PENGARUH PENGGUNAAN VIDEO ANIMASI ENERGI LISTRIK  TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA  PELAJARAN IPA KELAS V UPTD SDN 124391  PEMATANGSIANTAR

Icha Willna Fhadillah; Desy Crismas  Silaban

doi:10.51878/edutech.v5i4.7574

Authors

Icha Willna Fhadillah Universitas Efarina
Desy Crismas Silaban Universitas Efarina

DOI:

https://doi.org/10.51878/edutech.v5i4.7574

Keywords:

Video Animasi, Energi Listrik, Hasil Belajar, IPA

Abstract

This research is motivated by students' suboptimal science learning outcomes on abstract material, necessitating innovative learning media. The focus of this study is to determine the significance of the use of animated videos about electrical energy on science learning outcomes in fifth-grade students at the UPTD SDN 124391 Pematangsiantar. The key stages of this research used a quantitative method with a pre-experimental One-Group Pretest-Posttest Design, involving 10 fifth-grade students as a sample. Data collection was carried out by administering multiple-choice learning outcome tests before and after treatment (pretest) and after treatment (posttest). The main findings of the study indicate a significant increase in learning outcomes, with students' average pretest score of 65.6 increasing to 84.6 in the posttest, representing an increase of 19.0 points. This finding was statistically confirmed through a paired sample t-test, which showed the calculated t-value (9.253) was greater than the t-table (2.262) at a significance level of 0.05. Based on these data, it is concluded that the use of animated videos about electrical energy has a positive and significant impact on improving student learning outcomes.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar IPA siswa yang belum optimal pada materi yang cenderung abstrak, sehingga memerlukan media pembelajaran inovatif. Fokus penelitian ini adalah untuk mengetahui signifikansi pengaruh penggunaan video animasi energi listrik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V UPTD SDN 124391 Pematangsiantar. Tahapan penting penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design, yang melibatkan 10 siswa kelas V sebagai sampel. Proses pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest). Temuan utama penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan, dimana nilai rata-rata pretest siswa sebesar 65,6 meningkat menjadi 84,6 pada posttest, atau terjadi kenaikan sebesar 19,0 poin. Temuan ini diperkuat secara statistik melalui uji paired sample t-test yang menunjukkan nilai t hitung (9,253) lebih besar dari t tabel (2,262) pada taraf signifikansi 0,05. Berdasarkan data tersebut, disimpulkan bahwa penggunaan video animasi energi listrik memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrilia, L., et al. (2022). Efektivitas media pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IV sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 710–721. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2559

Agustina, W., et al. (2024). Dampak implementasi pendekatan diferensial berbasis projek terhadap berpikir kreatif peserta didik. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 481. https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3349

Anisa, R. N., et al. (2024). Peningkatan keterampilan berhitung perkalian dengan menerapkan model problem based learning berbantuan media jarimatika siswa kelas 3 SDIT Nurul Fikri. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 18. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2744

Astuti, M. W., et al. (2024). Media video animasi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 3 sekolah dasar. Jurnal Papeda Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(2), 239. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i2.6183

Dewi, S. M., et al. (2022). Pop-up book learning media for nationalism character building. International Journal of Elementary Education, 6(1). https://dx.doi.org/10.23887/ijee.v6i1

Fitri, F. A. (2021). Pengembangan video pembelajaran menggunakan aplikasi Kinemaster pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6330-6338. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1813

Gobel, A. R., et al. (2025). Pengaruh model PBL berbantuan video animasi terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi penjumlahan pengurangan pecahan. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1059. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6655

Hamzah, N., et al. (2025). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbantuan media assemblr edu terhadap hasil belajar peserta didik pada materi gempa bumi di kelas V MIST Al-Azhfar. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 1013. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6443

Harahap, K. G., & Pradana, H. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, 06(03), 17218-17223. https://doi.org/10.31004/joe.v6i3.6705

Hasanah, U., et al. (2024). E-modul barisan dan deret sebagai sarana peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(3), 182. https://doi.org/10.51878/science.v4i3.3128

Husni, P. (2021). Pengaruh penggunaan media video animasi terhadap motivasi belajar siswa [Skripsi, UIN Jambi]. http://repository.uinjambi.ac.id/id/eprint/7625

Junitasari, E., et al. (2024). Pengaruh media konkret terhadap hasil belajar IPA pada materi perubahan wujud benda kelas V di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1274–1282. https://doi.org/10.59672/jpip.v5i3.7656

Magdalena, I., et al. (2021). Analisis penggunaan jenis-jenis media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa di SD Negeri Bunder III. Bintang: Jurnal Pendidikan dan Sains, 3(2), 377-386. https://doi.org/10.36088/bintang.v3i2.1245

Maku, S., et al. (2025). Pengembangan media pencerdas untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362

Muin, M. (2024). Penggunaan video pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar materi pembagian siswa kelas IV SDN 14 Semperiuk. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(4), 202. https://doi.org/10.51878/science.v3i4.2640

Muslimah, H., et al. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 857. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5718

Putra, L. D., et al. (2024). Pemanfaatan video animasi sebagai sarana peningkatan motivasi belajar di sekolah dasar. Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1616-1626. https://doi.org/10.59672/jpip.v5i3.7712

Rosfiani, O., et al. (2025). Sebuah studi kasus: Eksplorasi model picture and picture dalam upaya guru mencapai tujuan pembelajaran IPA. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 347. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4497

Sinambela, B. S., & Pratiwi, I. (2024). The effect of interactive media based on animated video on natural science process skills in elementary school. Edunesia Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(3), 1282. https://doi.org/10.51276/edu.v5i3.921

Sulikah, W., et al. (2020). Identifikasi hasil belajar siswa muatan IPA materi perubahan wujud benda kelas V SDN Socah 4. Prosiding Nasional Pendidikan : LPPM IKIP PGRI Bojonegoro, 1(1), 551-556. https://prosiding.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/Prosiding/article/view/256

Toharudin, U., & Kurniawan, I. (2023). Improving student learning outcomes using Powtoon media apps. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 17(24), 40. https://doi.org/10.3991/ijim.v17i24.45983

Yuliana, Y., et al. (2025). Analisis potensi kebutuhan pengembangan video animasi konsep jaring-jaring makanan berbasis Canva pada pelajaran IPAS kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 797. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5227