PENGARUH METODE PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Eksperimen pada Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 84 Jakarta Utara)

ANDHY RACHMAT PUTRA; LENY  HARTATI; SUMIAH  NASUTION

doi:10.51878/knowledge.v4i3.3705

Authors

ANDHY RACHMAT PUTRA Universitas Indraprasta PGRI
LENY HARTATI Universitas Indraprasta PGRI
SUMIAH NASUTION Universitas Indraprasta PGRI

DOI:

https://doi.org/10.51878/knowledge.v4i3.3705

Keywords:

Metode Pembelajaran Kontekstual, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

This research aims to determine the influence of contextual learning methods on students' critical mathematical thinking abilities for the 2022/2023 academic year. The type of research used is quantitative, with an experimental method. The population was 60 students in class VIII-A and VIII-B of SMP Negeri 84 Jakarta and a sample of 40 students taken using simple random sampling technique. Data analysis of mathematics learning outcomes was taken using a mathematics test in the form of multiple choices consisting of 5 alternative answer choices which had been tested using a reliability test. The results of the hypothesis test show that the tcount = 16.43 and the ttable value for ? = 0.05 and dk = 38 is 2.00.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa tahun ajaran 2022/2023. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, dengan metode experiment. Populasinya adalah siswa kelas VIII-A dan VIII-B SMP Negeri 84 Jakarta sebanyak 60 siswa dan sampel sebanyak 40 siswa yang diambil dengan teknik simple random sampling. Analisis data hasil belajar matematika diambil menggunakan tes soal matematika berupa pilihan ganda yang terdiri atas 5 alternatif pilihan jawaban yang telah diuji denan uji reliabilitas. Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa nilai t_hitung = 16,43 dan nilai t_tabel untuk = 0,05 dan dk = 38 sebesar 2,00.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdullah. (2017). Pendekatan Dan Model Pembelajaran Yang Mengaktifkan Siswa. Jurnal Edureligia. 1(1), 55-62.

Ahyana, Nur. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Menurut Teori Anderson Dan Krathwohl Materi Program Linear Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 18 Bone. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Makassar: Makassar.

Andini, Ririn. (2022). Implementasi Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching and Learning) Pada Pembelajaran Matematika Kelas II di SD Negeri 1 Palimanan Timur Tahun Ajaran 2018/2019. Junral Change Think Journal, 1(2), 219-226.

Anngraini, Lintin Ayu. (2022). Implementasi Andragogi Dalam Pembelajaran PAI Pada Narapidana Di Lembaga Pemasyarakatan (LAPAS) Kelas IIA Kabupaten Banyuwangi. Skripsi. Fakultas tarbiyah Dan Ilmu Keguruan. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achamd Siddiq Jember: Jember.

Bahri, Samsul. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di Kelas VIII SMPN 4 Panyabungan Tahun Ajaran 2020/2021. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara: Medan.

Barus. (2018). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP ST. Thomas 1 Medan.

Erwinsyah, Alfian. (2017). Manajemen Kelas Dalam Meningkatkan Efektifitas Proses Belajar Mengajar. Jurnal Tadbir. 5(2), 87-105.

Fahrurrozi, dan Sukrul Hamdi. (2017). Metode Pembelajaran Matematika. Lombok: Universitas Hamzanwadi Press.

Fahrurrozi, Muhammad dan Mohzana. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Lombok: Universitas Hamzanwadi Press.

Faizah, Silviana Nur. (2017). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal At-Thullab. 1(2), 175-185.

Firdaus (2022). Pengaruh Modul Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Momentum dan Impuls.

Harefa, Noveri Amal Jaya dan Eti Hayati. (2021). Tangerang: Unpam Press.

Harefa, Zakharia V. dkk. (2022). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dan Katasilator Melalui Teori Konstruktivisme Dalam Model Pembelajaran Kontekstual Pendidikan Agama Kristen. Jurnal: Kharismata. 4(2), 211-228.

Haryoko, Sapto dkk. 2020. Analisis Data Penelitian Kualitatif (Konsep, Teknik, & prosedur Analisis). Makassar: Badan Penerbit UNM.

Hasan, Muhammad dkk. (2021). Media Pembelajaran. Klaten: Tahta Media Group.

