OPTIMALISASI MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBASIS DIGITAL SEBAGAI UPAYA PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER DI MADRASAH DINIYAH
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i3.11164Keywords:
Contextual Teaching and Learning (CTL), Berbasis Digital, Pendidikan KarakterAbstract
This study aims to analyze the optimization of the digital-based Contextual Teaching and Learning (CTL) model in strengthening character education at Madrasah Diniyah Nurul Jadid. The background of this study is based on the demands of education in the digital era, which emphasize the importance of integrating cognitive aspects and character values within real-life contexts. This research employed a qualitative approach using a case study design, with data collected through observation, semi-structured interviews, and documentation techniques. The results showed that the implementation of digital-based CTL was carried out through the integration of contextual learning content supported by digital media, collaborative learning accompanied by inquiry activities, as well as reflection and authentic assessment. This implementation successfully shifted the learning pattern from teacher-centered to student-centered learning, thereby increasing students’ active engagement. Supporting factors included the availability of technological facilities, teachers’ competencies, and internet access, although limitations in facilities and network connectivity were addressed adaptively. The impact of this implementation indicated a significant improvement in students’ character development, marked by a reduction in inattentiveness and an increase in responsibility, discipline, independence, patience, and gratitude. Therefore, these findings confirm that digital-based CTL is proven to be an effective learning model that is integrative, reflective, and relevant for strengthening character education in the digital era.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis optimalisasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbasis digital dalam penguatan pendidikan karakter di Madrasah Diniyah Nurul Jadid. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada tuntutan pendidikan di era digital yang menekankan pentingnya integrasi antara aspek kognitif dan nilai-nilai karakter dalam konteks kehidupan nyata. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus melalui teknik pengumpulan data observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi CTL berbasis digital dilakukan melalui integrasi konten pembelajaran yang kontekstual dengan dukungan media digital, pembelajaran kolaboratif yang disertai inkuiri, serta refleksi dan penilaian autentik. Penerapan ini mampu menggeser pola pembelajaran dari yang berpusat pada guru menjadi berpusat pada siswa sehingga meningkatkan keterlibatan aktif siswa. Faktor pendukung meliputi ketersediaan sarana teknologi, kompetensi guru, dan akses internet, meskipun dihadapkan pada keterbatasan fasilitas dan jaringan yang diatasi secara adaptif. Dampak implementasi ini menunjukkan peningkatan signifikan terhadap karakter siswa, ditandai dengan penurunan ketidakfokusan serta peningkatan nilai tanggung jawab, disiplin, kemandirian, kesabaran, dan rasa syukur. Dengan demikian, temuan ini menegaskan bahwa CTL berbasis digital terbukti efektif sebagai model pembelajaran yang integratif, reflektif, dan relevan dalam penguatan pendidikan karakter di era digital.
