PREFERENSI MAHASISWA TERHADAP PENGGUNAAN PODCAST DI APLIKASI YOUTUBE DAN SPOTIFY SEBAGAI MEDIA BELAJAR BAHASA JERMAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/language.v6i4.14992Keywords:
Bahasa Jerman, Podcast, Preferensi PlatformAbstract
ABSTRACT
Digital transformation has expanded the range of foreign language learning media, including podcasts available in audio and audiovisual formats. Differences in platform characteristics may shape students’ learning experiences, yet preferences for YouTube and Spotify in German language learning need to be understood through users’ perceptions. This study aimed to describe students’ preferences for using podcasts on both platforms as learning media for German at the A2 level. A descriptive quantitative approach with a survey method was employed, involving 69 students from the 2025 cohort of the German Language Education Study Program at Universitas Pendidikan Indonesia, selected through purposive sampling. Data were collected using a five-point Likert-scale questionnaire developed based on the constructs of the Technology Acceptance Model (TAM) and analyzed using descriptive statistics, including mean scores and response percentages. The results indicated that students’ perceptions of podcasts as German learning media were high, with an overall mean score of 4.18. The Preference variable received the highest mean score of 4.39, whereas user comfort received the lowest score of 4.10. These findings indicate a generally positive perception of podcasts as a medium for learning German. However, the results reflect respondents’ perceptions and do not establish the effectiveness of either platform in improving learning outcomes. The selection of learning media should therefore consider students’ needs, material characteristics, and platform flexibility.
ABSTRAK
Transformasi digital memperluas pilihan media pembelajaran bahasa asing, termasuk podcast yang tersedia dalam format audio dan audiovisual. Perbedaan karakteristik platform dapat membentuk pengalaman belajar mahasiswa, tetapi preferensi terhadap YouTube dan Spotify dalam pembelajaran bahasa Jerman perlu dipahami berdasarkan persepsi pengguna. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan preferensi mahasiswa terhadap penggunaan podcast pada kedua platform sebagai media belajar bahasa Jerman tingkat A2. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei terhadap 69 mahasiswa angkatan 2025 Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Pendidikan Indonesia yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner tertutup berskala Likert lima poin yang disusun berdasarkan konstruk Technology Acceptance Model (TAM), kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif berupa nilai rata-rata dan persentase jawaban. Hasil menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap penggunaan podcast berada pada kategori tinggi, dengan rata-rata keseluruhan 4,18. Variabel Preference memperoleh skor tertinggi sebesar 4,39, sedangkan kenyamanan penggunaan memperoleh skor terendah sebesar 4,10. Temuan ini menunjukkan kecenderungan penerimaan positif terhadap podcast sebagai media belajar bahasa Jerman. Namun, hasil tersebut menggambarkan persepsi responden dan belum membuktikan efektivitas kedua platform terhadap capaian belajar. Pemilihan media pembelajaran sebaiknya mempertimbangkan kebutuhan mahasiswa, karakteristik materi, dan fleksibilitas penggunaan platform.
Downloads
References
Abrori, M., & Firdaus, S. (2026). Implementasi media audio visual dalam meningkatkan mah?rah istim?? pada santri Lembaga Pengembangan Bahasa Asing Nurul Jadid. JICALLS: Journal of Arabic Education, Linguistics, and Literature Studies, 4(1), 104–125. https://www.journal.kurasinstitute.com/index.php/jicallss/article/view/2004
Afriyanti, A. A. A., Julia, J., & Syahid, A. A. (2023). Perbandingan efektifitas penggunaan media pembelajaran audio visual dan teks untuk meningkatkan pemahaman isi dongeng siswa sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 1719–1729. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/jee/article/view/6930
Alpiansyah, R., Abdurahman, I., & Alkhotiri, I. (2026). Inovasi media audio pedagogi: Akselerasi keterampilan istima' mahasiswa melalui podcast berbahasa Arab (fusha) di era konvergensi digital. AR-RIYADH: Jurnal Pendidikan dan Bahasa Arab, 2(1), 19–46. https://journal.stitriyadh.ac.id/index.php/AR-RIYADH/article/view/32
Ardiansyah, A., Putra, M. S., Sudatha, I. G. W., Suatama, I. K., & Santosa, M. H. (2025). Artikel review: Penerapan model pembelajaran blended learning untuk meningkatkan aksesibilitas, fleksibilitas serta efektifitas assessment dan evaluasi pembelajaran mahasiswa di era digital 5.0. Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(3), 366–377. https://bimaberilmu.com/jurnal/index.php/diksi/article/view/2109
Bielova, V., Harbuza, T., Nypadymka, A., Radchenko, Y., & Starosta, H. (2026). The role of podcasts in improving listening skills for students learning English as a foreign language. Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade, 13(35), 1–e24618. https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/24618
