PENGARUH KETERSEDIAAN BAHAN AJAR DIGITAL TERHADAP KETERLIBATAN SISWA MELALUI LITERASI DIGITAL PADA SISWA KELAS X

Abstract

The development of digital technology in education has encouraged changes in the learning process through the utilization of digital learning materials as more flexible and accessible learning resources. However, the availability of digital learning materials does not necessarily guarantee increased student engagement if it is not supported by adequate digital literacy skills. This study aims to analyze the effect of digital learning material availability on student engagement in learning with digital literacy as a mediating variable, among tenth-grade Marketing students at SMK Negeri 3 Surakarta. This study employed a quantitative approach. The population consisted of all tenth-grade Marketing students at SMK Negeri 3 Surakarta, with total sampling used as the sampling technique. Data were collected through direct questionnaire distribution to students and were subsequently processed using IBM SPSS version 25. The results showed that the availability of digital learning materials had a positive and significant effect on student engagement, with a t-value of 11.136 and a significance level of < 0.05. The availability of digital learning materials also had a positive and significant effect on students’ digital literacy, with a t-value of 10.506 and a significance level of < 0.05. Furthermore, digital literacy was proven to have a positive and significant effect on student engagement, with a t-value of 5.816 and a significance level of < 0.05. The path analysis results indicated that digital literacy played a role as a partial mediating variable in the relationship between digital learning material availability and student engagement. The direct effect of digital learning material availability on student engagement decreased from 0.740 to 0.404 after digital literacy was included in the model, with an indirect effect of 0.338, which was significant based on the Sobel test (t = 5.146 > 1.96). Based on the findings, it can be concluded that the availability of digital learning materials can improve student engagement both directly and indirectly through the enhancement of digital literacy. Therefore, optimizing digital learning materials should be accompanied by strengthening students’ digital literacy skills so that the use of educational technology can be implemented effectively and support student engagement in the learning process.

ABSTRAK

Perkembangan teknologi digital dalam pendidikan mendorong perubahan pada proses pembelajaran melalui pemanfaatan bahan ajar digital sebagai sumber belajar yang lebih fleksibel dan mudah diakses. Namun, ketersediaan bahan ajar digital belum sepenuhnya menjamin meningkatnya keterlibatan siswa apabila tidak didukung oleh kemampuan literasi digital yang memadai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ketersediaan bahan ajar digital terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran dengan literasi digital sebagai variabel mediasi pada siswa kelas X Pemasaran SMK Negeri 3 Surakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Pemasaran SMK Negeri 3 Surakarta dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Data dikumpulkan melalui penyebaran kuesioner secara langsung kepada siswa, yang selanjutnya diolah menggunakan bantuan program IBM SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketersediaan bahan ajar digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai t = 11,136 dan signifikansi < 0,05. Ketersediaan bahan ajar digital juga berpengaruh positif dan signifikan terhadap literasi digital siswa dengan nilai t = 10,506 dan signifikansi < 0,05. Selanjutnya, literasi digital terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap keterlibatan siswa dengan nilai t = 5,816 dan signifikansi < 0,05. Hasil analisis jalur menunjukkan bahwa literasi digital berperan sebagai variabel mediasi parsial dalam hubungan antara ketersediaan bahan ajar digital dan keterlibatan siswa. Pengaruh langsung ketersediaan bahan ajar digital terhadap keterlibatan siswa menurun dari 0,740 menjadi 0,404 setelah literasi digital dimasukkan dalam model, dengan pengaruh tidak langsung sebesar 0,338 yang signifikan berdasarkan uji Sobel (t = 5,146 > 1,96). Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ketersediaan bahan ajar digital mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara langsung maupun melalui peningkatan literasi digital. Oleh karena itu, optimalisasi bahan ajar digital perlu disertai dengan penguatan literasi digital agar pemanfaatan teknologi pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan mendukung keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.