LITERATUR REVIEW : ANALISIS KEBUTUHAN DAN MANAJEMEN KELAS MELALUI PENDEKATAN KOLABORATIF
DOI:
https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.6455Keywords:
Manajemen Kelas, Pendekatan Kolaboratif, Literatur reviewAbstract
Effective classroom management is the primary foundation for creating a conducive learning environment, but challenges such as diverse student characteristics often hinder the achievement of learning objectives. This background encourages the study of more adaptive strategies. This research focuses on needs analysis and classroom management through a collaborative approach as an innovative solution. As the primary research step, a Systematic Literature Review (SLR) method was used, examining 40 relevant scientific articles published between 2019 and 2025. Key findings indicate that a collaborative approach has proven highly effective in managing heterogeneous classes. This approach significantly encourages active student engagement, hones critical thinking skills, and develops social skills through group discussions and problem-solving. Teachers transform from learning centers into responsive facilitators, while students are empowered to construct knowledge independently and collaboratively. In conclusion, a collaborative approach is a superior classroom management strategy for addressing diverse student needs and enhancing learning effectiveness. Its success depends heavily on the teacher's role as a skilled guide to ensure equitable and productive participation from each student.
ABSTRAK
Manajemen kelas yang efektif merupakan fondasi utama untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif, namun tantangan berupa keragaman karakteristik siswa seringkali menghambat tercapainya tujuan pembelajaran. Latar belakang ini mendorong kajian terhadap strategi yang lebih adaptif. Penelitian ini berfokus pada analisis kebutuhan dan manajemen kelas melalui pendekatan kolaboratif sebagai salah satu solusi inovatif. Sebagai langkah penelitian utama, digunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah 40 artikel ilmiah relevan yang diterbitkan antara tahun 2019 hingga 2025. Temuan utama menunjukkan bahwa pendekatan kolaboratif terbukti sangat efektif dalam mengelola kelas yang heterogen. Pendekatan ini secara signifikan mendorong keterlibatan aktif siswa, mengasah kemampuan berpikir kritis, dan mengembangkan keterampilan sosial melalui diskusi serta pemecahan masalah secara berkelompok. Guru bertransformasi dari pusat pembelajaran menjadi fasilitator yang responsif, sementara siswa diberdayakan untuk membangun pengetahuan secara mandiri dan bersama. Kesimpulannya, pendekatan kolaboratif merupakan strategi manajemen kelas yang unggul untuk menjawab kebutuhan siswa yang beragam dan meningkatkan efektivitas pembelajaran. Keberhasilannya sangat bergantung pada peran guru sebagai pembimbing yang terampil untuk memastikan partisipasi yang merata dan produktif dari setiap siswa.
Downloads
References
Adawiyah, Y., & Jennah, L. (2023). Implementasi pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan maharoh kitabah siswa Madrasah Aliyah. Jurnal Educatio, 9(2), 778-784. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5059
Alam, N. (2023). Pengaruh pemberian reward terhadap prestasi belajar siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 3(2), 165. https://doi.org/10.51878/learning.v3i2.2301
Almujab, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi: Pendekatan efektif dalam menjawab kebutuhan diversitas siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148-165.
Ananda, et al. (2023). Analisis keterampilan profesional guru dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(9), 6638–6646.
Anriani, S. R., et al. (2021). Strategi kolaboratif dalam manajemen pelayanan bimbingan dan konseling di sekolah. JUBIKOPS: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 1(1), 48–62.
Azizah, M., & Usman, A. (2023). Peningkatan mutu pembelajaran melalui manajemen kelas partisipatif guru dan siswa. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaan, 3(3), 319–329. https://doi.org/10.54437/irsyaduna
Berliani, et al. (2024). Manajemen kelas pada penerapan kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. EEJ: Equity in Education Journal, 6(2), 37–43.
Dacholfany, et al. (2023). Peran sertifikasi guru terhadap peningkatan mutu pembelajaran dan pengelolaan kelas (Kajian studi literature riview). Journal on Education, 6(1), 4340–4348.
Damanik, F. (2023). Pengembangan model pembelajaran kolaboratif untuk pendidikan sosiologi dan antropologi di era digital. Prosiding Ilmu Pendidikan dan Keguruan, 1, 1–8.
Dewi, et al. (2024). Implementasi case method berbasis pembelajaran proyek kolaboratif terhadap kemampuan kolaborasi mahasiswa pendidikan matematika. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 09(02), 261–276.
