PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS

Abstract

This research aims to examine the impact of applying the Flipped Classroom learning model supported by animated video media on students’ academic performance in Social Studies (IPS) for fifth-grade learners at SDN 2 Bulango Timur. The study was motivated by the low learning achievements of students, attributed to their limited engagement in class activities and the repetitive teaching methods employed by teachers. The research adopted a quantitative approach with an experimental method, using a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The participants were 14 fifth-grade students selected through a saturated sampling technique. Data were collected through observation, tests (pretest and posttest), and documentation. The findings revealed an increase in the average learning score from 47.64 before treatment to 74.29 after implementation. The paired sample t-test indicated a t-value of 8.798, which exceeded the t-table value of 2.160, and a significance level of 0.000 < 0.05, confirming a significant difference between pretest and posttest scores. Therefore, it can be concluded that the Flipped Classroom model assisted by animated videos has a positive and effective influence on improving students’ learning outcomes in Social Studies.

ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis dampak penerapan model pembelajaran Flipped Classroom yang dipadukan dengan media video animasi terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) kelas V di SDN 2 Bulango Timur. Latar belakang penelitian ini berawal dari rendahnya capaian akademik siswa, yang diduga disebabkan oleh kurangnya keaktifan peserta didik selama proses pembelajaran serta penggunaan metode mengajar yang cenderung monoton. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen, yakni desain pre-eksperimental one group pretest-posttest. Subjek penelitian terdiri dari 14 siswa kelas V yang diambil menggunakan teknik sampel jenuh. Data dikumpulkan melalui observasi, tes (pretest dan posttest), serta dokumentasi. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata hasil belajar dari 47,64 sebelum perlakuan menjadi 74,29 setelah penerapan model pembelajaran. Berdasarkan hasil uji t berpasangan, diperoleh nilai t hitung 8,798 lebih besar dari t tabel 2,160 dengan signifikansi 0,000 < 0,05, yang menandakan adanya perbedaan bermakna antara nilai sebelum dan sesudah perlakuan. Dengan demikian, penerapan model Flipped Classroom berbantuan video animasi terbukti berpengaruh positif dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.