EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS KASUS DALAM PROGRAM D3 KEPERAWATAN: ANALISIS DENGAN MODEL CIPP UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI MAHASISWA

Ade Rahman; Ambiyar Ambiyar

doi:10.51878/strategi.v6i1.9220

Authors

Ade Rahman Universitas Negeri Padang
Ambiyar Ambiyar Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51878/strategi.v6i1.9220

Keywords:

pembelajaran berbasis kasus, CIPP, kompetensi keperawatan, uji kompetensi

Abstract

Case-based learning is a method used to encourage students to tackle and solve real-world problems that often occur in the workplace, through case simulations or discussions. This method is expected to develop students' analytical skills and decision-making abilities, particularly in higher education contexts such as in the D3 Nursing program. This study aims to evaluate the effectiveness of the case-based learning program in the D3 Nursing education using the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product). The evaluation examines how this program can improve students' ability to analyze and solve clinical problems, as well as prepare them to meet the Nursing Competency Standards (STR) and face the competency test, which is a primary requirement for working as a nurse. The findings show that case-based learning successfully enhances students' clinical decision-making skills. However, the quality of teaching and the management of case discussions still need improvement, particularly in increasing student engagement during discussions. This study recommends strengthening the process aspect, providing faculty training, and implementing continuous evaluation to ensure the learning program aligns with the demands of the workforce..

ABSTRAK

Pembelajaran berbasis kasus adalah metode yang digunakan untuk mendorong mahasiswa dalam menghadapi dan memecahkan masalah nyata yang sering terjadi di dunia kerja, melalui simulasi atau diskusi kasus. Metode ini diharapkan dapat mengembangkan keterampilan analitis dan pengambilan keputusan mahasiswa, terutama dalam konteks pendidikan tinggi, seperti di program D3 Keperawatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program pembelajaran berbasis kasus dalam pendidikan D3 Keperawatan dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Evaluasi ini mengkaji bagaimana program tersebut dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis dan memecahkan masalah klinis, serta mempersiapkan mereka untuk memenuhi Standar Kompetensi Keperawatan (STR) dan menghadapi uji kompetensi yang menjadi persyaratan utama untuk bekerja sebagai perawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kasus berhasil meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam pengambilan keputusan klinis. Meskipun demikian, kualitas pengajaran dan pengelolaan diskusi berbasis kasus masih memerlukan perbaikan, terutama dalam meningkatkan keterlibatan mahasiswa secara aktif dalam diskusi. Penelitian ini menyarankan perlunya penguatan aspek proses, pelatihan dosen, serta evaluasi berkelanjutan untuk memastikan kesesuaian pembelajaran dengan tuntutan dunia kerja.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, W. N., Hidayah, R. N., & Suhoyo, Y. (2023). Challenges and factors influencing the implementation of clinical skill training as a transition to clerkship course. Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia: The Indonesian Journal of Medical Education, 12(1), 30. https://doi.org/10.22146/jpki.76580

Alamri, G. S., Mukmin, A., & Utami, A. P. (2025). Analisis kebutuhan sumber daya di instalasi radiologi RSUD XXX berdasarkan Permenkes No. 24 Tahun 2020. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(4), 1518. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i4.7145

Amrina, D. E., Budiman, M. A., & Simarmata, R. H. (2023). Analisis kebutuhan lembar kerja mahasiswa (LKM) berbasis case method untuk menumbuhkembangkan HOTS. JPEK (Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Kewirausahaan), 7(2). https://doi.org/10.29408/jpek.v7i2.21134

Anggraini, S., Chrisnawati, C., & Warjiman, W. (2022). The effectiveness of the implementation of the hospital clinical practice based simulation model on the practice learning outcomes of nurse profession students during the Covid-19. Indonesian Nursing Journal of Education and Clinic (INJEC), 6(2), 185. https://doi.org/10.24990/injec.v6i2.439

Basit, M., Mambang, & Nisa, R. A. (2022). Hubungan kesiapan belajar dengan hasil kelulusan retaker UKNI bimbingan online Universitas Sari Mulia Banjarmasin. Journal of Engineering Technology and Applied Science (JETAS), 4(1), 47. https://doi.org/10.36079/lamintang.jetas-0401.354

Darnawati, D., Amalik, A., Putri, P., Risna, R., Riski, R. A., & Lili, W. (2025). Optimalisasi pembelajaran melalui implementasi flipped classroom berbasis blended learning di pendidikan tinggi. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 951. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6935

Ibrahim, I. (2023). Pengaruh penerapan metode studi kasus dalam efektifitas pembelajaran. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 3(1), 1. https://doi.org/10.51878/social.v3i1.2169

