PENGARUH KEMANDIRIAN BELAJAR DAN LITERASI DIGITAL TERHADAP HASIL BELAJAR YANG DIMODERASI OLEH SELF-EFFICACY PADA SISWA SMK N 1 SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11335Keywords:
Kemandirian Belajar, Literasi Digital, Self-Efficacy, SEM-PLSAbstract
This explanatory quantitative study aims to examine the impact of self-directed learning and digital literacy on learning outcomes, with self-efficacy as a mediating variable, among 102 students at SMK Negeri 1 Surabaya selected via probability sampling. Data were analyzed using Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS) with SmartPLS 4. The structural analysis revealed that self-directed learning had no significant effect on learning outcomes but significantly affected self-efficacy. Conversely, digital literacy significantly affected both learning outcomes and self-efficacy. Meanwhile, self-efficacy demonstrated no significant effect on learning outcomes. In terms of mediation, neither self-directed learning nor digital literacy significantly influenced learning outcomes through self-efficacy. These findings indicate that digital literacy is the most dominant determinant in accelerating student achievement in Archive Management through proficiency in accessing, evaluating, and utilizing digital resources. Meanwhile, the mediating role of self-efficacy remains suboptimal because academic performance is more heavily driven by external factors such as teaching methods, classroom environments, and teacher support. This study implies that fostering digital literacy competencies must be systematically integrated into vocational curricula to improve educational outcomes in the digital era.
ABSTRAK
Investigasi kuantitatif eksplanatori ini bertujuan menguji dampak kemandirian belajar dan literasi digital terhadap hasil belajar dengan self-efficacy sebagai variabel mediasi pada 102 siswa SMK Negeri 1 Surabaya yang dipilih melalui probability sampling. Data dianalisis menggunakan metode Structural Equation Modeling–Partial Least Squares (SEM-PLS) dengan SmartPLS 4. Hasil pengujian menunjukkan bahwa kemandirian belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar, namun berpengaruh signifikan terhadap self-efficacy. Sebaliknya, literasi digital berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar maupun self-efficacy. Di sisi lain, self-efficacy tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Secara mediasi, baik kemandirian belajar maupun literasi digital tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar melalui self-efficacy. Temuan ini mengindikasikan bahwa literasi digital menjadi faktor paling dominan dalam memacu capaian belajar siswa pada mata pelajaran Pengelolaan Arsip melalui kecakapan mengakses, mengevaluasi, dan memanfaatkan informasi digital. Sementara itu, peran self-efficacy sebagai mediator belum optimal karena performa akademis siswa masih lebih kuat dipengaruhi oleh determinan eksternal seperti pemakaian metode pengajaran, kondusivitas lingkungan kelas, serta pasokan dukungan guru. Penelitian ini membawa implikasi bahwa penguatan kompetensi literasi digital harus diintegrasikan secara terstruktur dan berkelanjutan dalam kurikulum kejuruan guna mendongkrak mutu luaran pendidikan di era digital.
Downloads
References
Agustin, M. D., & Trisnawati, N. (2021). Pengaruh lingkungan keluarga dan motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha melalui self-efficacy pada mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran angkatan 2018 Universitas Negeri Surabaya. Journal of Office Administration: Education and Practice, 1(3), 298–313. https://doi.org/10.26740/joaep.v1n3.p298-313
Alrabai, F. (2017). From teacher dependency to learner independence: A study of Saudi learners’ readiness for autonomous learning of English as a foreign language. Learning and Teaching in Higher Education: Gulf Perspectives, 14(1), 70–97. https://doi.org/10.18538/lthe.v14.n1.262
Anggraini, S. D., & Tusyanah. (2023). Pengaruh motivasi belajar, sarana dan prasarana, dan lingkungan keluarga terhadap kemandirian belajar dengan efikasi diri sebagai variabel mediasi. Business and Accounting Education Journal, 4(2), 155–171. https://doi.org/10.15294/baej.v4i2.68896
Anggraini, Y., Patmanthara, S., & Purnomo, P. (2017). Pengaruh lingkungan belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar kompetensi keahlian elektronika industri di sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 2(12), 1650–1655. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/10316
Avianti, W. (2024). Evaluasi pembelajaran praktik: Uji kompetensi pengetahuan otomatisasi manajemen perkantoran. Masyarakat Berdaya dan Inovasi, 5(1), 132–140.