Dingsøyr, T., et al. (2022). Right thoughts and right action: How to make agile teamwork effective. arXiv. https://doi.org/10.48550/arxiv.2207.01895
Dirman, D., et al. (2025). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi untuk mencapai standar proses pendidikan di SMP. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 384. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4568
Efendi, N., & Sholeh, M. (2023). Manajemen pendidikan dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 2(2), 68–85. https://doi.org/10.59373/academicus.v2i2.25
Elfiranur, E., & Hariyani, M. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis e-book untuk meningkatkan minat belajar materi wujud zat dan perubahannya. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 607. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4117
Febrian, M., & Nasution, M. (2024). Efektivitas penggunaan Google Sites sebagai media pembelajaran kolaboratif: Perspektif teoritis dan praktis. Al I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 152–159.
Febriansyah, F. (2025). Peran guru pembimbing dalam mencegah pelanggaran tata tertib siswa. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 451. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4639
Hakim, F., et al. (2025). Strategi guru dalam mengatasi tantangan manajemen kelas di sekolah dasar. Journal of Elementary Education, 08(02).
Herfiyanti, N., et al. (2025). Perencanaan sistem manajemen untuk meningkatkan mutu sekolah di SMP Negeri 1 Rowosari. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 249. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4325
Ilah, I. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Two Stay Two Stray pada mata pelajaran ekonomi. Sosio E-Kons, 10(3), 245. https://doi.org/10.30998/sosioekons.v10i3.2871
Ilma, Z. (2023). Peningkatan keterampilan kolaborasi dengan pendekatan berdiferensiasi berbantuan e-modul matematika. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(2), 225–243. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i2.232
Julkifli, et al. (2022). Meningkatkan keterampilan guru dalam menjelaskan dan mengadakan variasi mengajar melalui supervisi klinis dengan pendekatan kolaboratif di SMK BM Sinar Husni Medan. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 11(2), 52–67.
Kurniawan, A. (2022). Manajemen kelas. PT. Global Eksekutif Teknologi.
Managen, S., & Sanoto, H. (2025). Pengaruh model pembelajaran SQ3R berbasis manajemen kelas terhadap kemampuan membaca cerita pendek mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas 5 SD. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2), 1425–1434. https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.7561
Marpaung, R. (2024). Implentasi merdeka belajar dalam meningkatkan kreativitas dan inovasi siswa di era digital. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 550–558.
Masfufah, et al. (2023). Strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan proses dan hasil pembelajaran yang efektif dan efisien. JSR: Journal of Student Research, 1(1), 215–230.
Mursid, N. R., et al. (2025). Penerapan strategi manajemen kelas sebagai upaya meningkatkan partisipasi siswa. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 12(1), 86–97.
Mursida, M. (2025). Pengaruh kualitas pengajaran, fasilitas belajar, dan sumber belajar terhadap prestasi belajar siswa. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 579. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4727
Nurhasanah, N., et al. (2024). Efektivitas manajemen sumber daya manusia dalam meningkatkan mutu pendidikan di MI Sabilussa’adah. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(4), 1089. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3568
Nurwidodo, et al. (2021). Analisis profil berpikir kritis, kreatif, keterampilan kolaboratif, dan literasi lingkungan siswa kelas 8 SMP Muhammadiyah sebagai impak pembelajaran modern. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 9(2), 605–619.
Oktayani, E., et al. (2025). Analisis motivasi belajar siswa di era kurikulum merdeka. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 28. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4750
Purwaningsih, et al. (2023). Supervisi akademik dengan pendekatan kolaboratif dalam meningkatkan kinerja guru. EEJ: Equity in Education Journal, 5(1), 30–36.
Putra, L. D., & Filianti. (2022). Pemanfaatan Canva for Education sebagai media pembelajaran kreatif dan kolaboratif untuk pembelajaran jarak jauh. Educate: Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1), 125–138. https://doi.org/10.32832/educate.v7i1.6315
Ramadina, E. (2021). Aktualisasi supervisi artistik dalam manajemen pendidikan Islam. Attractive: Innovative Education Journal, 3(1), 91–101.
Rasyad, A. (2021). Model tata kelola pelatihan yang efektif berbasis pendekatan fleksibilitas, kolaboratif dan partisipatif. Universitas Negeri Malang.
