PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KARTU TERHADAP KEMAMPUAN HITUNG PENJUMLAHAN ANAK TUNAGRAHITA RINGAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.14739Keywords:
Tunagrahita Ringan, Kemampuan Berhitung, Media KartuAbstract
ABSTRACT
This study was motivated by the low numeracy skills of students with mild intellectual disabilities, who require concrete and engaging instructional media to support effective learning. The study aimed to determine the effect of card media on the numeracy skills of first-grade students with mild intellectual disabilities at SDLB Bakti Siwi Sleman. A quantitative approach was employed using a one-group pre-test–post-test design. The research was conducted at SDLB Bakti Siwi Sleman during the 2025/2026 academic year from April to July 2026, involving all first-grade students with mild intellectual disabilities as the research subjects. Data were collected through numeracy tests, observations, interviews, and documentation. The collected data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test to examine differences in students' numeracy skills before and after the intervention. The results showed an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.005 (<0.05), indicating a statistically significant difference between the pre-test and post-test scores. These findings demonstrate that the use of card media effectively improved students' numeracy skills after the learning intervention. Therefore, card media has a positive effect on improving the numeracy skills of first-grade students with mild intellectual disabilities at SDLB Bakti Siwi Sleman and can serve as an effective instructional medium to support mathematics learning in special education.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berhitung pada anak tunagrahita ringan yang memerlukan media pembelajaran konkret dan menarik agar proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media kartu terhadap kemampuan berhitung anak tunagrahita ringan kelas I di SDLB Bakti Siwi Sleman. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pre-test–post-test. Penelitian dilaksanakan di SDLB Bakti Siwi Sleman pada tahun pelajaran 2025/2026 selama April–Juli 2026 dengan subjek penelitian seluruh siswa tunagrahita ringan kelas I. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan berhitung, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon untuk mengetahui perbedaan kemampuan berhitung sebelum dan sesudah pemberian perlakuan. Hasil analisis menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,005 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Temuan tersebut mengindikasikan bahwa penggunaan media kartu mampu meningkatkan kemampuan berhitung siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media tersebut. Dengan demikian, media kartu terbukti memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan berhitung anak tunagrahita ringan kelas I di SDLB Bakti Siwi Sleman serta dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif media pembelajaran yang efektif dalam mendukung pembelajaran matematika pada pendidikan khusus.
Downloads
References
Amanda, A. P., Putri, H. E., Agustin, D. B., Nurasyifa, F., Wijaya, I. P., & Haidar, M. S. (2025). Persepsi guru SD terhadap penggunaan media konkret dalam pembelajaran kalimat matematika bilangan cacah di kelas III. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 970–980. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/37928
Andini, N. H. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Smart Box terhadap kemampuan mengenal angka untuk anak tuna grahita. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA dan Teknologi, 2(1), 69–73. https://doi.org/10.59923/galaxy.v2i1.454
Ba'diah, U., Kismawiyati, R., & Megaswarie, R. N. (2025). Pengaruh media papan kata terhadap kemampuan membaca permulaan siswa disabilitas intelektual. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(4), 1079–1090. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i4.5916
Chandra, R. D. A., Panglipur, I. R., Sholihah, P. A., & Sulaiman, A. M. (2026). Pemilihan dan pengembangan instrumen asesmen diagnostik dan formatif bagi siswa hambatan intelektual dalam matematika. EDUVANCE: Journal of Education for Advancement and Innovation, 1(1), 38–44. https://doi.org/10.31537/eduvance.v1i1.3040
Chozanatunni'amah, L., & Nindiya, D. C. (2026). Pengembangan media petualangan jejak angka berbasis flash card untuk menstimulasi pengenalan angka pada anak kelompok B. Science and Education Journal (SICEDU), 5(2), 1702–1708.
https://doi.org/10.31004/sicedu.v5i2.389
Damanik, J. A., & Widjaja, G. (2026). Faktor penilaian personal dalam memenuhi kebutuhan akomodasi yang layak bagi penyandang disabilitas berdasarkan perspektif PP Nomor 39 Tahun 2020 tentang akomodasi yang layak untuk penyandang disabilitas dalam proses peradilan. Literal: Disability Studies Journal, 4(1), 51–62.
https://doi.org/10.62385/literal.v4i01.277
Elrika, A. J., Rahmadhani, R. M., & Ruby, A. C. (2025). The use of flash card media to improve recognition of numbers 1–10 in children with mild mental retardation: A case study at SLB NX Kudus. Jurnal Prajaiswara, 6(2), 628–633.
