MENGEMBANGKAN ASPEK KOGNITIF MENGENAL BILANGAN MENGGUNAKAN PROJECT BASED LEARNING DI PAUD ISLAM AL-ZAHRAH

Nina Auliana; Darmiyati Darmiyati

doi:10.51878/action.v5i3.6819

Authors

Nina Auliana Universitas Lambung Mangkurat
Darmiyati Darmiyati Universitas Lambung Mangkurat

DOI:

https://doi.org/10.51878/action.v5i3.6819

Keywords:

Kognitif, Bilangan, Project Based Learning, Direct Intruction, Make a Match

Abstract

This research is motivated by children's low cognitive abilities in the concept of numbers. The purpose of this study is to describe teacher activities, analyze children's activities, and assess the results of children's cognitive development in recognizing numbers. This research method used a qualitative approach with Classroom Action Research (CAR) conducted over four meetings. The research setting was 13 children in Group B1 of Al-Zahrah Martapura Islamic Kindergarten. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using qualitative descriptive techniques, described through tabulation and graphs. The results showed that teacher activities in the first meeting achieved a score of 23 (fairly good), in the second meeting achieved a score of 29 (good), in the third meeting achieved a score of 30 (good), and in the fourth meeting achieved a score of 35 (very good). Children's activity in the first meeting achieved 38%, in the second meeting achieved 46%, in the third meeting achieved 69%, and in the fourth meeting achieved 84%. Children's cognitive development in the first meeting achieved 38%, in the second meeting achieved 46%, in the third meeting achieved 77%, and in the fourth meeting achieved 85%. Based on the research results, it can be concluded that the combination of Project Based Learning, Direct Instruction, and Make a Match models in recognizing numbers can increase children's activity and development outcomes.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan anak dalam aspek kognitif pada konsep bilangan. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan aktivitas guru, menganalisis aktivitas anak dan hasil perkembangan anak aspek kognitif dalam mengenal bilangan. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) yang dilaksanakan dalam empat kali pertemuan, setting penelitian pada anak kelompok B1 TK Islam Al-Zahrah Martapura yang berjumlah 13 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kualitatif yang dijabarkan dengan tabulasi dan grafik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pertemuan I memperoleh skor 23 kriteria “cukup baik” pertemuan II memperoleh skor 29 mencapai kriteria “baik”, pertemuan III memperoleh skor 30 “baik”, pertemuan IV mencapai skor 35 kriteria “sangat baik”. Aktivitas Anak pada pertemuan I dengan 38%, pertemuan II dengan 46%, pertemuan III dengan 69%, pertemuan IV dengan nilai skor 84%. Hasil perkembangan kognitif anak pada pertemuan I 38%, pertemuan II mencapai 46%, pertemuan III 77%, pertemuan IV 85%. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi model Project Based Learning, Direct Instruction, Make a Match dalam mengenal bilangan dapat meningkatkan aktivitas, dan hasil perkembangan anak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anggraini, W., Nasirun, M., & Yulidesni, Y. (2020). Penerapan strategi pemecahan masalah dalam meningkatkan kemampuan kognitif pada anak kelompok B. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 31-39. https://doi.org/10.33369/jip.5.1.31-39

Azizah, W., & Darmiyati, D. Harapan. (2024). Peningkatan Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Operasi Pecahan di SDN Pemurus Luar 1 Banjarmasin. Journal of Education Research, 5(4), 4348-4360.

Anisa, A., & Faqihatuddiniyah, F. (2022). Mengembangkan Kemampuan Bahasa (Keaksaraan) Dalam Menghubungkan Tulisan Sederhana Dengan Gambar Melalui Model Kombinasi Mamperga Pada Anak Kelompok B Ra Al-Ihsan Banjarmasin. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(1), 33-41.

Astika, I. K., & Nyoman, I. M. (2012). Penerapan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Denpasar: Universitas Pendidikan Ganesha.