Ratnaningrum, I., et al. (2025). Analisis problematika guru dalam menghadapi anak berkebutuhan khusus (ABK) terhadap implementasi pendidikan inklusi. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 319. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5379
Rizki, A., & Nurholis, A. (2025). Manajemen inovasi kurikulum dalam pembelajaran intrakurikuler. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 233. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.5102
Ronsumbre, S., et al. (2023). Pembelajaran digital dengan kecerdasan buatan (AI): Korelasi AI terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1464. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5761
Rosfiani, O., et al. (2025). Sebuah studi kasus: Eksplorasi model Picture and Picture dalam upaya guru mencapai tujuan pembelajaran IPA. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 347. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4497
Setiyo, A. (2022). Penerapan pembelajaran diferensiasi kolaboratif dengan melibatkan orang tua dan masyarakat untuk mewujudkan student’s well-being di masa pandemi. BIOMA: Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 61–78. https://doi.org/10.26877/bioma.v11.i1.9797
Side, S., & Munawwarah, M. (2025). Pembelajaran berbasis studi kasus dalam pendidikan kimia: Pemahaman dan analisis, evaluasi motivasi, keterlibatan mahasiswa. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 321. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4616
Sihotang, H., & Siregar, J. (2024). Educational policy: Strategies for successful implementation of independent curriculum in transformational schools secondary education levels. Eureka: Journal of Educational Research, 3(1), 86–92.
Siregar, J., & Sumaryanti. (2019). Peran kepala sekolah sebagai manager di SMK Paskita Global Jakarta Timur. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan KALUNI, 2, 632–638. http://dx.doi.org/10.30998/prokaluni.v2i0.146
Siregar, J., et al. (2022). The influence of teacher leadership and interests on student achievement. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 14(2), 1339–1350.
Siregar, J., et al. (2023). Pelaksanaan tes minat dan bakat dan seminar pendidikan untuk pemilihan jurusan studi lanjut dan motivasi belajar dalam meningkatkan minat dan bakat siswa SMP dan SMA Jemaat HKBP Jatiasih Bekasi. Prosiding Seminar Nasional, 193–201.
Siswanto, et al. (2024). Manajemen pendidikan. CV. Aina Media Baswara.
Sofiah, M., et al. (2024). Kolaborasi guru dan manajemen sekolah dalam pengembangan kurikulum efektif. Jurnal Bintang Manajemen, 2(3), 41–51. https://doi.org/10.55606/jubima.v2i3.3258
Solechan, et al. (2024). Pelatihan peningkatan kualitas pembelajaran di Madrasah melalui manajemen mutu terpadu. An Naf’ah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 84–91. https://doi.org/10.54437/annafah
Suchyadi, et al. (2022). Supervisi akademik dalam meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(01), 67–71. https://doi.org/10.33751/jmp.v10i1.6155
Supandi, et al. (2024). Adaptasi e-learning dalam pendidikan Islam: Membangun pendekatan kolaboratif-inklusif untuk kemajuan lembaga Madrasah & Pesantren di Madura. Kariman, 12(1), 120–138.
Suryadi, et al. (2024). Peran manajemen pendidikan dalam mewujudkan sekolah berkualitas. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 3(4), 92–107. https://doi.org/10.58192/insdun.v3i4.2617
Suryani, N. (2021). Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran melalui pembinaan kolaboratif. J-KIP: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2(1), 65–70.
Susanto, et al. (2025). Supervisi akademik sebagai strategi penguatan kompetensi guru dalam pembelajaran kolaboratif. Jayapangus Press Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 110–121.
Wahyuni, N., & Siallagan, S. (2023). Peran guru dalam mengelola kelas dengan pendekatan inovatif. Rekognisi: Jurnal Pendidikan dan Kependidikan, 8(2), 40–51.
Wardani, D. (2023). Problem based learning: Membuka peluang kolaborasi dan pengembangan skill siswa. Jawa Dwipa: Jurnal Penelitian dan Penjaminan Mutu, 4(1), 1–17.
Zamhari, et al. (2025). Efektivitas pendekatan kolaboratif dalam pembelajaran kelas rangkap untuk meningkatkan kemampuan sosial siswa di sekolah dasar. JIPDAS: Jurnal Imiah Pendidikan Dasar, 5(1), 149–154. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2553
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 MANAJERIAL : Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
