PENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR DIGITAL INTERAKTIF BERBASIS QR CODE TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA ANAK DENGAN HAMBATAN INTELEKTUAL
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.12587Keywords:
Kartu Bergambar Digital Interaktif, QR Code, Penguasaan Kosakata, Hambatan Intelektual, Media Pembelajaran.Abstract
ABSTRACT
Vocabulary mastery is a fundamental skill that plays an important role in supporting communication, social interaction, and academic achievement among children with intellectual disabilities. However, limitations in cognitive abilities and the use of less varied learning media often hinder the development of their vocabulary skills. This study aimed to analyze the effectiveness of interactive digital picture cards based on QR Code technology in improving vocabulary mastery among children with intellectual disabilities. The research employed a quantitative approach using an experimental method with a Pre-Experimental One Group Pretest–Posttest Design. The participants consisted of five students with intellectual disabilities at SLB Negeri 4 Jakarta in the 2025/2026 academic year. Data were collected through vocabulary mastery tests administered before and after the intervention. Data analysis was conducted using descriptive statistics and a paired sample t-test. The results revealed an improvement in students’ vocabulary mastery after the implementation of the QR Code-based interactive digital picture cards. The mean score increased from 56.00 in the pretest to 82.00 in the posttest, indicating a gain of 26.00 points. The paired sample t-test showed a significance value of less than 0.05, indicating a statistically significant difference between the pretest and posttest results. Therefore, QR Code-based interactive digital picture cards were proven to be effective in improving vocabulary mastery among children with intellectual disabilities.
ABSTRAK
Penguasaan kosakata merupakan kemampuan dasar yang berperan penting dalam mendukung komunikasi, interaksi sosial, dan keberhasilan akademik anak dengan hambatan intelektual. Namun, keterbatasan kemampuan kognitif serta penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif sering kali menghambat perkembangan kosakata mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media kartu bergambar digital interaktif berbasis QR Code dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata anak dengan hambatan intelektual. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen melalui desain Pre-Experimental One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian terdiri atas lima peserta didik dengan hambatan intelektual di SLB Negeri 4 Jakarta Tahun Ajaran 2025/2026. Data dikumpulkan menggunakan tes penguasaan kosakata yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan penguasaan kosakata setelah penerapan media kartu bergambar digital interaktif berbasis QR Code. Nilai rata-rata peserta didik meningkat dari 56,00 pada pretest menjadi 82,00 pada posttest dengan kenaikan sebesar 26,00 poin. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi kurang dari 0,05, yang mengindikasikan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, media kartu bergambar digital interaktif berbasis QR Code terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosakata anak dengan hambatan intelektual.
Downloads
References
Adrisel, D., & Tirtawati, D. (2023). Hubungan antara pola asuh orangtua dengan kemampuan pemahaman kosakata pada anak disabilitas intelektual di SLB Surakarta. Jurnal Terapi Wicara dan Bahasa, 2(1), 93–104. https://doi.org/10.59686/jtwb.v2i1.81
Afianti, T. A., Susilo, J., & Hiu, H. N. (2024). Persepsi siswa terhadap penggunaan media QR Code dalam pembelajaran teks laporan hasil observasi. ANUFA, 2(2), 195–205. https://doi.org/10.63629/anufa.v2i2.91
Al Sean, R. P. B., Sudrajad, K., & Sutanto, A. V. (2025). Hubungan motivasi orangtua dengan penguasaan kosakata pada anak disabilitas intelektual di SLB Surakarta. Innovative: Journal of Social Science Research, 5(2), 2060–2071.
https://doi.org/10.31004/innovative.v5i2.18344
Anggraini, D. P., Sauri, S., & Khalid, S. M. (2026). Analisis penerapan prinsip multimedia Mayer dalam video pembelajaran bahasa Arab di channel YouTube Learn Arabic with Asmae. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1), 14–27.
https://journal.umkendari.ac.id/index.php/decode/article/view/1487
Aozora, A. B., Arasy, H., Devina, N. H., Annur, S. A. J. N., Maulidina, C. A., & Taboer, M. A. (2024). Literature review: Meningkatkan kemampuan berkomunikasi pada anak hambatan majemuk. Jurnal UNIK: Pendidikan Luar Biasa, 9(1), 16–25.
