PENINGKATAN LITERASI DIGITAL DAN KREATIVITAS SISWA  DALAM PEMBELAJARAN PAI MENGGUNAKAN MEDIA CHROMEBOOK  BERBASIS APLIKASI CANVA

Qorrie Aina  Maryam; Armai  Arief; Abdul  Ghofur

doi:10.51878/learning.v6i1.9198

Authors

Qorrie Aina Maryam Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta
Armai Arief UIN Syarif Hidayatullah Jakarta
Abdul Ghofur UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9198

Keywords:

Literasi Digital, Kreativitas Siswa, Pembelajaran PAI, Chromebook, Canva

Abstract

This study aims to analyze the effectiveness of using Chromebooks with the Canva application to improve students' digital literacy and creativity in Islamic Religious Education (IRE) at the elementary school level. The integration of technology in IRE is an urgent need in the digital age that must be addressed. This study uses a mixed methods approach with an explanatory sequential strategy. The research subjects were fifth and sixth grade students. Data collection was conducted through tests, observations, interviews, and documentation, analyzed using Wilcoxon and N-Gain statistical tests, as well as qualitative descriptive analysis. The results showed: 1) There was a significant increase in the variables of digital literacy and creativity in both classes (Asymp. Sig < 0.001); 2) The effectiveness of the improvement in Grade V was classified as High (N-Gain Literacy 0.81; Creativity 0.85) and was superior to Grade VI (Medium category), challenging the assumption of linearity in cognitive development; 3) The scaffolding strategy was proven to be successful in transforming technical anxiety into computer self-efficacy; 4) The use of technology also strengthened the ethical dimension through the practice of validating sources of arguments. This study concludes that Chromebook and Canva are effective adaptive learning media for accelerating students' digital competence and creative character in Islamic Religious Education (IRE) subjects.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penggunaan media Chromebook berbasis aplikasi Canva dalam meningkatkan literasi digital dan kreativitas siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di tingkat sekolah dasar. Integrasi teknologi dalam PAI merupakan urgensi di era digital yang perlu diatasi. Penelitian ini menggunakan metode kombinasi (mixed methods) dengan strategi explanatory sequential. Subjek penelitian adalah siswa Kelas V dan VI. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, dianalisis menggunakan uji statistik Wilcoxon dan N-Gain, serta analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat peningkatan signifikan pada variabel literasi digital dan kreativitas di kedua kelas (Asymp. Sig < 0,001); 2) Efektivitas peningkatan pada Kelas V tergolong kategori Tinggi (N-Gain Literasi 0,81; Kreativitas 0,85) dan lebih unggul dibandingkan Kelas VI (kategori Sedang), menantang asumsi linieritas perkembangan kognitif; 3) Strategi scaffolding terbukti berhasil mengubah kecemasan teknis menjadi computer self-efficacy; 4) Pemanfaatan teknologi juga memperkuat dimensi etika melalui praktik validasi sumber dalil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Chromebook dan Canva adalah media pembelajaran adaptif yang efektif untuk mengakselerasi kompetensi digital dan karakter kreatif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI).

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afif, M., Purnomo, D., & Gusmameli, G. (2025). Konsep taksonomi Bloom dalam desain pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1), 224–231. https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572

Alfinandika Rizanta, G., & Arsani, M. (2022). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran masa kini. Prosiding Seminar Nasional Daring (SENADA), 171–178. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/SPBSI/article/view/1381

Arifa, Z., Sari, R. R., Fatim, A. L. N., Hilmi, D., Anis, M. Y., & Setiyadi, A. C. (2023). Development of Torrance Test Creative Thinking (TTCT-V) instrument for measuring Arabic creative writing. Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab, 7(1), 125–144. https://doi.org/10.24865/ajas.v8i2.612

Asrofi, A., Islah, A. N., & Khasanah, U. (2025). Peran guru PAI dalam membentuk karakter peserta didik di era digital. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1687–1694. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7516

Azhar, M., R, A. A. R., Juhri, J., Wahab, A., Khairiah, N., & Mutmainnah, A. (2026). Implementasi pembelajaran multimedia dalam meningkatkan prestasi belajar mahasiswa Fakultas Agama Islam UMI Makassar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 312–321. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8906

