ANALISIS IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR SRAGEN: PERSPEKTIF GURU KELAS IV

Lailia Arditya Isti; Rena Prihatna Gumilar

doi:10.51878/social.v5i2.4953

Authors

Lailia Arditya Isti Universitas Sragen
Rena Prihatna Gumilar PGSD, Universitas Sragen

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i2.4953

Keywords:

Social Studies Learning, Independent Curriculum, Teacher Perception, Elementary School Teachers' Perception

Abstract

This study aims to determine the teacher's perspective on the implementation of social studies learning in the application of the science concept in the Merdeka curriculum. The research method used is qualitative according to the views of Miles and Huberman. This research technique uses data reduction flow, data presentation and conclusions from data analysis results. This study used 5 grade IV elementary school subjects in Sragen district. The quantitative results of teacher responses to the implementation of science learning in the Merdeka curriculum were 100% of teachers considered that this curriculum was very important to implement in elementary schools. However, teachers also gave a response of 72% regarding student focus on social studies learning in the science concept. This is due to the lack of student understanding of the differences between science and social studies concepts in one science learning forum. Meanwhile, the results of the interview showed that all teachers stated that there was a need for adaptation to the Merdeka curriculum, as well as supporting training so that learning could be easily accepted by students.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui prespektif guru terhadap implementasi pembelajaran IPS pada penerapan konsep IPAS di kurikulum Merdeka. Metode penelitian yang digunakan yakni kulitatif sesuai pandangan Miles and Huberman. Teknik penelitian ini menggunakan alur reduksi data, penyajian data dan kesimpulan hasil analisa data. Penelitian ini menggunakan subyek 5 guru kelas IV di Sekolah Dasar kabupaten Sragen. Hasil kuantitatif respon guru terhadap implementasi pembelajaran IPAS pada kurikulum Merdeka yakni sebesar 100% guru menganggap bahwa kurikulum ini sangat penting diterapkan di Sekolah Dasar. Namun guru juga memberikan respon sebesar 72% terkait kefokusan siswa pada pembelajaran IPS pada konsep IPAS. Hal ini disebabkan kurang adanya pemahaman siswa terhadap perbedaan konsep IPA dan IPS pada satu wadah pembelajaran IPAS. Sedangkan hasil wawancara menunjukkan bahwa semua guru menyatakan butuh adanya adaptasi pada kurikulum Merdeka, serta pelatihan yang mendukung agar pembelajaran dapat diterima dengan mudah oleh siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, D., et al. (2023). Curriculum development in Indonesia from a historical perspective. Journal of Education Research, 4(2), 443–451. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.175

Anggrayni, M., et al. (2023). Pengembangan asesmen diagnostik ipas dalam kurikulum merdeka kelas iv sdn 01 Sitiung. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 5812–5820. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1375

Ardianti, Y., & Amalia, N. (2024). Implementasi kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Innovative: Journal of Social Science Research, 4(3), 820–828. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.10546

Azis, N. A. (2023). Analisis nilai-nilai sejarah dan budaya lokalitas pada buku IPAS kelas IV SD kurikulum merdeka. Jurnal Kependidikan, 11(2), 199–210. https://doi.org/10.24090/jk.v11i2.8556

Batubara, F. N., & Davala, M. (2023). Curriculum development in Indonesia: Historical study. International Journal of Students Education, 2(1), 29–34. https://doi.org/10.62966/ijose.v2i1.257

Djaali, & Muljono, P. (2008). Pengukuran dalam bidang pendidikan. Grasindo.

