ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT SEBAGAI SUMBER BELAJAR PADA BIMBINGAN TEKNIS REKOGNISI PEMBELAJARAN LAMPAU (RPL) BAGI PERGURUAN TINGGI

Helsa Jumaipa  WY; Rusdi  Kurniawan; Dodi Mario  Akbar; Zulfitria Zulfitria

doi:10.51878/edutech.v6i1.9435

Authors

Helsa Jumaipa WY Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Magister, Universitas Muhammadiyah Jakarta
Rusdi Kurniawan Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Magister, Universitas Muhammadiyah Jakarta
Dodi Mario Akbar Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Magister, Universitas Muhammadiyah Jakarta
Zulfitria Zulfitria Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Magister, Universitas Muhammadiyah Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v6i1.9435

Keywords:

rekognisi pembelajaran lampau, bimbingan teknis, PowerPoint, sumber belajar, andragogi, teknologi pendidikan

Abstract

Recognition of Prior Learning (RPL) is a strategic higher education policy aimed at providing formal recognition of learning outcomes acquired through formal, non-formal, and informal education, and/or work experience. The complexity of RPL regulations and procedures, as stipulated in the Decree of the Director General of Higher Education Number 112/B/KPT/2025, requires effective and easily comprehensible policy dissemination strategies for higher education institutions. In practice, RPL technical guidance programs organized by the Directorate of Learning and Student Affairs are still predominantly reliant on PowerPoint as the primary medium for delivering instructional materials. This conceptual article aims to analyze the use of PowerPoint as a learning resource in RPL technical guidance for higher education institutions and to examine its reinforcement from the perspectives of educational technology, media and learning resource management, and andragogy. The study employs a conceptual analysis of RPL technical guidance practices conducted during the period 2023–2025. The findings indicate that PowerPoint is effective as a medium for presenting policy-related content; however, it needs to be supported by adult learning design and more systematic learning resource management in order to function optimally as a policy learning resource. This article recommends strengthening the role of PowerPoint through educational technology approaches and andragogical principles to enhance participants’ understanding and learning autonomy in RPL technical guidance programs.

ABSTRAK

Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) merupakan kebijakan strategis pendidikan tinggi yang bertujuan memberikan pengakuan atas capaian pembelajaran yang diperoleh melalui pendidikan formal, nonformal, informal, dan/atau pengalaman kerja. Kompleksitas regulasi dan prosedur RPL, sebagaimana diatur dalam Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor 112/B/KPT/2025, menuntut strategi diseminasi kebijakan yang efektif dan mudah dipahami oleh perguruan tinggi. Dalam praktiknya, bimbingan teknis (bimtek) RPL yang diselenggarakan oleh Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan masih didominasi penggunaan media PowerPoint sebagai sarana utama penyampaian materi. Artikel konseptual ini bertujuan menganalisis penggunaan media PowerPoint sebagai sumber belajar dalam bimtek RPL bagi perguruan tinggi serta mengkaji penguatannya dari perspektif teknologi pendidikan, media dan pengelolaan sumber belajar, serta andragogi. Kajian dilakukan melalui analisis konseptual terhadap praktik bimtek RPL selama periode 2023–2025. Hasil kajian menunjukkan bahwa PowerPoint efektif sebagai media presentasi kebijakan, namun perlu didukung oleh desain pembelajaran orang dewasa dan pengelolaan sumber belajar yang lebih sistematis agar berfungsi optimal sebagai sumber belajar kebijakan. Artikel ini merekomendasikan penguatan peran PowerPoint melalui pendekatan teknologi pendidikan dan prinsip andragogi untuk meningkatkan pemahaman dan kemandirian belajar peserta bimtek RPL.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alfiana, M. M., Rustandi, R., & Sanusi, I. (2024). Pengaruh gaya kepemimpinan terhadap produktivitas kerja pegawai BAZNAS Kabupaten Sukabumi. Tadbir Jurnal Manajemen Dakwah, 9(1), 55. https://doi.org/10.15575/tadbir.v9i1.29476

Ali, M., Halik, W., Ramli, U., Banggu, M., Salmawati, S., Rais, L., Basri, L. O. A., Wahid, B., Hidaya, N., Sangadji, I. M., & Purnomo, A. (2024). Sosialisasi sistem pendidikan rekognisi pembelajaran lampau (RPL) di Pemerintah Kota Sorong. Abdimas Papua Journal of Community Service, 6(1), 49. https://doi.org/10.33506/pjcs.v6i1.3128

Amaliyah, H., Oktapia, E., & Mastio, R. (2025). Kurikulum merdeka sebagai upaya dalam mewujudkan pendidikan inklusif di Indonesia. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 37. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4738

Damayanti, D. F., Solihat, R., & Hidayat, T. (2021). Upaya meningkatkan research skill siswa melalui citizen science project pada pembelajaran biologi SMA. BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 12(2), 133. https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v12i2.4438

Dhuha, M. C., & Astutik, A. P. (2025). Media pembelajaran digital yang aksesibel untuk mahasiswa berkebutuhan khusus (MBK) menuju lingkungan pembelajaran inklusif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 92. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4312

