RISIKO EROSI PENALARAN MATEMATIS DALAM PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE: SEBUAH KAJIAN LLITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10174Keywords:
Artificial Intelligence, penalaran matematis, ketergantungan kognitifAbstract
The development of Artificial Intelligence (AI) in mathematics education provides convenience in understanding concepts quickly and adaptively, but it also raises potential risks to students’ mathematical reasoning processes. This study aims to examine the risk of erosion of mathematical reasoning due to the use of AI in mathematics learning. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) through the stages of identification, screening, eligibility, and inclusion of relevant articles. Data sources were obtained from scientific articles indexed in Google Scholar published between 2021 and 2026 with active DOIs. The data were analyzed using content analysis and thematic synthesis to identify patterns of research findings. The results indicate that AI is effective in supporting initial conceptual understanding and improving learning outcomes, although the effect tends to be moderate. However, the use of AI also has the potential to create cognitive dependency, reduce the exploration of problem-solving strategies, and weaken students’ confidence in their own mathematical reasoning. These findings highlight an indication of the erosion of mathematical reasoning as an indirect impact of uncontrolled AI use. Therefore, the use of AI needs to be balanced with pedagogical strategies that emphasize active student engagement in the thinking process.
ABSTRAK
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran matematika memberikan kemudahan dalam memahami konsep secara cepat dan adaptif, namun juga memunculkan potensi risiko terhadap proses penalaran matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji risiko erosi penalaran matematis akibat penggunaan AI dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) melalui tahapan identifikasi, penyaringan, penentuan kelayakan, dan inklusi artikel. Sumber data berasal dari artikel ilmiah terindeks Google Scholar dengan rentang tahun 2021–2026 dan memiliki DOI aktif. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis dan thematic synthesis untuk mengidentifikasi pola temuan penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa AI efektif dalam mendukung pemahaman awal konsep dan meningkatkan hasil belajar, meskipun pengaruhnya cenderung moderat. Namun, penggunaan AI juga berpotensi menimbulkan ketergantungan kognitif, mengurangi eksplorasi strategi pemecahan masalah, serta menurunkan kepercayaan siswa terhadap penalaran matematisnya sendiri. Temuan ini menegaskan adanya indikasi erosi penalaran matematis sebagai dampak tidak langsung dari penggunaan AI yang tidak terkontrol. Oleh karena itu, pemanfaatan AI perlu diimbangi dengan strategi pedagogis yang menekankan keterlibatan aktif siswa dalam proses berpikir.
Downloads
References
Aien, N., Laswadi, L., & Sari, M. (2025). Penggunaan Aplikasi Geogebra dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Minat Belajar Siswa. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i1.2755
Aminullah, A., & Irwansya, I. (2024). Analisis Efektivitas Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Matematika. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 678–687. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i4.721
Andries, V., & Robertson, J. (2023). Alexa doesn’t have that many feelings: Children’s understanding of AI through interactions with smart speakers in their homes. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100176. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100176
Dewi, M. P., & Yoyo Zakaria Ansori. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 24–29. https://doi.org/10.56916/jp.v2i1.293
Dinta, A., Luthfi, A., & Wahyuni, M. (2023). Media Pembelajaran Matematika Berbasis Chatbot untuk Kemampuan Pemahaman Konsep Pola Bilangan Siswa. Journal of Education Research, 4(4), 2385–2392. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.633
Dufour, S., & Grainger, J. (2022). When you hear /baks?t/ do you think /bask?t/? Evidence for transposed-phoneme effect with multisyllabic words. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 48(1), 98–107. https://doi.org/10.1037/xlm0000978