Damanik, I. A., & Munthe, R. (2024). Hubungan efikasi diri dengan kemandirian belajar pada siswa kelas XII SMK PAB 1 Helvetia Medan. Psikologika Journal, 1(1), 1–13. https://kti.potensi-utama.ac.id/index.php/PSIKOLOGIKA/article/view/1718
Gulo, F., Mingkol, M., & Laka, L. (2021). Pengaruh self-efficacy dan goal orientation terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah Menengah Agama Katolik Bhakti Luhur Malang. Jurnal Pendidikan Agama dan Teologi, 1(11), 326–331.
Hariyadi, B., Astutik, Y., Chotimah, C., & Fatimatuzzahro, F. (2023). Kontribusi penggunaan literasi digital terhadap peningkatan hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa di SMK Pawiyatan Surabaya. Jurnal Keislaman, 6(2), 393–410. https://doi.org/10.54298/jk.v6i2.3913
Ibrahim, A. (2018). Pengaruh metode pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar sejarah SMA Negeri 1 Parung. Jurnal Pendidikan Sejarah, 7(1), 172–184. https://doi.org/10.25273/ajsp.v9i2.4299
Imama, H. N., & Rochmawati. (2021). Pengaruh efektivitas pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar praktikum akuntansi dengan self-efficacy sebagai moderasi. Akuntabel, 18(3), 435–443. https://journal.feb.unmul.ac.id/index.php/AKUNTABEL/article/view/10083
Irwan, & Adam, K. (2020). Metode Partial Least Square (PLS) dan terapannya (Studi kasus: Analisis kepuasan pelanggan terhadap layanan PDAM Unit Camming Kab. Bone). Teknosains, 9(1), 53–68.
Jayanti, E. D., Aryana, I., & Gunamantha, I. M. (2017). Pengaruh model pembelajaran sains teknologi masyarakat terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari literasi digital siswa kelas V sekolah dasar Gugus VI Kecamatan Mengwi. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 55–64. https://doi.org/10.23887/jpdi.v1i2.2681
Leuwol, F. S., Deswalantri, D., Lumingkewas, C. S., Pattiasina, P. J., & Mardikawati, B. (2023). The role of digital literacy and self-efficacy in enhancing students’ critical thinking in learning in the digital era. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 7(2), 2678–2685. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v7i2.6709
Lianto, L. (2019). Self-efficacy: A brief literature review. Jurnal Manajemen Motivasi, 15(2), 55–61. https://doi.org/10.29406/jmm.v15i2.1409
Muhtarom, A., Syairozi, M. I., & Yonita, H. L. (2022). Analisis persepsi harga, lokasi, fasilitas, dan kualitas pelayanan terhadap loyalitas pelanggan dimediasi keputusan pembelian (Studi kasus pada UMKM SKCK/Stasiun Kuliner Canditunggal Kalitengah) metode Structural Equation Modelling (SEM)-Partial Least Square. EKOMBIS REVIEW: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis, 10(S1), 391–402. https://doi.org/10.37676/ekombis.v10is1.2018
Nisa, Z., & Fitrayati, D. (2022). Pengaruh literasi digital dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi. Jurnal PTK dan Pendidikan, 8(2), 91–100. https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/ptkpend/article/view/6840
Nurramdhani, M., Normansyah, A. D., & Sukarliana, L. (2023). Pengaruh literasi digital terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn (Penelitian survei di SMA Negeri 2 Sumedang). Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 379–384. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.482
Nurutami, R., & Adman. (2016). Kompetensi profesional guru sebagai determinan terhadap minat belajar siswa (Teachers’ professional competence as determinant of student learning interest). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 121–122. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpmanper/article/view/00000
Pakpahan, A. F., Prasetio, A., Negara, E. S., Gurning, K., Situmorang, R. F. R., Tasnim, T., Sipayung, P. D., Sesilia, A. P., Rahayu, P. P., Purba, B., Chaerul, M., Yuniwati, I., Siagian, V., & Rantung, G. A. J. (2021). Metodologi penelitian ilmiah (A. K. & J. Simarmata, Eds.). Yayasan Kita Menulis.