Iskandar, B., Razilu, Z., & Fajriani, A. (2025). Pengembangan multimedia interaktif berbasis problem based learning pada materi fiqih syarat dan rukun tayamum. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1146. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.5178

Laksmi, D. A. V., & Astuti, H. D. (2024). Penerapan pendekatan hukum dalam inovasi pembelajaran terhadap implementasi kurikulum hukum di perguruan tinggi. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 53. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2749

Mahmud, M., Nuraeni, N., Yudas, C. Y., Melinda, E., Sufari, F., Arif, A. M., Razilu, Z., & Erik, E. (2025). Implementasi pelatihan penggunaan Mendelay untuk meningkatkan kemampuan literasi digital mahasiswa. Community: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 418. https://doi.org/10.51878/community.v5i2.7166

Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865

Muchsinan, K., Prastiti, T. D., & Wahyuningrum, E. (2024). Pengaruh project based learning dan gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 9. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2717

Mushlihah, Y. A., Farah, K. D. A., & Khotimah, M. Z. S. (2026). Pengaruh kurikulum berjenjang terhadap kompetensi lulusan: Studi kasus spesialisasi mata kuliah pendidikan agama Islam di UIN Raden Mas Said Surakarta. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 197. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8896

Nurdina, G., Putri, T. A. R. K., & Hayati, S. N. (2021). Usability telecontextual study for nursing students: Unfolding case study. KnE Life Sciences, 697. https://doi.org/10.18502/kls.v6i1.8744

Palingrungi, B., Kadar, K., & Sjattar, E. L. (2021). Faktor prediktor kelulusan ujian kompetensi ners Indonesia: Tinjauan literatur. Jurnal Ilmiah Keperawatan (Scientific Journal of Nursing), 7(1), 97. https://doi.org/10.33023/jikep.v7i1.704

Patria, D. K. A., & Ristanto, R. (2024). Perbedaan pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) dengan pembelajaran konvensional terhadap kognitif mahasiswa di prodi keperawatan ITSK RS dr. Soepraoen Malang. Sciences and Clinical Pharmacy Research Journal, 1(1), 8. https://doi.org/10.47134/scpr.v1i1.2358

Phage, R. J., Molato, B. J., & Matsipane, M. J. (2023). Challenges regarding transition from case-based learning to problem-based learning: A qualitative study with student nurses. Nursing Reports, 13(1), 389. https://doi.org/10.3390/nursrep13010036

Rahman, R. N., Suja’i, I. S., & Anasrulloh, M. (2025). Analisis implementasi profil pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis dan kreatif dalam pembelajaran IPAS. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1107. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6518

Reresi, M., Londar, W., & Kaanubun, E. (2024). Partisipasi alumni dalam meningkatkan mutu perguruan tinggi: Studi kepuasan terkait dosen, kurikulum dan infrastruktur. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 480. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3160

Side, S., & Munawwarah, M. (2025). Pembelajaran berbasis studi kasus dalam pendidikan kimia: Pemahaman dan analisis, evaluasi motivasi, keterlibatan mahasiswa. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 321. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4616

Simangunsong, M., & Habeahan, S. (2025). Analisis kompetensi profesional guru PPKn dalam mengembangkan civic skill siswa di sekolah UPT SMP N 24 Medan. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1169. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6975

Simaremare, H., Siagian, M. T., Sinaga, T. R., Manurung, K., & Tarigan, F. L. (2023). Hubungan standar kompetensi perawat dengan reward yang diberikan manajemen RSUD Jayapura. Prepotif: Jurnal Kesehatan Masyarakat, 7(3), 16132. https://doi.org/10.31004/prepotif.v7i3.19349

Sun, Y., Li, X., Liu, H., Li, Y., Gui, J., Zhang, X., Li, X., Sun, L., Zhang, L., Wang, C., Li, J., Liu, M., Zhang, D., Gao, J., Kang, X., Lei, Y., & Yuan, T. (2023). Using situational awareness and case-based seminars in a comprehensive nursing skills practice course to improve self-directed learning, academic self-efficacy, and professional identity in undergraduate nursing students. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-3725395/v1

Suwaryo, P. A. W., & Yuda, H. T. (2022). Pengaruh model edukasi dan simulasi gladi ruang dalam meningkatkan kemampuan tatalaksana korban bencana pada perawat. Jurnal Kesehatan, 15(2), 160. https://doi.org/10.24252/kesehatan.v15i2.25410

Yuniarto, E., Rahayuningsih, S., Wulandari, Y. O., & Widayanti, F. D. (2024). Analisis kemampuan mahasiswa calon guru matematika dalam memecahkan masalah berdasarkan gaya belajar. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 310. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3376