Febrianti, F. A., Abdilah, M., Bhakti, D. D., Denni, I., & Susila, A. A. R. (2025). KAJIAN LITERATUR: KETERGANTUNGAN SISWA TERHADAP TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN. caXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(1), 274–280. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i1.2289
Han, S., & Lee, M. K. (2022). FAQ chatbot and inclusive learning in massive open online courses. Computers & Education, 179, 104395. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104395
Hanan, H., & Sugiman, S. (2025). Dampak Artificial Intelligence terhadap Belief Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 339–361. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i1.3852
Harahap, M. S., Fadli, V. P., Nasution, F. H., & Nasution, N. F. (2025). PERAN AI DALAM PERSONALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA: KAJIAN SISTEMATIK BERBASIS LITERATUR 2018–2024. SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 17(1), 368–377. https://doi.org/10.26618/sigma.v17i1.18378
Hasanah, A. U., & Imami, A. I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX SMP Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 290–302. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1981
Irham, N. R., Daulay, S. H., & Purnomo, M. D. (2024). “INTERACTIVE ENGLISH” EFL TEXTBOOK: A CULTURAL CONTENT ANALYSIS. TELL-US JOURNAL, 9(4), 1138–1158. https://doi.org/10.22202/tus.2023.v9i4.7653
Jagom, Y. O., Lopez, G. I. P., & Kaluge, A. H. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence MathGPT dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa<sub></sub> Leibniz: Jurnal Matematika, 5(02), 35–44. https://doi.org/10.59632/leibniz.v5i02.506
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., … Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Krisdianto, J., & Roesdiana, L. (2025). EKSPLORASI PERSEPSI SISWA TERHADAP PENGGUNAAN AI DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA SISWA SMP. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(4), 2653–2666. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i4.7659
Kurniasari, P., Mardikaningsih, A., & Sari, R. S. (2025). Dependensi Penggunaan Kecerdasan Buatan AI (Artificial Intelligence) Terhadap Tugas Akademik Mahasiswa. JUPEIS : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 4(3), 604–612. https://doi.org/10.57218/jupeis.Vol4.Iss3.1801
Lukman, L., Riska Agustina, & Rihadatul Aisy. (2024). Problematika Penggunaan Artificial Intelligence (AI) untuk Pembelajaran di Kalangan Mahasiswa STIT Pemalang. Madaniyah, 13(2), 242–255. https://doi.org/10.58410/madaniyah.v13i2.826
Marta, R., Fadhilaturrahmi, F., Mutaqin, A., Efendi, N., Guru Sekolah Dasar, P., & Pahlawan Tuanku Tambusai, U. (2025). Pemanfaatan Artificial Intelligence dalam Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas, 6(3). https://doi.org/10.31004/abdidas.v6i3.1156
Moluayonge, G. E. (2025). Cognitive Offload as a Mediator of AI Usage and Critical Thinking Development in Cameroonian Higher Education Learners. Asian Journal of Education and Social Studies, 51(8), 467–476. https://doi.org/10.9734/ajess/2025/v51i82253
Mujib, M. A., & Walid, W. (2025). Literature Review: Peran Artificial Intelligence dalam Meningkatkan Pembelajaran Matematika di Era Digital. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(9), 10753–10758. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i9.9252
Nisa Maghfiroh, A., Muhammad Ferelian El Hilaly Daksana, & Nikhlatus Salma, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 55–64. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.429
Noor, E. S. J., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2025). Meta-analisis: Pengaruh media pembelajaran berbasis teknologi digital terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 8(4), 405–418. https://doi.org/10.22460/jpmi.v8i4.27363
Nuramin, A., & Rikayanti, R. (2025). TANTANGAN DAN PELUANG PENERAPAN CHATGPT DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 373–385. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i1.2463
Oktaviana, A. F. E., & Noviani, L. (2025). PENGARUH PENGGUNAAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN CRITICAL THINKING PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 KARANGANYAR. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 6(3), 906. https://doi.org/10.25157/j-kip.v6i3.20210
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Purnomo, S. (2025). Pelatihan Media Pembelajaran Matematika berbasis Artificial Intelligence (Vol. 4, Nomor 2).
