PENGARUH KONSELING BEHAVIORISTIK TEKNIK MODELLING TERHADAP PERILAKU BULLYING SISWA SMA NEGERI 7 MATARAM

Baiq Annila Alminasari; Hariadi Ahmad; Baiq Sarlita Kartiani

doi:10.51878/educator.v6i3.15498

Authors

Baiq Annila Alminasari Universitas Pendidikan Mandalika
Hariadi Ahmad Universitas Pendidikan Mandalika
Baiq Sarlita Kartiani Universitas Pendidikan Mandalika

DOI:

https://doi.org/10.51878/educator.v6i3.15498

Keywords:

Konseling Behavioristik, Konseling Kelompok, Perilaku Bullying, Teknik Modelling.

Abstract

ABSTRACT

Bullying behavior in the school environment is one of the problems that can interfere with students’ social and psychological development and create a less conducive learning environment. Therefore, appropriate guidance and counseling services are needed to help reduce such behavior. This study aimed to determine the effect of behavioristic counseling using the modelling technique on bullying behavior among students at SMA Negeri 7 Mataram. This study employed a quantitative approach with a pre-experimental design using a One Group Pretest–Posttest Design. The study began with a pretest administered to 105 students using a bullying behavior questionnaire consisting of 20 statements. Based on the pretest results, six students with the highest bullying behavior scores were selected using purposive sampling. The selected participants subsequently received treatment in the form of group counseling based on a behavioristic approach using the modelling technique for three sessions. After the treatment, a posttest was administered to determine changes in bullying behavior scores. The results showed a decrease in the mean bullying behavior score from 67.33 in the pretest to 46.50 in the posttest. The results of the Paired Sample t-Test showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (< 0.05), indicating a statistically significant difference between the bullying behavior scores before and after the treatment. Thus, the findings indicate that behavioristic counseling using the modelling technique through group counseling was effective in helping reduce bullying behavior among students at SMA Negeri 7 Mataram.

ABSTRAK

Perilaku bullying di lingkungan sekolah merupakan salah satu permasalahan yang dapat mengganggu perkembangan sosial dan psikologis siswa serta menciptakan suasana belajar yang kurang kondusif. Oleh karena itu, diperlukan upaya layanan bimbingan dan konseling yang tepat untuk membantu mengurangi perilaku tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konseling behavioristik dengan teknik modelling terhadap perilaku bullying siswa SMA Negeri 7 Mataram. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian diawali dengan pemberian pretest kepada 105 siswa menggunakan angket perilaku bullying yang terdiri atas 20 butir pernyataan. Berdasarkan hasil pretest, dipilih 6 siswa yang memperoleh skor perilaku bullying tertinggi melalui teknik purposive sampling. Selanjutnya, subjek diberikan treatment berupa konseling kelompok dengan pendekatan behavioristik menggunakan teknik modelling sebanyak tiga kali pertemuan. Setelah treatment selesai, subjek diberikan posttest untuk mengetahui perubahan skor perilaku bullying. Hasil penelitian menunjukkan adanya penurunan rata-rata skor perilaku bullying dari 67,33 pada pretest menjadi 46,50 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara skor perilaku bullying sebelum dan sesudah pemberian treatment. Dengan demikian, hasil penelitian menunjukkan bahwa konseling behavioristik dengan teknik modelling melalui konseling kelompok efektif dalam membantu menurunkan perilaku bullying pada siswa SMA Negeri 7 Mataram.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aditya, A., Setyarum, A., Aulia, H. R., Nurmalisa, D., Pramitasari, A., & Dewi, D. P. (2024). Pengenalan karakteristik bullying dalam tindak pidana melalui media ANTIC (Anti Bullying Cards) bagi guru dan orang tua. Jurnal Nusantara Berbakti, 2(4), 132–141. https://ukitoraja.id/index.php/jnb/article/view/559

Amalia, N. P. A. (2023). Pengaruh bullying terhadap kesehatan mental siswa. Jurnal Ilmiah Global Education, 4(3), 1819–1824. https://doi.org/10.55681/jige.v4i3.1250

Apriliana, I. P. A., & Nalle, A. P. (2025). Konseling kelompok teknik symbolic modelling untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa kejuruan: Efektifkah? Indonesian Journal of Educational Counseling, 9(1), 1–9. https://doi.org/10.30653/001.202591.410

Aulia, D. (2024). E-book integrated video tutoring with symbolic modelling techniques to increase the self-control of bullying perpetrators. Bisma: The Journal of Counseling, 8(1), 27–35. https://doi.org/10.23887/bisma.v8i1.84341

Bahroni, A., Udhiyanasari, K. Y., & Nurhadiyati, A. (2025). Pengaruh teknik modeling terhadap kemandirian memasang kancing siswa disabilitas intelektual ringan kelas IV di SDLB YPAC Jember. Educatio, 20(3), 562–574.

https://doi.org/10.29408/edc.v20i3.30405

Ekawardani, A. (2023). Efektivitas konseling behavioristik untuk mengurangi perilaku membolos. IJoCE: Indonesian Journal of Counseling and Education, 4(1), 17–22. https://doi.org/10.32923/ijoce.v4i1.3585