Irawan, Dedi. (2020). Penerapan Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IV Di Madrasah Ibtidaiyah Nurul Ittihad Kota Jambi. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin Jambi: Jambi.

Iryanti, Elma. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Daring Dan Luring Pada Masa Covid-19 Di Kelas IV SDN Makassar 01 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah: Jakarta.

Jainuddin, Nurhidayah. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Inpres Sogaya.Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Makassar: Makassar.

Karim, Anisa Rahmatul. (2019). Pengaruh Pemanfaatan Sarana Terhadap Efektifitas Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 2 Tarik Sidoarjo. Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya: Surabaya.

Kurniati, Dian & Abdur R A. 2021. Disposisi Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika.Pamekasan: Duta Media Publishing.

K, Ridho Ramdhani. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Biologi Konsep Virus Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 3 Gowa.. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Makassar: Makassar.

Lutfia Fitriyani dan Asih Miatun. (2022). Efikasi Diri dan Kecemasan Matematika Hubungannya Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI MIPA. Jurnal: ISSN 26158132 (cetak) ISSN 26157667 (online)

Nazariani. 2021. Pengembangan Instrumen Tes Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Asam Basa SMA Negeri 1 Kota Bahagia Aceh Selatan. Skripsi. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry: Banda Aceh.

Okta Rumaini (2018), Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fungi di SMA Negeri 2 Muara Kuang Kabupaten Ogan Ilir.

Prameswari, Salvina Wahyu dkk. (2018). Inculcate Critical Thinkig Skills In Primary School. .Jurnal SHEs. 1(1), 742-750.

Qomaruddin, A. (2021). Aktifitas Pembelajaran Sebagai Suatu Sistem. Jurnal Piwulang. 4(1), 24-34.

Rahman, Arief Aulia. (2018). Strategi Belajar Mengajar Matematika. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.

Radiusman. (2020). Studi Literasi Pemahaman Konsep Siswa Pada Pembelajaran Matematika.Jurnal FIBONACCI. 6(1), 1-8.

Royani, dan Kelana. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Pada Siswa SD Dengan Menggunakan Model Teams Games Tournament (TGT). Jurnal EduBase, (3)1, 11-20.

S, Syamsidar dkk. (2019). Pembelajaran Fisika Berbasis Cone Experience Edgar Dale Pada Materi Elastisitas dan Fluida Statis. Jurnal JPF, (6)1, 1-12.

Sari (2021). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Berbantu Zoom Cloud Meetings Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi.

Setiawan, R dan Kristina S. (2020). Analisis Profil Konsumen Untuk Pengembangan Aplikasi Futsal Menggunakan Pendekatan Desain Proposisi Nilai. Jurnal EMBA. 8(1), 62-74.

Setiawan, M. Andi. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.

Seventika, Siti Yuliana. (2022). Analisis Enterpreneurship Dan Berpikir Kritis Berdasarkan Teori Facione – Angelo Melalui Pengintegrasian Stem Berbasis PJBL. Jurnal Sinau Vol. 8 No. 1.

Siagian, Muhammad Daut. (2017). Pembelajaran Matematika Dalam Perspektif Konstruktivisme.Jurnal Nizhamiyah. 7(2), 61-73.

Sinaga, Christa V. R. (2020). Pengembangan Perangkat Matematika. Lombok: Forum Pemuda Aswaja.

Suarmawan, Kadek Ari dkk. (2019). Faktor-Faktor Eksternal yang Mempengaruhi Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosisal Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 3 Singaraja Tahun Ajaran 2018/2019”. Jurnal Pendidikan Ekonomi. 11(2), 528-539.

Taneo, Ape Gusti dkk. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pada Materi Himpunan. Jurnal MATH-EDU. 6(1), 26-30.

Yuzanti, Desi. (2020). Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Di Kelas VII SMP.Skripsi. Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry: Banda Aceh.

Zakaria. (2020). Mengintegrasikan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Jurnal Dirasah. 3(2), 106-120.

Zaki, Ahmad dan Diyan Yusri. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran PKN Di SMA Swasta Darussa’adah Kec. Pangkalan Susu. Jurnal Al-Ikhtibar. 7(2), 809-820.