Fegi, F., Ali, M., & Ali, M. (2021). Pengaruh pendekatan inkuiri berbasis eksperimen dengan menggunakan media sederhana untuk meningkatkan hasil belajar fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(1), 24. https://doi.org/10.15294/jpp.v38i1.29963

Irnawati, I., Rispawati, R., Alqadri, B., & Atsar, A. (2025). Implementasi peraturan daerah Kota Bima Nomor 1 Tahun 2022 tentang perlindungan lahan pertanian pangan berkelanjutan. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 266. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5149

Karger, T. (2021). The signs of frenetic standstill: The concept of change in the discourse of lifelong learning and the tempo of the Czech National Qualifications Framework. Time & Society, 30(3), 423. https://doi.org/10.1177/0961463x211006082

Ludfiah, I., & Ngatmini, N. (2024). Penerapan media VHS 10 TV dalam pembelajaran menulis teks editorial kelas XII. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(1), 32-39. https://doi.org/10.30659/jpbi.12.1.32-39

Mawikere, M. C. S. (2023). Prinsip-prinsip desain pembelajaran. EDULEAD Journal of Christian Education and Leadership, 4(2), 208. https://doi.org/10.47530/edulead.v4i2.168

Nasution, I., Monalisa, F. N., Fadla, S. L., Wildyani, E. P., Aulia, P. F., & Wijaya, A. R. H. (2023). Kompetensi evaluator dalam pelaksanaan evaluasi program pendidikan. JURNAL JENDELA PENDIDIKAN, 3(2), 193. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i02.437

Nurcahyo, R. T., & Kustini, K. (2026). Pendampingan administratif kepesertaan untuk efisiensi input data dan pencetakan kartu di BPJS Ketenagakerjaan Surabaya Karimunjawa. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 185. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.8940

Nurfaizin, F., & Firdaus, A. F. (2025). Kebijakan pemerintah tentang pendidik dan tenaga kependidikan. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 310. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5384

Nurhayati, R., Hajaroh, M., Purwastuti, L. A., & Rohman, A. (2024). Training on education policy analysis for education stakeholders in Brebes. JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 11(1), 99. https://doi.org/10.21831/jppm.v11i1.72653

Prasetyo, A., Prastyana, B. R., Putra, V. F. E., & Adytya, D. P. (2023). Pengelolaan lembaga sertifikasi profesi (LSP-P1) dalam menyiapkan lulusan perguruan tinggi di dunia kerja. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 4(1), 59. https://doi.org/10.21154/sajiem.v4i1.177

Pratiwi, V. U., Nugrahani, F., Widayati, M., Sudiyana, B., Nurnaningsih, N., & Ermawaty, S. (2024). Meningkatkan kemampuan guru dan siswa SMK Veteran Sukoharjo melalui pelatihan menulis rilis berita. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 9(2), 453. https://doi.org/10.30653/jppm.v9i2.744

Prihatini, A., & Sugiarti, S. (2021). Implementasi pembelajaran multiliterasi berbasis engaged learning dalam pelatihan pengembangan media pembelajaran. Warta LPM, 24(3), 507. https://doi.org/10.23917/warta.v24i3.13407

R., A., Rizki, M., Hazmi, D., Nasution, W. N., & Haidir, H. (2025). Integrative framework of instructional strategies and learning design: A systematic conceptual literature review. FIKROTUNA Jurnal Pendidikan Dan Manajemen Islam, 14(2), 108. https://doi.org/10.32806/jf.v14i2.1101

Radeswandri, R., Thahir, M., Vebrianto, R., & Audhiha, M. (2021). Analisis kesan program pelatihan dan bimbingan teknis pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran. Jurnal Basicedu, 5(5), 3586. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1390

Rahmadania, R., Rahma, I. D., Iswandi, W., Oktara, Y. R., Asmara, A., & Kashardi, K. (2025). Sistem evaluasi dan asesmen pendidikan perbandingan Indonesia dan negara lain. RIGGS Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 4441. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4163

Rahmawati, I. S. (2023). Evaluasi program pendidikan: Tinjauan terhadap efektivitas dan tantangan. El-Idare Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 128. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i2.20229

Rais, L., Halik, W., Purnomo, A., Ali, M., Mardliyah, U., Banggu, M., Salmawati, S., Ramli, U., & Wahid, B. (2024). Sosialisasi peningkatan kapabilitas aparatur pemerintah melalui pendidikan rekognisi pembelajaran lampau di Kabupaten Sorong. Abdimas Papua Journal of Community Service, 6(2), 56. https://doi.org/10.33506/pjcs.v6i2.3504

Sobri, S., Hilaliyah, T., Solihat, I., Safi’i, I., & Subali, S. (2022). In house training: Peningkatan kemampuan guru dalam menerapkan authentic assesment pembelajaran. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 7(3), 723. https://doi.org/10.30653/002.202273.138

Thohir, M., Ma’arif, S., Rosyid, J., Huda, H., & Ahmadi, A. (2021). From disruption to mobilization: IRE teachers’ perspectives on independent learning policy. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 40(2), 359. https://doi.org/10.21101/cp.v40i2.39540