Darmiyati, & Jannah, A. M. (2020). Matematika Awal Anak Usia Dini Melalui Model Direct Instruction Kombinasi Model Make A Match dan Pemberian Tugas. Jurnal PAUD, 1, 7–16. http://eprints.ulm.ac.id/3184/

Darmiyati, D. (2020). Penilaian Unjuk Kerja Dalam Pengembangan Agama Dan Moral Anak Usia Din. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(1), 74-85.

Fitriani. (2021). Peningkatan Kemampuan Mengenal Angka Melalui Media Flashcard di PAUD Permata Hati. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 45–53. https://journal3.um.ac.id/index.php/fip/article/view/3374

Fatimah, G., & Darmiyati, D. Novitawati. (2024). Keterampilan Mendesain Proyek Rounding Board Materi Matematika Di SDN Kahakan Kalibaru. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 797-802.

Husna, N. (2020). Penggunaan Media Flashcard untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Matematika Permulaan Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 101–110. https://obsesi.or.id/index.php/obsesi/article/view/1091

Norhikmah, & Rini, Tika Puspita, W. (2022). Mengembangkan Kemampuan Sains Anak Dengan Menggunakan Model Project Based Learning Dan Metode Eksperimen. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(3), 10– 20. www.aging-us.com

Novitawati, & Anggreani, C. (2022). Pengembangan Perencanaan Pembelajaran Bermuatan Budaya Lokal Tepian Sungai pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 220–230.

Novitawati, N. (2021). Mengembangkan kemampuan aspek kognitif melalui kombinasi model make a match, metode bermain angka dan media papan flanel pada anak usia dini. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(1), 25-30.

Pahleviannur, M. R., Mudrikah, S., Mulyono, H., Bano, V. O., Rizqi, M., Syahrul, M., & Aini, K. (2022). Penelitian Tindakan Kelas. Pradina Pustaka.

Putra, A. D., Wiyono, B. B., & Sumarsono, R. B. (2020). Direct Instruction dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan, 21(2), 145–153.

Putri, R., & Kurniawan, D. (2021). Pengembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini dalam Mengenal Bilangan. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1341–1350. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.678

Rahmatunnisa, S., Yus, A., & Eviyanti, E. (2020). The Effect of Make a Match Learning Models and Cognitive Ability to Recognize the Concept of Number. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(4), 1873-1883.

Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf. Jurnal Tawadhu, 5(1), 25–34.

Rezkya, J., & Faqihatuddiniyah. (2024). Mengembangkan Motorik Halus (Menggunting) Menggunakan Model Direct Instruction dan Media Gambar pada TK Kelompok B. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 4(1), 40–49.

Risdianto, E., Kuswanto, H., & Harman, H. (2020). Model-model pembelajaran inovatif. Bengkulu: FKIP Universitas Bengkulu.

Salsabila, N., & Novitawati, N. (2021). Mengembangkan kemampuan anak dalam aktivitas eksploratif melalui model picture and picture, metode eksperimen dengan media loose parts. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(2), 42-51.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryana, D. (2021). Strategi Pengelolaan Pembelajaran Anak Usia Dini. Prenada Media.

Universitas Terbuka. (2020). Pemanfaatan Media untuk Mengembangkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Menggunakan Media Kartu Bilangan. Modul PG-PAUD. https://pgpaudut.id/modul/h_contoh_pemanfaatan_media_untuk_mengembangkan_kemampuan_kognitif_anak_usia_dini_menggunakan_media_kartu_bilangan.html

Wulandari, A., & Surjono, H. D. (2019). Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 6(1), 1–11.

Yulianti, E., & Lestari, D. (2019). Penerapan Model Make a Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 54–63.

Zega, B. K., & Suprihati, W. (2021). Pengaruh Perkembangan Kognitif Pada Anak. Jurnal Teologi Dan Guru Kristen, 3(1), 17– 24.