Downloads
References
Aini, S., Rahmadani, R., Zahara, R., & Apfani, S. (2025). Efektivitas Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Sekolah Dasar: Kajian Literatur Empiris. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(3), 192–199. https://doi.org/10.62710/70sx4p28
Arwin, M., Pikoli, M., Sihaloho, M., Kunusa, W. R., & Munandar, H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Lerning (CTL) Materi Laju reaksi: Literature Review terhadap Kemampuan Berfikir Kritis dan Karakter Siswa. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(1), 156–166. https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i1.442
Azis, A., Hilmy, M., & Erawati, D. (2025). Integrasi Media dalam Pembelajaran: Pendekatan Konstruktivisme Vygotsky: Media Integration in Learning: Vygotsky’s Constructivism Approach. Anterior Jurnal, 24(3), 1–7. https://doi.org/10.33084/anterior.v24i3.9726
Barokah, F., & Sari, Z. (2024). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 6(3), 721–737. https://doi.org/10.46773/muaddib.v6i3.1209
Bulan, S., Naim, M., Pina, P., Sudarmin, S., & Hasmi, H. (2025). Integrasi Media Pembelajaran Interaktif dalam Mendorong Partisipasi Aktif Peserta Didik. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(10), 90–99. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i10.545
Cacang, C., Qomariyah, S., Hermawan, R., & Hadad, N. (2025). Peran Madrasah Diniyah dalam Peningkatan Penguasaan Ilmu Agama Islam dan Pembentukan Kepribadian Islam. Reflection: Islamic Education Journal, 2(3), 314–325. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i3.1209
Damayanti, A., & Aabidah, A. (2025). Transformasi Model Pengembangan Kurikulum di Era Digital: Analisis Literatur terhadap Relevansi Teori dan Praktik: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(2), 7779–7786. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3089
Hadija, H., Nursyamsi, N., & Al Hamdany, M. Z. (2024). Pengembangan LKPD Digital Berbasis CTL untuk Meningkatkan Sikap Hormat dan Patuh kepada Orang Tua dan Guru di SMP. Jurnal Pendidikan Refleksi, 13(3), 437–444. https://www.p3i.mpi-iainpalopo.ac.id/index.php/refleksi/article/view/398
Hariyasasti, Y. (2025). Literasi teknologi dan pemanfaatan alat digital di sekolah dasar. IJOSPOL-International Journal of Social, Policy and Law, 6(3), 13–29. https://doi.org/10.8888/ijospl.v6i3.196
Himam, M. K., & Anam, S. (2026). Teknik Pemilihan Informan Dalam Penelitian Kualitatif: Strategi Dan Implementasi. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 5(2), 1688–1696. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/4011
Husna, M. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Faizi: Jurnal Politik, Hukum dan Bisnis, 2(2), 166–178. https://doi.org/10.66886/alfaizi-jphb.v2i2.129
Iduard, I., Hasdin, H., & Idrus, I. (2025). Analisis Dampak Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Literasi Lingkungan Siswa Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 543–554. https://doi.org/10.24256/pijies.v8i2.7567
Irshad, S., Maan, M. F., Batool, H., & Hanif, A. (2021). Vygotsky’s Zone of Proximal Development (ZPD): An evaluative tool for language learning and social development in early childhood education. Multicultural Education, 7(6), 234–242. https://doi.org/10.5281/zenodo.4940172
Ivanda, S. B., & Neni, N. (2025). Peran guru dalam menanamkan akhlak mulia di Era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2). https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.230
Jusman, J., & Parisu, C. Z. L. (2025). Dari kelas konvensional ke pembelajaran berbasis digital. Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 1(2), 103–111. https://doi.org/10.64690/jhuse.v1i2.39
Li, Y., & Peng, Y. (2021). What drives gift-giving intention in live streaming? The perspectives of emotional attachment and flow experience. International Journal of Human–Computer Interaction, 37(14), 1317–1329. https://doi.org/10.1080/10447318.2021.1885224
Marzuqi, A. (2022). Internalisasi Pendidikan Karakter di Madrasah Diniyah Takmiliyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(1), 61–76. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(1).8351
Maulidia, M., & Murniati, M. (2026). Urgensi Inovasi Bahan Ajar Digital Berbasis Ctl Pada Pembelajaran Fisika Di Era Digital: Tinjauan Lit. 3(1), 83–94. https://conference.unsri.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/3467
