PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MATERI IDE POKOK DAN INFORMASI PENTING DALAM TEKS BACAAN SISWA KELAS IV DI SD NEGERI MOAIN
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i4.15729Keywords:
Games Tournamen (TGT), Hasil Belajar, Bahasa Indonesia, Ide Pokok, Informasi Penting, Teks BacaanAbstract
Reading comprehension skills and the mastery of identifying main ideas and key information in reading texts remain substantial challenges that contribute to the low Indonesian language learning outcomes among fourth-grade students at SD Negeri Moain. This situation is evident from the numerous students who experience difficulties in comprehending reading content, distinguishing main ideas, and summarizing critical details from texts. This study aims to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model on Indonesian language learning outcomes regarding main ideas and key information in reading texts among fourth-grade students at SD Negeri Moain. A quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Pre-test Post-test Control Group Design was employed. The research subjects comprised an experimental group and a control group of 15 students each, resulting in a total sample of 30 students selected via saturation sampling. Data collection involved cognitive tests administered as pre-tests and post-tests that met validity and reliability standards. Data were analyzed using descriptive statistics, normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing via the Independent Samples t-Test utilizing IBM SPSS Version 32. The results demonstrated that the average pre-test score of the experimental class was 68.00 and increased to 92.22 on the post-test, whereas the control class increased from 58.89 to 71.33. The hypothesis test yielded a Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p < 0.05), thereby rejecting H₀ and accepting H₁. Thus, the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model has a significant effect on improving Indonesian language learning outcomes among fourth-grade students at SD Negeri Moain.
ABSTRAK
Keterampilan membaca pemahaman dan penguasaan materi ide pokok serta informasi penting dalam teks bacaan masih menjadi tantangan yang berdampak pada rendahnya hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Moain. Kondisi tersebut terlihat dari banyaknya siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, membedakan gagasan utama, serta menyimpulkan informasi penting dalam teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia pada materi ide pokok dan informasi penting dalam teks bacaan siswa kelas IV di SD Negeri Moain. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dan desain Nonequivalent Pre-test Post-test Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 15 siswa, sehingga keseluruhan sampel berjumlah 30 siswa yang diambil melalui teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kognitif berupa pre-test dan post-test yang telah teruji validitas serta reliabilitasnya. Analisis data dilakukan melalui analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan Independent Sample t-Test dengan bantuan program IBM SPSS Versi 32. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen sebesar 68,00 dan meningkat menjadi 92,22 pada post-test, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 58,89 menjadi 71,33. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p<0,05), sehingga H_0 ditolak dan H_1 diterima. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SD Negeri Moain.
Downloads
References
Abda’u, N. F., Hanurawan, F., & Sutarno. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan permainan tradisional terhadap hasil belajar anak SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 5(1), 11–17. https://doi.org/10.17977/jptpp.v5i1.13108
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Dzambiyah, A., Rakhman, P. A., & Rokmanah, S. (2024). Analisis kesulitan siswa SD dalam mengidentifikasi ide pokok paragraf di SDN Sempu 2 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(1), 17–23. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p17-23
Fauzi, A., & Masrupah, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 11–20. https://doi.org/10.59373/ngaos.v2i1.7
Hamidah, R. I., & Liansari, V. (2024). The effect of Teams Games Tournament (TGT) learning model on Indonesian language learning outcomes of elementary school students. UMSIDA Preprints Server, 1–8. https://doi.org/10.21070/ups.4639
Kurniawati, D., Taufiq, M., Kasiyun, S., & Nafi’ah. (2020). Meta-analysis of Teams Games Tournament learning model with spinning wheel media-based on local wisdom toward students’ learning outcomes. Journal of Educational Research and Evaluation, 4(3), 307–312. https://doi.org/10.23887/jere.v4i3.28183
Listiani, T., Yonanda, D. A., & Anshori, Y. Z. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament terhadap hasil belajar IPA. PUSAKA: Journal of Education Review, 2(2), 74–85. https://doi.org/10.56773/pjer.v2i2.70
Mahmubi, M. (2025). Analisis implementasi pembelajaran berbasis gamifikasi pada peningkatan motivasi belajar siswa. Jurnal Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–9. https://doi.org/10.71242/wf9q5253
Maritim, E. (2023). The essence and curriculum of learning Indonesian language in elementary schools. International Journal of Education and Literature (IJEL), 2(1), 49–57. https://doi.org/10.55606/ijel.v2i1.54
Mullis, I. V. S., von Davier, M., Foy, P., Fishbein, B., Reynolds, K. A., & Wry, E. (2023). PIRLS 2021 international results in reading. Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center. https://doi.org/10.6017/lse.tpisc.tr2103.kb5342
Nurharyanti, Lesmana, A., & Prawiyogi, A. (2025). Penerapan model Teams Games Tournament (TGT) dalam peningkatan hasil belajar IPAS siswa di sekolah dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 5(2), 1019–1027. https://doi.org/10.31980/caxra.v5i2.2977
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Pangestu, W. H., & Citrawati, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar kognitif Bahasa Indonesia siswa kelas V SDN Kadur 1. Journal of Education for All (EduFA), 2(4), 253–262. https://doi.org/10.61692/edufa.v2i4.173
Rezeki, W. S., Kurniawati, R. P., & Komaladewi, R. (2024). Penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas 5 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(6), 4637–4644. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i6.8761
Romansur, J. M., & Darrmawati, D. M. (2024). Pengaruh model Team Games Tournament terhadap hasil pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 428–439. https://doi.org/10.24036/jippsd.v8i2.129456
Saputri, B., & Syamsuyurnita. (2024). Penerapan pembelajaran model cooperative learning tipe Team Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas V SD Swasta Tanjung Anom. Action Research Literate, 8(6), 398–405. https://doi.org/10.46799/arl.v8i6.398
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning in elementary schools. International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, 43(1), 37–41. https://doi.org/10.1080/03004279.2015.963370
Sulfasyah, Ernawati, & Fatmawati. (2023). Investigating literal and inferential comprehension achievement of grade six students. Technium Social Science Journal, 39(1), 127–133. https://doi.org/10.47577/tssj.v39i1.8057
Sulistyo, A. D., Dewi, C., & Astuti, N. W. (2025). Model TGT (Teams Games Tournament) berbasis multimedia: Solusi kreatif untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia kelas VB di SDN 01 Klegen. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(7), 2532–2540. https://doi.org/10.62281/v3i7.2532
Virgianti, U., Khamdun, & Rondli, W. S. (2025). Efektivitas model Teams Games Tournament terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 334–345. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31184
Wahyudi, A. B. E., & Maigina, A. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi siswa kelas V. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1), 114–122. https://doi.org/10.20961/jkc.v10i1.63207
Yunila, E. (2016). Meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa melalui penerapan model TGT di kelas IV-A SD Negeri 058355 Aman Damai. Jurnal Sekolah (JS), 1(1), 93–102. https://doi.org/10.24114/js.v1i1.6310
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
