KURIKULUM YANG MEMBUMI: INTEGRASI NILAI-NILAI KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Abstract

Education plays a vital role in shaping national identity and character amidst the currents of globalization that are vulnerable to eroding local cultural values. Social Studies (IPS) learning serves as a strategic instrument not only for transferring knowledge but also for instilling social awareness, tolerance, and appreciation for diversity. This study aims to analyze the integration of local wisdom values ??into the IPS curriculum as an effort to achieve the goal of character-based national education. Using library research methods, this study examines various theoretical and empirical literature related to cultural values, social norms, and curriculum implementation. The study's findings indicate that local wisdom functions effectively as a contextual educational medium that builds students' emotional attachment to their environment. Values ??such as mutual cooperation and deliberation have proven effective as a bulwark of identity amidst modernization. The integration of local culture into IPS learning transforms the educational process into a means of internalizing profound socio-cultural values, rather than merely memorizing academic material. It is concluded that a down-to-earth curriculum through a culture-based approach is an adaptive solution for producing a young generation that is not only intellectually intelligent but also possesses strong character, a nationalistic spirit, and is able to compete globally without losing its national identity.

ABSTRAK
Pendidikan memegang peranan vital dalam membentuk identitas dan karakter bangsa di tengah arus globalisasi yang rentan menggerus nilai-nilai budaya lokal. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menjadi instrumen strategis untuk tidak hanya mentransfer pengetahuan, tetapi juga menanamkan kesadaran sosial, toleransi, dan penghargaan terhadap keberagaman. Penelitian ini bertujuan menganalisis integrasi nilai kearifan lokal dalam kurikulum IPS sebagai upaya mencapai tujuan pendidikan nasional yang berkarakter. Menggunakan metode studi kepustakaan (library research), penelitian ini mengkaji berbagai literatur teoretis dan empiris terkait nilai budaya, norma sosial, dan implementasi kurikulum. Temuan kajian menunjukkan bahwa kearifan lokal berfungsi efektif sebagai media pendidikan kontekstual yang membangun keterikatan emosional siswa dengan lingkungannya. Nilai-nilai seperti gotong royong dan musyawarah terbukti mampu menjadi benteng identitas di tengah modernisasi. Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran IPS mentransformasi proses edukasi menjadi sarana internalisasi nilai sosial-budaya yang mendalam, bukan sekadar hafalan akademik. Disimpulkan bahwa kurikulum yang membumi melalui pendekatan berbasis budaya merupakan solusi adaptif untuk mencetak generasi muda yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga memiliki karakter kuat, berjiwa nasionalis, dan mampu bersaing secara global tanpa kehilangan jati diri bangsa.