Putri, Y. K., Muhammad, R. R., Nirwana, F., & Azzahra, A. (2025). Analisis Efektivitas Artificial Intelligence (AI) Terhadap Pembelajaran Matematika Mahasiswa. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(2), 466–476. https://doi.org/10.31851/indiktika.v7i2.17469
Rafiqah, F. A. (2022). Pengaruh Model Guided Inquiry Learning Berbantuan Video Pembelajaran Software Camtasia Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM), 4(1), 1–8. https://doi.org/10.36379/jipm.v4i1.364
Ratnawati, O. A., Rizaldi, M., Hamdani, M., Pancarita, P., & Artuti, E. (2024). Penggunaan ChatGPT Terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Analitik Ruang. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(2), 105–118. https://doi.org/10.46918/equals.v7i2.2427
Rezkyma Nisya Aulia Utami, & Imam Kusmaryono. (2025). Analisis Kemampuan Kognitif Matematis Mahasiswa Terhadap Penggunaan Artificial Intelligence Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Zayn : Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 976–975. https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.1203
Sape, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Inteligence (AI) dalam Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 17–23. https://doi.org/10.62388/jpdp.v5i1.521
Sari, P. M., Syahputra, H., & Fauzi, Kms. A. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Type Course Review Horay dan Media Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Spasial dan Resiliensi Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1647–1658. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2426
Sari, R. N., & Juandi, D. (2023). Improving Student’s Critical Thinking Skills in Mathematics Education: A Systematic Literature Review. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 845–861. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2091
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P., Rello, L., & Sanz, I. (2026). Artificial Intelligence in Education: Computer-Assisted Learning and AI-guided Tutors. Italian Economic Journal, 12(1), 1–38. https://doi.org/10.1007/s40797-025-00354-1
Syahputra, F., Sabrina, E., Elsadin, R. T., Nasution, H. P. H., Asisah, F., Perangin-Angin, Y. S., & Hawari, M. F. (2025). Dampak Pemanfaatan AI terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa di Era Otomatisasi Teknologi. Journal of Education Transportation and Business, 2(2), 653–661. https://doi.org/10.57235/jetbus.v2i2.7568
Syaukani, A., Winata, J. S., Apriza, R. W., & Atsnan, M. F. (2025). Teknologi kecerdasan buatan dalam kelas matematika: Dampak terhadap motivasi belajar siswa. Teacher in Educational Research, 7(1), 14–21. https://doi.org/10.33292/ter.v7i1.299
Taufik, I., & Rindaningsih, I. (2024). Pelatihan dan Pengembangan Guru Sebagai Sumber Daya Manusia Bidang Pendidikan di Era Kecerdasan Buatan (AI). Management of Education: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 10(1), 63–69. https://doi.org/10.18592/moe.v10i1.12037
Tulak, T., Rubianus, & Maramba’, S. (2024). OPTIMIZING MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNOLOGY. MaPan, 12(1), 160–170. https://doi.org/10.24252/mapan.2024v12n1a11
Usman, U., Kholisoh, S., Rahayu, S., Aulia, A., & Alta, A. A. P. (2025). Implikasi Kecerdasan Buatan (AI) terhadap Keterampilan Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 9(4), 1042–1049. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10263
V. Madera, M., Lawas – Ong, A., R. Solivio, C. J., & L. Torres, Rev. Fr. R. (2025). Cognitive Offloading: Implications of AI Dependency for Senior High School Learners’ Deep Learning and Retention. International Multidisciplinary Research Journal, 7(4). https://doi.org/10.54476/ioer-imrj/434379
Vernanda, C., Dewi, V. C., Yakobus, Y., & Jayanti, W. E. (2025). PENGARUH ARTIFICIAL INTELLEGENCE (AI) TERHADAP KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS PELAJAR ATAU MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH. Journal of Information Systems Management and Digital Business, 2(4), 346–357. https://doi.org/10.70248/jismdb.v2i4.2543
Wibowo, A., Prihanto, Yudanto, B. W., & Lestari, S. T. (2025). Analisis Efektivitas Pembelajaran ChatGPT untuk Meningkatkan Kemudahan Pemahaman Matematika Siswa SMA di Surakarta. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(3), 1107–1119. https://doi.org/10.51454/decode.v5i3.1424
Yi, L., Liu, D., Jiang, T., & Xian, Y. (2025). The Effectiveness of AI on K-12 Students’ Mathematics Learning: A Systematic Review and Meta-Analysis. International Journal of Science and Mathematics Education, 23(4), 1105–1126. https://doi.org/10.1007/s10763-024-10499-7
Yunita, F., & Gunawan, G. (2025). Artificial Intelligence dalam Pembelajaran Matematika: Sebuah Tantangan dan Peluang. Media Pendidikan Matematika, 13(1), 300–315. https://doi.org/10.33394/mpm.v13i1.15310
Yuriananta, R., & Asteria, P. V. (2024). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbantuan Artificial Intelligence (AI) untuk Guru. Jurnal Gramaswara, 4(3), 274–285. https://doi.org/10.21776/ub.gramaswara.2024.004.03.07
Zaki, A. R. M., & Ulya, I. A. (2025). Analisis Kesiapan Pedagogis Dan Teknologis Guru Dalam Mengadopsi Ai Sebagai Sarana Pembelajaran Adaptif. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(7), 3220–3228. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i7.8434
Zebua, N. (2024). Optimalisasi Potensi dan Pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam Mendukung Pembelajaran di Era Society 5.0. Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 185–195. https://doi.org/10.62383/pentagon.v2i4.314
Zhang, D., Wijaya, T. T., Wang, Y., Su, M., Li, X., & Damayanti, N. W. (2025). Exploring the relationship between AI literacy, AI trust, AI dependency, and 21st century skills in preservice mathematics teachers. Scientific Reports, 15(1), 14281. https://doi.org/10.1038/s41598-025-99127-0
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