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK/article/view/26400
Azra, S., & Selian, S. N. (2025). Peran guru terhadap motivasi belajar anak berkebutuhan khusus. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(2), 861–873. https://teewanjournal.com/index.php/carong/article/view/1815
Efriyani, R., Alim, I. N. M., Anahari, J. N., Leonardi, R., & Lestari, E. P. (2026). Pemanfaatan media pembelajaran inovatif bagi peserta didik berkebutuhan khusus. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 2(1), 362–368.
https://padangjurnal.web.id/index.php/menulis/article/view/966
Ginting, R. L., Sipayung, K. N. A. S. B., Ramahdani, D., Hutasoit, G., Ramadana, D., Caroline, I., & Zafirah, A. J. (2023). Implementasi model pembelajaran inklusif untuk anak slow learner. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6), 242–257.
https://journal.politeknik-pratama.ac.id/index.php/Pendekar/article/view/510
Handayani, F. A., & Haryati, T. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran QR-Code sebagai upaya implementasi pendidikan sesuai kodrat zaman KHD di SMP Negeri 6 Semarang. Prosiding Webinar Penguatan Calon Guru Profesional, 635–641.
https://proceedings.unnes.ac.id/wpcgp/article/view/3415
Husein, M. A., Sholikhan, M., & Yunianto, I. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis komputer grafis menggunakan aplikasi game edukatif untuk anak berkebutuhan khusus kelas 2 di SLB Negeri Semarang tahun ajaran 2025–2026. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 271–281.
https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/35374
Idris, I., Wahid, A. N., Kusuma, T. D., & Sahono, M. N. (2026). Analisis peran dan efektivitas multimedia dalam transformasi pembelajaran modern. Router: Jurnal Teknik Informatika dan Terapan, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.62951/router.v4i1.834
Ikhsan, M., & Leonardi, T. (2024). Penerapan strategi mengingat untuk meningkatkan memori siswa SMP dengan mild intellectual disability. Jurnal Education and Development, 12(2), 63–68. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/view/5726
Kembau, A. S., Setiawan, G. H., & Lendo, F. B. (2024). Strategi ritel phygital: Meningkatkan kepuasan pelanggan melalui integrasi teknologi digital dan interaksi media sosial. Journal of Business & Applied Management, 17(2), 131–146.
https://journal.ubm.ac.id/index.php/business-applied-management/article/view/6175
Kharismawati, I., Djamali, M. F., Effendi, E., Nurvicalesti, N., Mukhlisin, H., Prasasti, T. I., ... & Kistiani, D. P. (2025). Pembelajaran di era digital: Teknologi, inovasi, dan adaptasi. Penerbit Mifandi Mandiri Digital.
https://jurnal.mifandimandiri.com/index.php/penerbitmmd/article/view/521
Mutmaina, N. A., & Sutabri, T. (2025). Sistem pembelajaran multimedia dengan teknologi voice recognition untuk berkebutuhan khusus. Journal Sains Student Research, 3(2), 470–473. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i2.4342
Nuraeni, F., Setiawan, R., & Amal, R. I. (2022). Aplikasi presensi siswa berbasis web dan QR-Code pada pembelajaran tatap muka di sekolah. Jurnal Algoritma, 19(1), 1–11. https://jurnal.itg.ac.id/index.php/algoritma/article/view/983
Nurfadhillah, S., Eristiawan, R. F., & Ningrum, L. N. (2025). Analisis perkembangan bahasa untuk anak tunagrahita/slow learner. PENSA, 7(3), 169–178.
https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa/article/view/6029
Nurjannah, Y. E., & Ervin, E. N. A. (2024). Interactive multimedia innovation: Increasing the interest in learning of children with multiple disabilities in early age. Kiddie: Early Childhood Education and Care Journal, 1(2), 145–150.
https://doi.org/10.52593/kid.01.2.06
Rahma, A. N., Kusumaningsih, Y., Patuzahra, S., Widya, R., & Iqbal, M. (2025). Strategi guru dalam meningkatkan kosakata berbahasa anak tunagrahita melalui pembelajaran mencocokkan gambar di SLB C Musdalifah. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(2), 213–223. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i02.6635
Riandita, L., Sanjaya, R., Muftachina, N., & Anggraeni, D. (2023). Implementasi penggunaan QR Code sebagai media pembelajaran pendidikan agama Islam pada siswa sekolah menengah pertama (SMP) Salafiyah Pekalongan. Mozaic: Islam Nusantara, 9(1), 15–28. https://doi.org/10.47776/mozaic.v9i1.651
Tamba, P., Kurniawan, A., Iqbal, M., & Andriani, O. (2024). Motivasi belajar anak berkebutuhan khusus (ABK) kesulitan belajar dan klasifikasi slow learning. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 353–360. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.606
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
