STRATEGI GURU MENGGUNAKAN MODEL MIND MAPPING UNTUK MENGATASI KESULITAN MENULIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10569Keywords:
Mind Mapping, kesulitan menulis, keterampilan menulis, sekolah dasar, strategi pembelajaranAbstract
This study aims to describe teachers’ strategies in using the Mind Mapping model to address writing difficulties among second-grade elementary school students, employing a descriptive qualitative approach conducted at SD Negeri Waung, Krembung Subdistrict, Sidoarjo Regency, with one teacher and six students as research subjects. Data collection was conducted through observation, interviews, and documentation, and analyzed through the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing using triangulation techniques to ensure data validity. The results of the study indicate that students experience difficulties in starting their writing, developing ideas, and constructing sentences in a coherent manner, However, after implementing mind mapping, there was a noticeable improvement in writing skills, as evidenced by more focused ideas, more coherent sentence structure, and increased student confidence in writing. It can therefore be concluded that the use of mind mapping helps students organize their ideas before putting them into writing; consequently, teachers are encouraged to continue using this method in writing instruction. However, after implementing Mind Mapping, an improvement in writing skills was observed, characterized by more focused ideas, more coherent sentence structure, and increased student confidence in writing. It can therefore be concluded that the use of Mind Mapping helps students organize their ideas before putting them into writing; consequently, teachers are advised to utilize this model consistently in writing instruction.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam menggunakan model Mind Mapping untuk mengatasi kesulitan menulis pada siswa kelas II sekolah dasar dengan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan di SD Negeri Waung, Kecamatan Krembung, Kabupaten Sidoarjo, dengan subjek penelitian satu orang guru dan enam siswa, pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data, hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memulai tulisan, mengembangkan ide, dan menyusun kalimat secara runtut, namun setelah penerapan Mind Mapping terlihat adanya peningkatan kemampuan menulis yang ditandai dengan ide yang lebih terarah, susunan kalimat yang lebih runtut, serta meningkatnya kepercayaan diri siswa dalam menulis, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan Mind Mapping mampu membantu siswa dalam mengorganisasi gagasan sebelum dituangkan ke dalam tulisan, oleh karena itu guru disarankan untuk memanfaatkan model ini secara berkelanjutan dalam pembelajaran menulis.
Downloads
References
Ahyar, A. M., & Zumrotun, E. (2023). Upaya meningkatkan budaya literasi di sekola dasar melalui implementasi progam kampus mengajar. Attadrib Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 291–301. https://doi.org/10.54069/attadrib.v6i2.586
Ahyar, A., Nurhidayah, N., & Saputra, A. (2022). Implementasi model pembelajaran TaRL dalam meningatan kemampuan literasi dasar membaca peserta didik di sekolah dasar kelas awal. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(11), 5241–5246. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i11.1242
Arahman, D. P., & Isdaryanti, B. (2026). Pengaruh media interaktif IPAS berbasis Assemblr Edu dengan model PBL terhadap hasil belajar siswa kelas V SDTQ. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 690–700. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9714
Ariviana, Y. N., & Cahyaningtyas, A. P. (2025). Pengaruh buku cerita bergambar pada keterampilan menulis karangan narasi siswa sekolah dasar. Indonesian Language Education and Literature, 11(1), 15–15. https://doi.org/10.24235/ileal.v11i1.20691
Asliati, A., Harahap, R., Nurliyandi, Dewi, C. M., & Diana, S. (2026). Integrating English games to enhance intrinsic motivation in young learners’ classroom. JUMPER Journal of Educational Multidisciplinary Research, 5(1), 23–35. https://doi.org/10.56921/jumper.v5i1.351
Balan, O. F., Humaira, H., & Hermoyo, R. P. (2026). Analisis kesalahan berbahasa siswa SD melalui penelitian tindakan kelas. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 609–620. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9684
Caru, A., Husain, R., Pulukadang, W. T., Katili, S., & Monoarfa, F. (2026). Meningkatkan kemampuan menulis kalimat sederhana melalui media kartu kata pada siswa kelas II di SDN 1 Talaga Jaya Kabupaten Gorontalo. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 52–63. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8912
Daniaty, D., Sigalingging, P., Hadi, W., & Untung, M. (2025). Penerapan metode Reading To Learn (R2L) dalam mengasah kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Jurnal Arjuna Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Matematika, 3(2), 48–55. https://doi.org/10.61132/arjuna.v3i2.1695
Dilla, W. P. (2024). Kemampuan mahasiswa PGSD Universitas Palangka Raya dalam mengembangkan cerita anak bergambar sebagai alternatif media pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 15(2), 280–288. https://doi.org/10.37304/jikt.v15i2.332