Nabilah, M., & Suniarti, N. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Keagamaan Dalam Proses Pembelajaran Sebagai Upaya Pembentukan Akhlak. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 389–399. https://publikasi.abidan.org/index.php/edusiana/article/view/1668
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833. https://doi.org/10.5281/zenodo.13929272
Nurhanipah, N., Huda, A. N., Sari, A. S., Subarna, I. C., Hanifah, N., Saputra, R., & Khairunnisa, A. (2025). Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 2993–3002. https://doi.org/10.62335/sinergi.v2i7.1469
Pandoe, R. A. (2025). Pengembangan Materi Ajar Digital Berbasis CTL Terintegrasi Nilai Islam untuk Pendidikan Pancasila di SDIT. Jurnal Ilmu Sosial, Ekonomi dan Pendidikan, 1(2), 55–69. https://jurnal.suriaacademicpress.com/index.php/JISEP/article/view/44
Permana, B. S., Hazizah, L. A., & Herlambang, Y. T. (2024). Teknologi pendidikan: Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi di era digitalisasi. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1), 19–28. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v4i1.2702
Pratama, S., Ashari, M., Zulkarnain, S. A. B., & Sabrina, E. (2025). Pentingnya literasi digital dalam dunia pendidikan: Transformasi pembelajaran di era digital. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 6(2), 554–561. https://doi.org/10.55583/jkip.v6i2.1388
Putri, E. Y., Nisa, N. K., & Gusmaneli, G. (2025). Pengaruh Media Digital terhadap Motivasi Belajar di Era Teknologi Pendidikan. Jurnal Ilmu Manajemen dan Pendidikan| E-ISSN: 3062-7788, 2(3), 953–957. https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jimp/article/view/1328
Rauf, N. A., Arisandy, P., Taswil, P. G. A., Susilo, M. R. P., Azz, N. M., Fakhri, N., & Sulastri, T. (2025). Do You Remember The Words? Dual-Coding Method On Long-Term Memory. Journal of Education Psychology and Social Development, 44–51. https://journal.globresco.com/index.php/JEPSI/article/view/69
Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882. https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/3075
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 81–90. https://journal.uniga.ac.id/index.php/JPAI/article/view/43026
Sagala, K., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2024). Tantangan Pendidikan karakter di era digital. Jurnal Kridatama Sains Dan Teknologi, 6(01), 1–8. https://doi.org/10.53863/kst.v6i01.1006
Saputra, F., Saputra, A., & Efendi, S. (2024). Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Dalam Peningkatan Akhlak Siswa Pada Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Aceh. AT-TA’DIB: JURNAL ILMIAH PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM, 224–240. https://doi.org/10.47498/tadib.v16i2.3431
Sears, S. (2003). Introduction to Contextual Teaching and Learning. Fastback. ERIC.
Shah, K., Ramadhan, M. F., Harto, K., & Suryana, E. (2025). Inovasi Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1 Februari), 85–94. https://doi.org/10.58230/27454312.1614
Sumakul, H. I., Tendean, S. V., & Lonto, A. L. (2024). Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media pembelajaran. Tumoutou Social Science Journal, 1(1), 21–30. https://doi.org/10.61476/xy1xwh12
Supiyardi, S., Andrivat, Z., Tjasmini, M., & Hasanah, A. (2024). Pendidikan Karakter: Membangun Fondasi Moral dan Etika Melalui Pendidikan Anak Usia Dini. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(2), 76–87. https://doi.org/10.61227/arji.v6i2.164
Suriadi, H., & Sriwahyuni, N. (2025). Problematika karakter generasi muda di era digital: Analisis kritis terhadap tantangan moral dan sosial di era teknologi informasi. Journal of Social, Educational and Religious Studies, 1(2), 20–37. https://jurnal.suriaacademicpress.com/index.php/JSERS/article/view/25
Syifa, A., & Ridwan, A. (2024). Pendidikan karakter Islami di era digital: Tantangan dan solusi berdasarkan pemikiran sosial Imam Al-Ghazali. Social Studies in Education, 2(2), 107–122. https://doi.org/10.15642/sse.2024.2.2.107-122
Wati, S., & Nurhasannah, N. (2024). Penguatan kompetensi guru dalam menghadapi era digital. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(2), 149–155. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n2.p149-155
Zaidan, M., & Dewantoro, M. H. (2026). Penerapan Konstruktivisme Piaget–Vygotsky dalam Meningkatkan Fokus Belajar PAI dan Karakter Islami. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(4), 1126–1134. https://journal.al-afif.org/index.php/al-ilmiya/article/view/730
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