Hidayat, I., Askar, A., & Zaitun, Z. (2022). Teknologi menurut pandangan Islam. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society 5.0 (KIIIES 5.0), 1, 458–459. https://kiiies50.uindatokarama.ac.id/wp-content/uploads/2022/07/Prosiding-KIIIES-5.0-Pascasarjana-UIN-Datokarama-Palu.pdf

Juhri, J., Mustamin, M., Zainal, A. Q., Al-Gifari, M., & Hidayah, M. F. (2025). Strategi pembelajaran berbasis teknologi dalam program madrasah digital (Studi kasus di MTs 1 Makassar). LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1731–1740. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7514

Khairunnisa, K., Andhika, A., & Wahyuningtyas, D. P. (2024). Penerapan scaffolding untuk meningkatkan keterampilan peserta didik pada pembelajaran seni tari di kelas VIII. JITP: Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(1), 76–85. https://journal3.um.ac.id/index.php/ppg/article/view/5095

Kraf, T. J. C. G., & Simbolon, E. (2025). Strategi guru agama Katolik dalam penggunaan artificial intelligence pada pembelajaran agama Katolik Sekolah Menengah Atas. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1425–1433. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6128

Lestari, I., & Zakiah, L. (2019). Kreativitas dalam konteks pembelajaran. Erzatama Karya Abadi.

Ma’sum, M. M. A., & Khuriyah, K. (2025). Implementasi literasi digital pada kurikulum Pendidikan Agama Islam. JURRAFI: Jurnal Riset Rumpun Agama dan Filsafat, 4(1), 530–543. https://prin.or.id/index.php/JURRAFI/article/view/4877

Musthofa, M., Nasikhin, J., Mahfud, H., & Silviatul, S. (2023). The influence of online learning on student professionalism Teacher Professional Education Program: Studies in Islamic higher education in Indonesia. Cogent Education, 10(3), 2276025. https://doi.org/10.1080/2331186X.2023.2276025

Pebrina, R., & Annisa, R. (2023). Pengembangan media poster menggunakan aplikasi Canva pada mata pelajaran PAI dan budi pekerti di SMP Negeri 4 Payakumbuh. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 85–104. https://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tazkiya/article/view/2724

Putra, G. N. S., Meiyuntariningsih, T., & Ramadhani, H. S. (2023). Problem solving ability pada mahasiswa: Menguji peran self-efficacy. INNER: Journal of Psychological Research, 2(4), 817–824. https://aksiologi.org/index.php/inner/article/view/878

Putri, R. E., Prihandoko, Y., Noorhapizah, N., & Darmiyati, D. (2025). Implementasi model SANTUN untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1711–1720. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7527

Siregar, J., Pramasti, A., Nadirah, & Naza, K. (2025). Literatur review: Analisis kebutuhan dan manajemen kelas melalui pendekatan kolaboratif. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 7(1), 772–779. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/31201

Smith, E. E., & Storrs, H. (2023). Digital literacies, social media, and undergraduate learning: What do students think they need to know? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20(1), 29. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00398-5

Syakdiah, W., & Gusmaneli, G. (2024). Integrasi penggunaan teknologi dalam strategi pembelajaran PAI untuk membentuk kompetensi 4C peserta didik era digital. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 2(2), 232–242. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1551

Syarifudin, A. (2023). Pengaruh media pembelajaran berbasis aplikasi Canva terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Edukatif, 9(2), 80–87. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/edukatif/article/view/2474

Trimono, T. (2023). Media digital untuk pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 6097–6101. https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/20810

Ulum, M., Maunah, B., & Junaris, I. (2025). Penerapan teknologi dalam manajemen sumber daya manusia untuk meningkatkan kualitas pendidikan Islam di era digital. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 269–279. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5382

Wirasaputra, A., Riduan, R., Fikri, P., Riyan, R., Zulkahfi, Z., & Noviana, W. (2022). Dampak dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi. JATMIKA: Jurnal Kreativitas Mahasiswa Informatika, 3(2), 208–213. https://doi.org/10.33474/jatmika.v3i2.15802

Zebua, N. (2023). Potensi aplikasi Canva sebagai media pembelajaran praktis bagi guru dan peserta didik. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 229–236. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.118