MEANINGFUL LEARNING STUDI KEISLAMAN: PENGEMBANGAN KURIKULUM BERBASIS CINTA DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Abstract

This study aims to analyze the implementation of the Meaningful Learning approach in Islamic studies through the concept of a love-based curriculum in Madrasah Ibtidaiyah. The love-based curriculum represents an Islamic educational innovation emphasizing compassion, empathy, and spiritual engagement in the learning process. Using a qualitative library research approach, this study explores the interconnection between meaningful learning theories and Islamic educational values that are holistic and humanistic.The findings reveal that the application of Meaningful Learning enhances students’ emotional, social, and spiritual engagement with Islamic subjects. Students not only comprehend Islamic teachings conceptually but also internalize them through meaningful and compassionate learning experiences. Furthermore, the relationship between teachers and students becomes more harmonious, grounded in affection (rahmah) and respect for each child’s potential. This study contributes both theoretically and practically to developing a humanistic and contextual Islamic learning model in Madrasah Ibtidaiyah.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan pendekatan Meaningful Learning dalam studi keislaman dengan konsep kurikulum berbasis cinta di Madrasah Ibtidaiyah. Konsep kurikulum berbasis cinta merupakan inovasi pendidikan Islam yang menekankan nilai kasih sayang, empati, penghargaan diri, serta penghayatan spiritual dalam proses pembelajaran. Melalui pendekatan kualitatif berbasis studi pustaka, penelitian ini  menafsirkan keterkaitan antara teori pembelajaran bermakna dengan nilai-nilai Islam yang holistik, humanis, dan sesuai perkembangan peserta didik. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan Meaningful Learning mampu meningkatkan keterlibatan emosional, sosial, dan spiritual peserta didik terhadap materi keislaman. Peserta didik tidak hanya memahami ajaran Islam secara konseptual, tetapi juga menginternalisasikannya melalui pengalaman belajar yang penuh makna dan cinta. Selain itu, hubungan antara guru dan siswa menjadi lebih harmonis karena didasari oleh semangat kasih sayang (rahmah), perhatian,  dan penghargaan terhadap potensi setiap anak. Penelitian ini memberikan kontribusi dan praktis bagi pengembangan model pembelajaran Islam yang lebih relevan dan  dan kontekstual di Madrasah Ibtidaiyah.