AKURATKAH SKALA KITA? EVALUASI INSTRUMEN PENGUKURAN KEDISPILINAN BELAJAR SISWA SMP NEGERI 1 ANGGANA

AFRIYANI AFRIYANI; MUYA BARIDA; AGUS RIA  KUMARA

doi:10.51878/teacher.v4i4.4381

Authors

AFRIYANI AFRIYANI Universitas Ahmad Dahlan
MUYA BARIDA Universitas Ahmad Dahlan
AGUS RIA KUMARA Universitas Ahmad Dahlan

DOI:

https://doi.org/10.51878/teacher.v4i4.4381

Keywords:

Validitas, reliabilitas, kedisiplinan siswa

Abstract

The purpose of this study was to determine whether the instrument on student discipline given to students of SMP Negeri 1 Anggana was valid and credible. Discipline, which is influenced by family support, social environment, and self-motivation, is an important component of the learning process. Literature analysis, field studies, and quantitative data collection from students of SMP Negeri 1 Anggana were the research methods used in this study. Using 34 respondent statements, this study was given to 126 junior high school students in grade VIII. The Product Moment table, which has a significance level of 5%, shows the results of the calculation of the discipline questionnaire items. The results of the data validity test showed that thirty items were considered valid and four items were considered invalid. The Cronbach Alpha formula was used to test the reliability of the tool. If the Cronbach alpha value is greater than 0.6 and the alpha value of 0.931 is greater than 0.6, then the research variables meet the requirements for use in the study or can be considered reliable.

ABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah instrumen tentang kedisiplinan siswa yang diberikan kepada siswa SMP Negeri 1 Anggana valid dan kredibel. Kedisiplinan, yang dipengaruhi oleh dukungan keluarga, lingkungan sosial, dan dorongan diri sendiri, merupakan komponen penting dari proses pembelajaran. Analisis literatur, studi lapangan, dan pengumpulan data kuantitatif dari siswa SMP Negeri 1 Anggana adalah metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini. Dengan menggunakan 34 pernyataan responden, penelitian ini diberikan kepada 126 siswa SMP kelas VIII. Tabel Product Moment, yang memiliki taraf signifikansi 5%, yang menunjukkan hasil perhitungan item kuesioner kedisiplinan. Hasil uji validitas data menunjukkan bahwa tiga puluh item dianggap valid dan empat item dianggap tidak valid. Rumus Alpha Cronbach digunakan untuk menguji reliabilitas alat. Jika nilai alfa Cronbach lebih besar dari 0,6 dan nilai alfa 0,931 lebih besar dari 0,6, maka variabel penelitian memenuhi syarat untuk digunakan dalam penelitian atau dapat dianggap reliabel.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al-Taujih, J., & Anggraini, D. (2020). Kedisiplinan dan prestasi belajar siswa kelas VII di SMPN 2 Kuantan. Al-Taujih: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 44–54. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/attaujih/

A.A. Istri, C. D., & Fadila, R. (2023). Uji validitas dan reliabilitas kuesioner pengetahuan masyarakat tentang program JKN. Jurnal Kesehatan Qamarul Huda, 11(1), 307–315. https://doi.org/10.37824/jkqh.v11i1.2023.462

Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Instrumen pengumpulan data.

Audhiha, M., Vebrianto, R., Habibi, M., Febliza, A., & Afdal, Z. (2022). Pengembangan instrumen kemandirian belajar untuk siswa sekolah dasar. Madrasah: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 14(2), 111–124. https://doi.org/10.18860/mad.v14i2.13187

Haryono, S. (2016). Pengaruh kedisiplinan siswa dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan, 3(3).

Kazmi, R. (2016). Pengaruh kedisiplinan siswa dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia (Survei pada Sekolah Menengah Kejuruan Swasta di Jakarta Timur). SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(1), 30–40. https://doi.org/10.30998/sap.v1i1.1008

Kristiani, E., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh motivasi belajar dan kedisiplinan siswa terhadap prestasi belajar siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 197–211. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1027

Brown, L. H., & Beckett, K. S. (2006). The role of the school district in student discipline: Building consensus in Cincinnati. The Urban Review, 38(3), 235–256. https://doi.org/10.1007/s11256-006-0032-8

Gong, Y., Rai, D., Beck, J. E., & Heffernan, N. T. (2009). Does self-discipline impact students’ knowledge and learning? Educational Data Mining.

Heale, R., & Twycross, A. (2015). Validity and reliability in quantitative studies. Evidence-Based Nursing, 18(3), 66–67. https://doi.org/10.1136/eb-2015-102129

Kimberlin, C. L., & Winterstein, A. G. (2008). Validity and reliability of measurement instruments used in research. American Journal of Health-System Pharmacy, 65(23), 2276–2284. https://doi.org/10.2146/ajhp070364

Taherdoost, H. (2016). Validity and reliability of the research instrument: How to test the validation of a questionnaire/survey in a research. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.3205040

Widhaningsih, L., & Mawardi, M. (2021). Instrumen penilaian untuk mengukur sikap kedisiplinan siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 467–474. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.34931

Nasution, H. F. (2016). Instrumen penelitian dan urgensinya dalam penelitian kuantitatif. Masharif: Jurnal Penelitian, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.24952/masharif.v4i1.721

Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v7i1.2100