, T. (2025). Dampak pembelajaran matematika berbasis kolaboratif terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa SD di Lambitu. DIKMAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–6. https://doi.org/10.56842/dikmat.v5i01.500
Yustaningrum, D., Lestari, P., & Wardani, K. (2022). Implementasi model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa. Jurnal Cendekia Pendidikan, 3(2), 210–219. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.842
Zaditania, A. P., & Ruli, R. M. (2022). Kemampuan komunikasi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal himpunan. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 329–336. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1997
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