Efendi, F. K., & Suastra, I. W. (2023). Implementation of the independent learning curriculum in elementary school. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 12(4), 356–361. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v12i4.40962

Efendi, P. M., et al. (2023). Relevansi kurikulum merdeka dengan konsepsi Ki Hadjar Dewantara: Studi kritis dalam perspektif filosofis-pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 548–561. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5487

Erlianti, D., et al. (2024). Metodologi penelitian. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Febrianti, I. F., & Rosidah, C. T. (2024). Analisis asesmen mata pelajaran IPAS pada kurikulum holistik kelas 5. Hamzanwadi Journal of Science Education, 1(2), 16–21. https://doi.org/10.29408/hijase.v1i2.26998

Hasanah, A., & Haryadi, H. (2022). Tinjauan kurikulum merdeka belajar dengan model pendidikan abad 21 dalam menghadapi era society 5.0. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 4(2), 266–285. https://doi.org/10.19105/ghancaran.v4i2.7595

Hasibuan, A. R. G., et al. (2024). Prinsip pembelajaran kurikulum merdeka (tinjauan holistik paradigma Ki Hajar Dewantara sebagai pendekatan). NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 663–673. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i2.2287

Kunaifi, M. H., & Wahyudi, M. F. (2024). Analisis kesiapan guru dalam penerapan kurikulum merdeka di sekolah menengah pertama. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(2), 12–25.

Ledia, S., et al. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(1), 790–806. https://doi.org/10.47476/reslaj.v6i1.2708

Masau, D., & Arismunandar. (2024). Peran guru penggerak dalam mensukseskan. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 163–168. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1378

Meylovia, D., & Julianto, A. (2023). Inovasi pembelajaran IPAS pada kurikulum merdeka belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 84–91. https://doi.org/10.69775/jpia.v4i1.128

Muhajir, et al. (2021). Implementasi dan problematika merdeka belajar. Akademia Pustaka.

Muharnis, M., & Fadriati, F. (2023). Analisis implementasi kebijakan kurikulum pendidikan nasional. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 49–55. https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i1.12677

Nurohmah, A. N., et al. (2023). Relevansi kebijakan kurikulum merdeka dengan pendidikan abad 21 pada pembelajaran IPS di SD. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 25–32. https://doi.org/10.5281/zenodo.7594483

Nurzila, N. (2022). Dalam menerapkan kurikulum merdeka belajar perlu strategi tepatguna. Jurnal Literasiologi, 8(4), 89–98. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v8i4.397

Pawartani, T., et al. (2024). Flip book IPAS meningkatkan hasil belajar kognitif materi kebutuhan manusia & tumbuhan untuk siswa kelas IV SD. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6185–6190. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4584

Purnama, S., & Pawiro, M. A. (2023). Implementation of the independent curriculum to improve the quality of learning English. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 6(3), 674–688. https://doi.org/10.23887/ijerr.v6i3.67645

Retnaningrum, E., et al. (2023). Teacher’s paradigm in interpreting the birth of the merdeka curriculum policy. Journal of Education Research, 4(2), 435–442. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.174

Rohmah, A. N. (2024). Strategi pengembangan profil pelajar rahmatan lil alamin dalam implementasi kurikulum merdeka di madrasah ibtidaiyah. Ibtida’, 5(1), 63–74. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/ibtida/article/view/613

Rosiyani, A. I., et al. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran ipas sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.271

Setyo Adji Wahyudi, et al. (2023). Analisis pembelajaran IPAS dengan penerapan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1105–1113. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1296

Sugiyono. (2013). Metode penelitian manajemen. Alfabeta.

Suprapmanto, J., & Zakiyah, S. W. (2024). Analisis permasalahan analisis permasalahan pembelajaran IPAS pada siswa kelas 4 SD. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(2), 199–204. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.232

Suryati, L., et al. (2023). Evaluation of the implementation of the independent curriculum with a technology-based learning model. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 438–447. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i3.66635

Wijayanti, I. D., & Ekantini, A. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 310–324. https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9597

Yaw, E. O. (2024). Challenges affecting the teaching and learning of social studies in the colleges of education in Ghana. Open Journal of Educational Research, 4(2), 161-172. https://doi.org/10.31586/ojer.2024.920