http://prajaiswara.jambiprov.go.id/index.php/file2/article/view/183
Herik, E., Sah, M. M., Kaimuddin, S. M., Sunarjo, I. S., & Fajriah, L. (2022). Efektifitas penggunaan media pembelajaran dalam mengenal huruf dan angka bagi anak tunagrahita. Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 61–69.
https://doi.org/10.36709/amalilmiah.v4i1.43
Kurnia, R., Taufan, J., Marlina, M., Tsaputra, A., & Nasri, Y. Y. (2026). Peningkatan kemampuan mengenal bilangan 1–10 pada siswa dengan hambatan intelektual melalui aplikasi Fun Math: Studi subjek tunggal. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 6(1), 64–73. https://doi.org/10.51574/jrip.v6i1.4322
Lestari, E., Sari, J. D. E., & Nurfaiza, D. U. (2026). Persepsi masyarakat terhadap anak dengan disabilitas intelektual dan faktor-faktor yang memengaruhi: Tinjauan literatur. Citizen: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 6(2), 346–354.
https://doi.org/10.53866/jimi.v6i2.1283
Mufida, D. N. U., Fithriyah, D. N., Khanifah, N. U., Nisa, S. K., & Agustin, S. A. (2026). Pemanfaatan media pembelajaran digital dalam pendidikan inklusi. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 9(3), 732–742.
https://doi.org/10.22460/collase.v9i3.30739
Nugraheni, P., Purwoko, R. Y., Purwaningsih, W. I., & Febriyanti, I. (2024). Pengembangan multimedia pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan numerasi pada siswa tunagrahita. EDUPEDIA, 8(1), 46–57. https://doi.org/10.24269/ed.v8i1.2657
Pare, M. I. T., Beku, V. Y., Dhiu, M. I., & Sayangan, Y. V. (2025). Pengembangan media papan huruf untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 1 SDN Natakupe. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 9(2), 418–434.
https://doi.org/10.31002/transformatika.v9i2.2254
Pongantung, P. Y. (2026). Systematic literature review: Intervensi pada anak berkebutuhan khusus dengan intellectual disability. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(7), 4169–4188. https://doi.org/10.66914/zbfgmp04
Putri, C. N. M. I. (2026). Strategi efektif pembelajaran matematika untuk anak berkebutuhan khusus di Indonesia. Jurnal Cakrawala Pendidikan Nusantara, 1(1), 11–23. https://journal.cahayacendikiawan.com/index.php/jcpn/article/view/3
Rukono, R., Raharjo, T. J., & Pramono, S. E. (2025). Penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) melalui media manipulatif dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda pada siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 300–311.
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39208
Sahid, T. A., Karlina, N., & Kholilah, L. (2026). Integrating social and spiritual values in inclusive Islamic religious education: Transforming curriculum for students with special needs in Indonesia's changing society. Al-Mujtama: Journal of Social Sciences, 2(1), 21–33. https://doi.org/10.30829/al-mujtama.v2i1.25374
Sari, D. I., & Parrohah, P. (2024). Pendampingan belajar sambil bermain menggunakan media mathematics flashcards untuk kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(4), 236–243.
https://bimaberilmu.com/jurnal/index.php/ba-jpm/article/view/1002
Septian, D. (2026). Multisensory-based science instruction in elementary schools: A systematic review of cognitive, affective, and psychomotor outcomes. PEDAGOGIA: Jurnal Keguruan dan Pendidikan, 2(2), 1–22. https://doi.org/10.010125/r2kc3t86
Tanjung, H., Budi, S., Damri, D., Zulmiyetri, Z., & Arnez, G. (2024). Efektivitas permainan modifikasi ular tangga terhadap kemampuan mengenal uang pada siswa tunagrahita ringan kelas V/C di SLB N 1 Bukittinggi. Jurnal Pendidikan, 33(3), 635–642. https://doi.org/10.32585/jp.v33i3.5469
Wahyu, E., Rosyida, D., Fitri, A., Syavela, G., & Darmadi, D. (2025). Pengaruh media kartu angka terhadap perkembangan kemampuan matematika pada anak tunagrahita. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 805–811.
https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/maras/article/view/1038
Yuliyana, F., Khayriyah, N. W., & Rubys, A. C. (2025). Peningkatan pemahaman huruf dan angka menggunakan media kartu huruf dan angka pada siswa tunagrahita di SLB Negeri Purwosari. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 8(1), 72–80. https://doi.org/10.22460/collase.v8i1.23306
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