Peiffer, H., Ellwart, T., & Preckel, F. (2020). Ability self-concept and self-efficacy in higher education: An empirical differentiation based on their factorial structure. PLOS ONE, 15(7), 1–24. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0234604
Rahman, U., Idham, Salman, I., & Hamzah, M. Q. (2024). The role of self-regulation as an intervening variable in the influence of self-efficacy on the learning outcomes of Islamic Religious Education. Edelweiss Applied Science and Technology, 8(4), 1598–1616. https://doi.org/10.55214/25768484.v8i4.1531
Rashid, F. (2022). Metodologi penelitian kualitatif dan kuantitatif. IAIN Kediri Press.
Ratnasari, D. H., & Nugraheni, N. (2024). Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia dalam mewujudkan program Sustainable Development Goals (SDGs). Jurnal Citra Pendidikan, 4(2), 1652–1665. https://doi.org/10.38048/jcp.v4i2.3622
Rofiroh, R., Faqihuddin, F., & Mahuda, I. (2023). Structural equation model (SEM) menganalisis jalur path kompetensi dan kompensasi terhadap produktivitas karyawan di CV. Semarang Indah. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(3), 1400–1413. https://doi.org/10.46306/lb.v4i3.371
Safitri, A. V., Christiana, E., Dewi, A. K., & Habsy, B. A. (2025). Hubungan self-efficacy dengan kemandirian belajar pada peserta didik SMP. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 5990–5994. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8055
Saftari, M., & Sinta, S. (2022). Analisis faktor peserta, pelatih, prasarana, serta materi pelatihan yang mempengaruhi efektivitas pelatihan menggunakan Smart-PLS. Indiktika: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(2), 86–98. https://doi.org/10.31851/indiktika.v4i2.7677
Sipayung, M. S., & Kurniawan, D. (2025). Analisis metode pembelajaran aktif dan literasi digital terhadap motivasi dan hasil belajar mahasiswa dengan SEM-PLS. Journal Scientific of Mandalika, 6(5).
Solahudin, M., Sujiarto, H., Mudrikah, A., & Kosasih, U. (2022). The effect of digital literature ability on academic resilience through student self-efficiency. International Journal of Humanities Education and Social Sciences (IJHESS), 2(2), 377–382. https://doi.org/10.55227/ijhess.v2i2.250
Subekti, G. M. T., & Kurniawan, R. Y. (2022). Pengaruh self regulated learning, self-efficacy, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik SMANISDA. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JURKAMI), 7(2).
Sugiyono. (2020). Metodologi penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Susanti, A., & Laily, N. (2024). Apakah self-efficacy memoderasi hubungan antara digital literacy, self-directed learning, dan creative thinking dengan prestasi belajar siswa? Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 12(1), 37–50. https://doi.org/10.26740/jupe.v12n1.p37-50
Suwari, & Hidayah, N. (2024). Pengaruh self-efficacy dan self-esteem terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 99–111.
Wahono, H. T. T., & Effrisanti, Y. (2018). Pengembangan pembelajaran inovatif dan inspiratif: Menjawab tantangan era milenial. Dalam Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran STKIP PGRI Jombang (Vol. 4, No. 1). STKIP PGRI Jombang.
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator keberhasilan dalam evaluasi program pendidikan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1052–1062. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5049
Zakir, S., Hoque, M. E., Susanto, P., Nisaa, V., Alam, M. K., Khatimah, H., & Mulyani, E. (2025). Digital literacy and academic performance: The mediating roles of digital informal learning, self-efficacy, and students’ digital competence. Frontiers in Education, 10, 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1590274
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