Fadhir, M. P., Latif, S., & Harum, A. (2025). Application of symbolic modeling techniques to increase learning motivation in junior high school students. Pinisi Journal of Art, Humanity, and Social Studies, 5(5), 122–130.

https://journal.unm.ac.id/index.php/PJAHSS/article/view/9422

Fauziyah, N. (2024). Teknik modeling untuk mengurangi perilaku bullying. Jurnal Consulenza: Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 7(1), 143–155.

https://doi.org/10.56013/jcbkp.v7i1.2724

Fauziyah, N., & Rusmana, N. (2022). Bimbingan kelompok teknik modeling untuk mengurangi perilaku bullying siswa. Ristekdik: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 7(1), 22–32. https://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/Ristekdik/article/view/5197

Gunawan, I. M. S., Ahmad, H., & Hartati, A. (2024). Effectiveness of behavioristic counseling with modeling techniques to minimize cyberbullying behavior in students. Bulletin of Counseling and Psychotherapy, 6(3). https://doi.org/10.51214/002024061102000

Hafiqly, M. R., Ashrof, M. R., Putra, R. R., & Jenita, Y. L. (2025). Analisis bullying yang terjadi di sekolah. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(8), 8–12.

https://padangjurnal.web.id/index.php/menulis/article/view/536

Habsy, B. A., Khaelani, F. F., Hanani, A. K., Anggraini, F. A., Zulfah, S. Z., & Arsya, A. R. (2024). Penerapan teknik modifikasi perilaku: Imitation, shaping, dan chaining di sekolah ramah anak. Jurnal Sinergitas PKM & CSR, 8(3), 241–250.

https://ojs.uph.edu/index.php/JSPC/article/view/8272

Huda, M., Fawaid, A., & Slamet, S. (2023). Implementasi teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 64–72.

https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.291

Kamilla, R. S. (2025). Dampak bullying terhadap gangguan kesehatan mental siswa: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 1373–1376.

https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.662

Marselinus, K., Setyaningsih, T., Panjaitan, R. S., & Kahendra, F. (2026). Edukasi dampak bullying terhadap minat belajar siswa di SMA Budi Mulia Jakarta: Pengabdian kepada masyarakat. Service Quality (Jurnal Pengabdian Masyarakat), 3(1).

https://www.ejournal.stikesrshusada.ac.id/index.php/sqj/article/view/322

Mulia, S. S., Wibowo, B. Y., & Conia, P. D. D. (2024). Pengaruh layanan konseling kelompok menggunakan teknik role playing dalam mereduksi perilaku bullying pada siswa. Journal of Education Research, 5(2), 2164–2170.

https://doi.org/10.37985/jer.v5i2.1118

Nofriati, A. S. U. (2024). The influence of mental health education on adolescents knowledge in preventing bullying based on behavioristic theory. Journal of Pubnursing Sciences, 2(2), 43–50. https://doi.org/10.69606/jps.v2i02.115

Putri, D. A., Fitria, I. T., Wardani, M. S., Ikbal, M., & Wisma, N. (2023). Trend penelitian perilaku bullying di Indonesia. Cognitive: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 18–30. https://ejournal.arshmedia.org/cognitive/article/view/43

Rahmat, F. (2023). Efektivitas konseling kelompok pendekatan realitas untuk mereduksi perilaku bullying verbal. CONS-IEDU, 3(2), 25–41. https://jurnal.iuqibogor.ac.id/cons-iedu/article/view/743

Sadaruddin, S., Santini, R., Sari, S. K. C., & Alwiah, S. (2024). Pencegahan dan penanganan perilaku bullying verbal di sekolah dasar. ISOLEK: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Bahasa, dan Sastra, 2(2), 310–317. https://doi.org/10.59638/isolek.v2i2.393

Sari, V. N. M. (2026). Pendekatan konseling berbasis pendidikan karakter dalam pencegahan bullying. Jiwara: Jurnal Psikologi dan Bimbingan Konseling, 1(1), 12–23.

https://doi.org/10.67755/jiwara.v1i1.70

Sandra, R., Neviyarni, N., & Nirwana, H. (2025). Perkembangan ilmu psikologi belajar dalam mendukung praktik bimbingan konseling di abad 21: Behavioristik ke konstruktivisme. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(10).

https://ojs.daarulhuda.or.id/index.php/Socius/article/view/1360

Sesfao, M. I., Bomau, C., Mesang, I. A., & Ndun, T. A. (2025). Penerapan teori behavioristik dalam belajar dan pembelajaran. Integrative Perspectives of Social and Science Journal, 2(3), 4464–4468. https://ipssj.com/index.php/ojs/article/view/591

Tolinggi, Y., Kasan, I., & Djibran, M. R. (2025). Pengaruh layanan bimbingan klasikal teknik symbolic modelling untuk meningkatkan penyesuaian sosial siswa. Student Journal of Guidance and Counseling, 4(2), 170–177.

https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/sjgc/article/view/2107

Wardani, S. Y., & Trisnani, R. P. (2025). Peningkatan kepercayaan diri korban bullying melalui layanan konseling kelompok dengan teknik assertive training. G-COUNS: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 9(2), 1226–1235.

https://doi.org/10.31316/g-couns.v9i2.6299