Fadlan, M., Akbar, Y., & Yel, M. B. (2026). Implementasi gamifikasi berbasis Canva AI dalam pembelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar: Pendekatan Technology Acceptance Model. Jurnal Indonesia: Manajemen Informatika dan Komunikasi, 7(3), 477–489. https://journal.stmiki.ac.id/index.php/jimik/article/view/2011
Gregana-Alcaraz, M. J. V., Alcala, L. B. M., Ablan, A. M., & Gamad, L. C. (2025, May). The impact of podcasting on learning outcomes in communication education: The mediating role of engagement and perceived usefulness. In 2025 11th International Conference on Education and Training Technologies (ICETT) (pp. 224–228). IEEE. https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/11137158
Han, I. (2025). Development of self-directed learning readiness of English language learners through mobile-assisted problem-based learning. International Journal of Educational Research, 133, 102729. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0883035525002022
Islam, R. F., Mustakim, N., Winarti, Y. A., & Janis, I. J. E. (2025). Pemanfaatan podcast sebagai media pembelajaran bahasa asing: Studi eksperimen pada mahasiswa tingkat awal. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 575–582. https://ejournal.papanda.org/index.php/edukasiana/article/view/1347
Kusumadewi, S., & Julaikah, I. D. (2022). Kesesuaian materi laman podcast Audio Lingua sebagai media pembelajaran keterampilan menyimak dalam pembelajaran bahasa Jerman kelas XI. LATERNE, 11(2), 1–11. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/laterne/article/view/46775
Li, F. (2025). Beyond the game: How social interaction and emotional gratification drive Chinese sports podcast engagement. PLOS ONE, 20(10), e0335217. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0335217
Malawat, N. N., Marantika, J. E. R., & Akihary, W. (2025). Pengaruh penggunaan media Spotify terhadap keterampilan menyimak teks bahasa Jerman level A1.1 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman Universitas Pattimura. J-Edu, 5(2). https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/jedu/article/view/22330
Morisson, B., Djunaedi, A., Sutisna, U., Subagja, A., & Nurzaman, A. (2026). Strategi guru dalam mengurangi cognitive load pada pembelajaran bahasa asing di era digital. EduNex: Journal of Educational Management, Innovation, and Digital Transformation, 1(1), 40–50. https://jurnal.elhayaah.org/index.php/edunex/article/view/33
Pangestu, R. D., Pattaufi, P., & Anwar, C. R. (2026). Pengembangan podcast audio visual untuk meningkatkan keterampilan menyimak dan berbicara siswa SMA. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 6(2), 636–646. https://etdci.org/journal/jrip/article/view/5069
Pornomo, J., Widyaningsih, Y. I., & Kurniawan, I. (2026). Preferensi media pembelajaran dan hasil belajar mahasiswa Generasi Z dalam pendidikan pemasaran layanan kesehatan: Peran modul, PowerPoint, dan media kombinasi. MACCA: Science-Edu Journal, 178–186. https://www.etdci.org/journal/macca/article/view/5199
Putri, N. A., Zulyatin, A. D., & Sari, S. N. (2026). Kepuasan mahasantri Ma'had Al Jami'ah UIN Jakarta dalam mendengarkan musik di YouTube Music dan Spotify. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(4), 1067–1077. https://ojs.ruangpublikasi.com/index.php/jpim/article/view/1423
Ramdani, R., Nurhidayatulloh, N., & Rinjani, D. (2025). Perilaku dan preferensi mahasiswa dalam memanfaatkan platform digital sebagai media pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 928–933. https://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/1188
Rasyid, A. D. (2024). Efektivitas podcast sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Jerman [Skripsi sarjana, Universitas Pendidikan Indonesia]. https://repository.upi.edu/124210/
Roy, S., & Gandhimathi, S. N. S. (2025). Self-directed learning for optimizing sustainable language learning via mobile assisted language learning: A systematic review. Frontiers in Education, 9, Article 1463721. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1463721
Sari, W. P., Fitriah, & Salim, A. (2025). Self-directed learning through streaming platforms on students’ listening practices. Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra, 4(6), 1695–1706. https://pembahas.dialeks.id/index.php/jp/article/view/970
Tanjung, A., Iwadiah, I., Trinanto, N., Mayasari, D., Yenida, Y., Gustina, G., & Selian, S. N. (2026). Pelatihan pengembangan bahasa asing dengan menggunakan audio visual: Peningkatan kompetensi siswa. SOCIETY: Jurnal Inovasi Sosial, 1(1), 79–86. https://bci-journals.com/index.php/society/article/view/44
Untari, D., Salim, H. A., Hamliyah, H., Agustin, S. D., & Yuliana, S. (2024). Persepsi guru dan siswa dalam sosialisasi penggunaan aplikasi Elsa Speak untuk pembelajaran pengucapan bahasa Inggris di SMK Inklusi TPA Jember. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1154–1161. https://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/712
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Liebenaesa Aurora Shelati, Nur Muthmainah, Irma Permatawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
