ANALISIS KESESUAIAN MATERI PECAHAN BUKU MATEMATIKA KELAS V DENGAN CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE C KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.12486Keywords:
Materi Pecahan, Matematika, Capaian Pembelajaran, Fase CAbstract
Textbooks are an important component that supports successful learning in elementary schools. However, educators often face difficulties in choosing textbooks that truly suit the competencies that students will achieve. The coverage of material presented in textbooks is not always in line with applicable curriculum standards, both in terms of depth of material and types of competencies. This research aims to analyze the suitability of the fraction material in the Class V Mathematics Textbook with the Learning Outcomes (CP) of Mathematics Phase C of the Independent Curriculum. The approach used is qualitative with content analysis methods. The research instrument used a checklist sheet for fraction material analysis instruments in the textbook and material suitability analysis instruments with CP Phase C. Primary data sources were the Class V Mathematics book from EG Publishers and CP Phase C documents. Data validity was tested using the coefficient of agreement between observers. The results of the study indicate that of the five competencies in Phase C of the CP, only two competencies were fully met: comparing and ordering fractions and adding and subtracting fractions. Multiplication and division of fractions with natural numbers, and converting fractions to various forms were only partially met (65.62-68.75%), and decimal number skills were missing (25%). The results indicate that the EG textbook can be used, but educators need more resources to achieve all Phase C CPs.
ABSTRAK
Buku teks merupakan komponen penting yang mendukung keberhasilan pembelajaran di Sekolah Dasar. Namun, pendidik sering menghadapi kesulitan dalam memilih buku teks yang benar-benar sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai peserta didik. Cakupan materi yang disajikan dalam buku teks tidak selalu selaras dengan standar kurikulum yang berlaku, baik dalam hal kedalaman materi maupun jenis kompetensi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalis kesesuian materi pecahan dalam Buku Teks Matematika Kelas V dengan Capaian Pembelajaran (CP) Matematika Fase C Kurikulum Merdeka. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode analisis konten. Intrumen penelitian menggunakan lembar checklist instrumen analisis materi pecahan dalam buku teks dan instrumen analisis kesesuaian materidengan CP Fase C. Sumber data primer adalah buku Matematika Kelas V Penerbit EG dan dokumen CP Fase C. Uji keabsahan data menggunakan koefisien kesepakatan antarpengamat. Hasil penelitian menunjukan bahwa dari lima kompetensi CP Fase C, hanya dua kompetensi yang terpenuhi secara penuh, yaitu operasi membandingkan dan mengurutkan pecahan serta operasi penjumalah dan pengurangan pecahan, sedangkan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli, konversi pecahan ke berbagai bentuk hanya terpenuhi sebagian (65,62-68,75%), dan kemampuan bilangan desimal tidak tersedia (25%). Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku EG dapat digunakan, tetapi pendidik harus memiliki lebih banyak sumber daya untuk mencapai seluruh CP Fase C.
Downloads
References
Ayu, F., & Syariffuddin, H. (2021). Pengembangan bahan ajar local instructional theory kelas V sekolah dasar topik perkalian pecahan berbasis realistic mathematics education (RME). Jurnal Basicedu, 5(6), 6339–6348. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1725
Bebhe, M. M., Qibtiyah, M., Lestari, E. P., & Septiani, E. (2024). Analisis buku teks matematika kelas IV SD/MI Kurikulum Merdeka penerbit Erlangga berdasarkan kriteria Bell. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Indonesia, 4(1), 1–4. https://doi.org/10.52436/1.jpti.371
Bulu, V. R., & Nahak, R. L. (2020). Pengembangan buku ajar matematika dasar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(1), 88–97. https://doi.org/10.33394/jk.v6i1.2331
Chen, T., & Cai, J. (2020). An elementary mathematics teacher learning to teach using problem posing: A case of the distributive property of multiplication over addition. International Journal of Educational Research, 102, Article 101420. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2019.03.004
Dalglish, S. L., Khalid, H., & McMahon, S. A. (2020). Document analysis in health policy research: The READ approach. Health Policy and Planning, 35(10), 1424–1431. https://doi.org/10.1093/heapol/czaa064
Fendiyanto, P., & Siregar, M. A. (2024). Analisis kelayakan materi pada buku teks matematika Kurikulum Merdeka SMA kelas XI berdasarkan kriteria Bell. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1398–1408. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3357
Helmi, M. A., Prasasti, T. I., & Nurrokhim, T. (2024). Analisis kesesuaian materi buku teks Bahasa Indonesia kelas VII terhadap capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 22049–22055.
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, W., Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi Kurikulum Merdeka Belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Irawan, D., Wiarsih, C., & Ernwati, A. (2021). Pendekatan pembelajaran membaca pada buku teks pelajaran tematik kelas III SD/MI di Kecamatan Purbalingga. Khazanah Pendidikan, 15(2), 173–183. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.11697
Lyhne, C. N., Thisted, J., & Bjerrum, M. (2025). Qualitative content analysis: Framing the analytical process of inductive content analysis to develop a sound study design. Quality & Quantity, 59(6), 5329–5349. https://doi.org/10.1007/s11135-025-02220-9
Maghfiroh, Y., & Hardini, A. T. A. (2021). Pengembangan modul pembelajaran matematika materi pecahan kelas V sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(2), 272–281. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i2.997
Rahayu, A. P., & Indrawati, D. (2022). Penggunaan multimedia interaktif dalam pembelajaran konsep pembagian pecahan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10.
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rahayu, T. G., Herman, T., & Prawiyogi, A. G. (2022). Teori dan teknologi materi pecahan pada buku teks matematika sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 27(2), 321–332. https://doi.org/10.23887/mi.v27i2.45158
Ramda, A. H. (2017). Analisis kesesuaian materi buku teks Kemendikbud matematika kelas VII dengan Kurikulum 2013. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 12–24. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14057
Ritawati, B., Sepriani, L., & N. T. (2024). Materi pecahan. PT Nasya Expanding Management.
Santi, M. D., Nuraini, N. L. S., & Barus, Y. K. (2025). Pengembangan media Legendary Journey materi operasi hitung pecahan pada peserta didik kelas V sekolah dasar. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 10(2), 179–192. https://doi.org/10.17977/um027v10i22025p179-192
Susilawati, & Aisiah. (2022). Analisis kesesuaian capaian pembelajaran sejarah kelas X dengan buku teks IPS Program Sekolah Penggerak. Jurnal Pendidikan, 4(3).
Susilawati, L., Apriani, I. F., & Suryana, Y. (2024). Analisis bahan ajar matematika materi perkalian bilangan cacah pada Kurikulum Merdeka kelas IV SD. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2). https://doi.org/10.30651/else.v8i2.18981
Syarifah, U., Muchlis, E. E., & Siagian, T. A. (2020). Analisis kesesuaian buku teks matematika SMP/MTs kelas VII Kurikulum 2013 terbitan Erlangga revisi tahun 2016 pokok bahasan segiempat. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(3), 405–415. https://doi.org/10.33369/jp2ms.4.3.405-415
Ummah, R., Syarifah, D., & Astuti, R. (2025). Analisis kualitas buku teks Bahasa Indonesia fase A Kurikulum Merdeka. Journal of Primary Education, 8(1), 82–94.
Unaenah, E., Saridevita, A., Valentina, F. R., Astuty, H., Devita, N., & Destiyantari, S. (2020). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan operasi hitung pecahan di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