Gobel, S. M., Pulukadang, W. T., Husain, R., Monoarfa, F., & Katili, S. (2026). Meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi menggunakan media pembelajaran mystery box pada siswa kelas V SDN 2 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 237–247. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8913
HZ, H., Mislinawati, M., & Hasniyati, H. (2025). Implementasi metode estafet writing terhadap kemampuan menulis puisi kontemporer siswa kelas V SD Negeri 47 Banda Aceh. Jurnal Metamorfosa, 13(1), 16–30. https://doi.org/10.46244/metamorfosa.v13i1.3109
Juhaeni, J., Ifain, A., Kurniakova, A. S., Tahmidah, A., Arifah, D. N., Friatnawati, S. F., Safaruddin, S., & Nurhayati, R. (2022). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa madrasah ibtidaiyah. Journal of Instructional and Development Researches, 2(3), 126–134. https://doi.org/10.53621/jider.v2i3.74
Koes, B. M. (2023). Peningkatan peningkatan kemampuan reading pada siswa SMAN 3 Atambua melalui recount text. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(2), 128–139. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.2.2023.2762
Laritmas, N. S., Ritiauw, S. P., & Ritiauw, L. (2026). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa kelas V SD. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 243–257. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9188
Malik, A., Putri, L. D., & Utomo, W. P. (2024). The role of leadership and communication competence in increasing learning motivation in the Kampus Mengajar program. Journal of Leadership in Organizations, 6(1). https://doi.org/10.22146/jlo.83378
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. A. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa Jurnal Kajian Perempuan Dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Muharromah, F., Wibowo, D., & Prasetiyanto, M. A. (2026). Pengaruh media cerita bergambar terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SD Muhammadiyah Blimbingrejo. Jurnal Jendela Pendidikan, 6(1), 76–85. https://doi.org/10.57008/jjp.v6i01.2227
Naslawati, N. (2026). Pengaruh manajemen kelas terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 439–448. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9301
Nugraha, E., & Setiawan. (2023). Menulis naskah drama sebagai sarana penguatan kreativitas dan ekspresi sastra. LITERASI Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia Dan Daerah, 13(2), 290–294. https://doi.org/10.23969/literasi.v13i2.41988
Olii, F. P. (2026). Meningkatkan kemampuan menulis paragraf deskripsi melalui media PowerPoint interaktif pada siswa kelas III SD. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 985–997. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9695
Primasari, A., & Hidayat, M. T. (2022). Efektivitas penggunaan media belajar buku cerita bergambar terhadap pemahaman literasi membaca siswa kelas atas sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6224–6233. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3209
Purnawati, T. I., & Rusdini, S. E. (2026). Implementasi media board game ular tangga ‘Sosiofun’ dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di SMP. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 821–832. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.10479
Purwanigara, S. (2026). Institutional branding strategies through internal English camp at Islamic boarding school. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 289–299. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7861
Puspa, C. I. S., Rahayu, D. N. O., & Parhan, M. (2023). Transformasi pendidikan abad 21 dalam merealisasikan sumber daya manusia unggul menuju Indonesia emas 2045. Jurnal Basicedu, 7(5), 3309–3321. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5030
Rasmini, N. W. (2023). Penyimpangan perilaku sosial-emosional anak pada pengasuhan orang tua tunggal korban perceraian. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6017–6026. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5300
Salshabila, D., & Fiteriani, I. (2025). Upaya mengurangi kecemasan belajar melalui pendekatan mindfulness pada peserta didik kelas V di SDN 1 Beringin Raya Bandar Lampung. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 241–257. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33062
Sari, W. P., Lesmi, K., Muluk, R. K. A., & Khotimah, I. (2026). Penerapan pembelajaran unplugged coding dalam meningkatkan problem solving pada anak usia dini. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 261–275. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8907
Septianti, N., & Afiani, R. (2020). Pentingnya memahami karakteristik siswa sekolah dasar di SDN Cikokol 2. AS-SABIQUN, 2(1), 7–17. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v2i1.611
Solihin, L. (2020). Darurat literasi membaca di kelas awal. Masyarakat Indonesia, 46(1), 34–48. https://doi.org/10.14203/jmi.v46i1.914
Yunaini, N., & Winingsih, D. Y. (2022). Implikasi perkembangan kognitif dalam pembelajaran di sekolah dasar. CENDEKIAWAN, 4(2), 78–86. https://doi.org/10.35438/cendekiawan.v4i2.257
Zahradina, A., Amalia, N. N., Zahra, B. M., Purba, I. N. B., Putri, D. A., Saragih, E. W., & Andini, R. (2025). Peran metode bercerita dalam kemampuan menulis siswa sekolah dasar. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(3), 1238–1243. https://doi.org/10.36636/primed.v5i3.6771
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
