EFEKTIVITAS POWERPOINT DALAM MEMITIGASI KEJENUHAN KOGNITIF SANTRI BERASRAMA DI MA IDRISIYYAH PUTRA

Abstract

Students living in pesantren environments engage in intensive academic and religious activities, making them vulnerable to cognitive fatigue. However, studies on the use of PowerPoint to help sustain students’ attention in pesantren contexts with restricted access to personal digital devices remain limited. This study aims to analyze the use of Microsoft PowerPoint as a digital learning medium at MA Idrisiyyah Putra by examining teachers’ slide design, students’ cognitive and emotional responses, as well as supporting and inhibiting factors in its implementation. This study employed a qualitative approach with a case study design. The informants consisted of two teachers, namely an Islamic Cultural History teacher and a Mathematics teacher, as well as Grade XI students (6 students), who were selected purposively (purposive sampling) based on their direct involvement and experience in using or participating in PowerPoint-based learning. Data were collected through passive participant observation, in-depth interviews, and slide documentation, and were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The findings indicate that PowerPoint was perceived to help sustain students’ attention when slides were concise, had a clear visual hierarchy, used relevant images or videos, and were integrated with interactive activities such as quizzes, discussions, and visual interpretation tasks. In contrast, uncurated AI-assisted slides could create visual clutter, overly abstract language, and increased extraneous cognitive load. This study shows that the benefits of PowerPoint in a boarding-school context are influenced by the integration of multimedia design, teachers’ pedagogical strategies, students’ psychophysical conditions, and classroom readiness. These findings extend the application of multimedia learning principles to Islamic boarding-school environments that restrict access to personal digital devices.

ABSTRAK

Santri yang tinggal di lingkungan pesantren menjalani aktivitas akademik dan kepesantrenan yang padat sehingga rentan mengalami kelelahan kognitif atau cognitive fatigue. Namun, kajian mengenai pemanfaatan PowerPoint untuk membantu mempertahankan atensi santri dalam konteks pesantren dengan pembatasan penggunaan gawai masih terbatas. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan Microsoft PowerPoint sebagai media pembelajaran digital di MA Idrisiyyah Putra dengan menelaah desain salindia guru, respons kognitif dan emosional santri, serta faktor pendukung dan penghambat penerapannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Informan terdiri atas dua guru, yaitu guru Sejarah Kebudayaan Islam dan Matematika, serta santri kelas XI (6 santri) yang dipilih secara purposif (purposive sampling) berdasarkan keterlibatan langsung dan pengalaman dalam menggunakan atau mengikuti pembelajaran berbasis PowerPoint. Data diperoleh melalui observasi partisipan pasif, wawancara mendalam, dan dokumentasi salindia, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Temuan menunjukkan bahwa PowerPoint dipersepsikan membantu mempertahankan atensi santri ketika salindia disusun secara ringkas, memiliki hierarki visual yang jelas, menggunakan gambar atau video yang relevan, serta dipadukan dengan aktivitas interaktif seperti kuis, diskusi, dan penafsiran visual. Sebaliknya, salindia berbantuan kecerdasan buatan yang tidak dikurasi dapat menimbulkan visual clutter, penggunaan bahasa yang terlalu abstrak, dan peningkatan beban kognitif ekstraneus. Penelitian ini menunjukkan bahwa manfaat PowerPoint dalam konteks pesantren berasrama dipengaruhi oleh keterpaduan desain multimedia, strategi pedagogis guru, kondisi psikofisik santri, dan kesiapan lingkungan kelas. Temuan ini memperluas penerapan prinsip pembelajaran multimedia dalam lingkungan pendidikan Islam berasrama yang menerapkan pembatasan akses terhadap gawai pribadi.