PENGARUH  DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA TERHADAP KESEHATAN MENTAL PESERTA DIDIK KELAS VIII   DI SMP NEGERI 12 PADANG

Claresta Gitta  Zayani; Mori  Dianto; Citra Imelda  Usman

doi:10.51878/social.v5i3.6917

Authors

Claresta Gitta Zayani Universitas PGRI Sumatera Barat
Mori Dianto Universitas PGRI Sumatera Barat
Citra Imelda Usman Universitas PGRI Sumatera Barat

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6917

Keywords:

Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kesehatan Mental, Peserta Didik SMP

Abstract

This research is motivated by the problems of students who show excessive distrust, feelings of threat, feeling worthless, incapable of controlling emotions, and fear of getting out of their comfort zone. This condition is closely related to the aspects of peer social support and mental health. The purpose of this study is to describe: (1) the social support profile of peers at SMP Negeri 12 Padang, (2) the mental health profile of students, and (3) the influence of peer social support on the mental health of students. This study uses a descriptive quantitative method with a correlational design. The research population was 139 students in grade VIII of SMP Negeri 12 Padang, with a sample of 59 people selected through simple random sampling techniques. The research instrument was in the form of a Likert scale questionnaire, while the data analysis used descriptive analysis, analysis prerequisite tests (normality, homogeneity, and linearity), and simple regression analysis. The results showed that (1) peer social support was in the good and good category, (2) students' mental health was in the good category, and (3) peer social support had an effect on mental health by 2.39% with the weak category. This study recommends that BK teachers strengthen counseling services that are not only peer-based, but also involve families, school environments, and students' personal aspects, including peer counseling training to be more targeted.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan peserta didik yang menunjukkan ketidakpercayaan berlebihan, perasaan terancam, merasa tidak berharga, kurang mampu mengendalikan emosi, serta ketakutan keluar dari zona nyaman. Kondisi tersebut erat kaitannya dengan aspek dukungan sosial teman sebaya dan kesehatan mental. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) profil dukungan sosial teman sebaya di SMP Negeri 12 Padang, (2) profil kesehatan mental peserta didik, serta (3) pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kesehatan mental peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan desain korelasional. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 12 Padang sebanyak 139 orang, dengan sampel 59 orang yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket skala Likert, sedangkan analisis data menggunakan analisis deskriptif, uji prasyarat analisis (normalitas, homogenitas, dan linearitas), serta analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) dukungan sosial teman sebaya berada pada kategori baik dan cukup baik, (2) kesehatan mental peserta didik berada pada kategori cukup baik, dan (3) dukungan sosial teman sebaya berpengaruh terhadap kesehatan mental sebesar 2,39% dengan kategori lemah. Penelitian ini merekomendasikan agar guru BK menguatkan layanan konseling yang tidak hanya berbasis teman sebaya, tetapi juga melibatkan keluarga, lingkungan sekolah, serta aspek pribadi siswa, termasuk pelatihan peer counseling agar lebih terarah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, S., & Rohmani, A. H. (2025). Urgensi teori kognitivisme dan implementasinya dalam pembelajaran PAI di UPT SD Negeri 358 Gresik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1095. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6618

Aisyah, S., et al. (2025). Efektivitas pendekatan konseling naratif dalam mengatasi permasalahan identitas diri pada remaja. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 747. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.5097

Anggani, A. A. S. R. A., et al. (2024). Resiko gangguan jiwa pada pasangan dengan bentuk pernikahan pada gelahang. HEALTHY Jurnal Inovasi Riset Ilmu Kesehatan, 3(4), 239. https://doi.org/10.51878/healthy.v3i4.4353

Apriyani, N., et al. (2025). Hakikat manusia sebagai makhluk pedagogik: Tinjauan filosofis dan implikasinya dalam pendidikan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 347. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4520

Astuti, D. S., & Hanif, M. (2024). Analisis dampak pelatihan dan pengembangan guru terhadap kepuasan kerja di SMP Islam Andalusia 1 Kebasen. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1163. https://doi.org/10.51878/learning.v4i4.3848

Balmer, D. F., et al. (2021). Longitudinal qualitative research in medical education: Time to conceptualise time. Medical Education, 55(11), 1253. https://doi.org/10.1111/medu.14542

Dewi, N. P. E. S., et al. (2025). Eksplorasi faktor-faktor penghambat pembelajaran IPS kontekstual pada siswa sekolah dasar: Perspektif guru dan siswa. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 657. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4464

Handayani. (2022). Kesehatan mental (mental hygiene) (A. R. Ridhani, Ed.). Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari.

Indah, M. Y., et al. (2025). Gambaran jajanan sehat dan perilaku memilih pangan jajanan anak sekolah (PJAS) di SD. HEALTHY Jurnal Inovasi Riset Ilmu Kesehatan, 4(1), 49. https://doi.org/10.51878/healthy.v4i1.4577

Mulyani, R. R., & Usman, C. I. (2020). Analisis dan tindak lanjut profil emosi remaja dalam berinteraksi sosial di Jorong Matur Katik Kecamatan Matur Kabupaten Agam. Jurnal Neo Konseling, 2(3).

Östberg, V., et al. (2022). Sources of perceived social support and emotional difficulties in late adolescence. European Journal of Public Health, 32. https://doi.org/10.1093/eurpub/ckac129.441

Pasaribu, I. L. M., et al. (2024). Dinamika konflik psikodinamik, pola asuh, dan stresor psikososial pada kasus agorafobia. HEALTHY Jurnal Inovasi Riset Ilmu Kesehatan, 3(4), 246. https://doi.org/10.51878/healthy.v3i4.4354

Putri, W. K. (2024). Panduan kesehatan mental untuk remaja. Garuda Emas Sejahtera.

Rahmah, L., et al. (2025). Analisis faktor-faktor dan strategi pencegahan bullying di MI Nurul Ilmi Kota Bima. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 649. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5642

Rahmawaty, F., et al. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesehatan mental pada remaja. Jurnal Surya Medika (JSM), 8(3), 276–281.

Rizani, A. H., & Wiranti, D. A. (2025). Analisis program penguatan pendidikan karakter jiwa nasionalisme di kelas 4 SD Negeri 6 Suwawal. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 1013. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.6439

Sarmini, A. P., et al. (2023). Penyuluhan mental health upaya untuk meningkatkan kesehatan mental remaja. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1).

Sutarno, S., et al. (2025). Peran guru PAI terhadap perkembangan psikologi peserta didik. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 219. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4904

Wahyu, E., & Suhesty, A. (2025). Hubungan fear of missing out dengan perilaku phubbing pada remaja di Kota Samarinda. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 217. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i1.4281

Wahyuni, N. S. (2016). Hubungan dukungan sosial teman sebaya dengan kemampuan bersosialisasi pada siswa SMK Negeri 3 Medan. Jurnal Diversita, 2(2).

Wulandari, Y. N., et al. (2025). Manajemen kepemimpinan kepala sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 312. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4336

Zega, S., et al. (2024). Pengaruh layanan bimbingan kelompok teknik konseling behavioral terhadap kesehatan mental peserta didik di SMP Negeri 6 Idanogawo. CENDEKIA Jurnal Ilmu Pengetahuan, 4(4), 551. https://doi.org/10.51878/cendekia.v4i4.3844

Zuyina, R., et al. (2025). Keterampilan asertif: Upaya mereduksi perilaku agresif siswa. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 850. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4349