MODUL AJAR BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN P5 ANAK DI TK AL-AZIZIYAH GUNUNGSARI

Nova Rena Arini; Abdul Kadir  Jaelani; Baiq Nada  Buahana; Muhammad  Tahir

doi:10.51878/social.v5i2.6448

Authors

Nova Rena Arini Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Abdul Kadir Jaelani Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Baiq Nada Buahana Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram
Muhammad Tahir Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6448

Keywords:

Modul Ajar, Project Based Learning, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Abstract

This study aims to determine the teaching module based on Project Based Learning can improve P5 children in Al-Aziziyah Kindergarten Gunungsari. This research was conducted at Al-Aziziyah Kindergarten Gunungsari. The subjects in this study were 2 teachers and 20 students in group B3. The type of research used is Classroom Action Research (CAR). Data collection techniques use observation and documentation. Data analysis techniques are qualitative descriptive from the results of observation sheets. The results of this study indicate the implementation of project-based learning to improve P5 children aged 5-6 years in each stage with the percentage of Cycle I implementation of learning by teachers as much as (70.45%) categorized as developing according to expectations and P5 children obtained an average of (64.5%) categorized as still developing. While in Cycle II the implementation of project-based learning carried out by teachers was (93.18%) categorized as developing very well and P5 children in the implementation of project-based learning obtained an average of (86.62%) categorized as developing according to expectations. Based on the results of the study, it can be concluded that the product of PjBL-based teaching modules can improve P5 children aged 5-6 years.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui modul ajar berbasis Project Based Learning dapat meningkatkan P5 anak di TK Al-Aziziyah Gunungsari. Penelitian ini dilakukan di TK Al-Aziziyah Gunungsari. Subjek pada penelitian ini adalah 2 guru dan 20 peserta didik kelompok B3. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data berupa kualitatif deskriptif dari hasil lembar observasi. Hasil penelitian ini menunjukkan pelaksanaan pembelajaran berbasis projek untuk meningkatkan P5 anak usia 5-6 tahun dalam setiap tahapannya dengan persentase Siklus I pelaksanaan pembelajaran oleh guru sebanyak (70,45%) di kategorikan berkembang sesuai harapan dan P5 anak memperoleh rata-rata sebanyak (64,5%) di kategorikan masih berkembang. Sedangkan pada Siklus II pelaksanaan pembelajaran berbasis projek yang dilaksanakan guru sejumlah (93,18%) dikategorikan berkembang sangat baik dan P5 anak dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis projek memperoleh rata-rata sebanyak (86,62%) dikategorikan berkembang sesuai harapan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa produk modul ajar berbasis PjBL dapat meningkatkan P5 anak usia 5-6 tahun.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afery, E., & Ulya, A. A. (2024, Agustus). Penerapan PjBL dengan media Phet Interactive Simulations untuk mengembangkan kemampuan orisinalitas dalam materi kelistrikan. Proceeding Seminar Nasional IPA, 261-264.

Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.

Asih, S. (2023). Konsep Merdeka Belajar dan inovasi pendidikan.

Buahana, B. N., & Amalina, A. D. (2024). Pengaruh model pembelajaran saintifik terhadap berpikir kritis pada anak usia 5-6 tahun di TK Negeri Pembina Pemenang tahun 2023. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 1780-1787.

Buahana, B. N., & Sativa, F. E. (2024). Pengaruh model pembelajaran saintifik terhadap kreativitas anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Sang Surya, 10(1), 378-385.

Damit, M. A. A., et al. (2021). Issues and challenges of Outcome-based Education (OBE) implementation among Malaysian Vocational College teachers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(3). https://doi.org/10.6007/ijarbss/v11-i3/8624

Darmawan, C. (2020). Implementasi kebijakan profesi guru menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen dalam perspektif hukum pendidikan. Wacana Paramarta: Jurnal Ilmu Hukum, 19(2), 61-68.

Dewi, E. R., et al. (2024). Keefektifan penerapan kurikulum merdeka di SDN Gugus I Gunungsari. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 828. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3222

Fadli, M., et al. (2025). Analisis implementasi kurikulum merdeka di Madrasah Aliyah Darun Najah: Studi kasus keselarasan pendidikan IPS (Ekonomi) dengan-nilai nilai agama. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2). https://doi.org/10.51878/social.v5i2.6192

Hadian, T., et al. (2022). Implementasi project based learning penguatan profil pelajar Pancasila di SMAN 1 Kota Sukabumi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1659. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i6.9307

Isnaini, L. S., et al. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan kreativitas guru di SMAN 1 Sakra. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 700. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3182

Jayanti, Y. D. (2023). Tari kreasi nusantara dalam proyek penguatan profil pelajar Pancasila di TK Budi Asih VII Kab. Majalengka. Paedagogi: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 9(1), 133-139.

Karma, I. N., & Jaelani, A. K. (2019). Pendampingan penyusunan modul ajar matematika SD berbasis scientific approach and contextual learning dalam K-13 (Vol. 1).

Kausari, L., et al. (2024). Model pembelajaran berbasis projek (PjBL) sebagai implementasi kurikulum merdeka di TK Purnama Pagutan Kota Mataram. Jurnal Mutiara Pendidikan, 4(2), 60-70.

Luawo, S. D., et al. (2025). Deskripsi pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS kelas 4 SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 526. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4874

Maryani, K., & Sayekti, T. (2023). Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila pada lembaga pendidikan anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 609-619.

Nurkhaliza, M. (2024). Studi literatur tentang penerapan kurikulum merdeka pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Global Education Trends, 2(1).

Razali, F. (2020). Teacher understanding in implementing curriculum change in Indonesia. International Journal of Scientific Research and Management (IJSRM), 8(3), 1263. https://doi.org/10.18535/ijsrm/v8i03.el04

Sunny, V., et al. (2023). Penerapan model project based learning dengan media konkret untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas VE di SDN Polisi 1 Kota Bogor. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1070-1079.

Shalehah, N. A. (2023). Pembelajaran Berbasis Proyek sebagai Bentuk Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan PAUD. Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 14-24.