IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 2 PEMALANG

Abstract

The objectives in this study are (1). To find out the understanding of history teachers at SMA Negeri 2 Pemalang about the 2013 Curriculum. (2). To find out the implementation of the 2013 Curriculum in learning history at SMA Negeri 2 Pemalang. (3). To find out the obstacles faced by history teachers at SMA Negeri 2 Pemalang in implementing the 2013 Curriculum. The research method used in this study was qualitative. To obtain data, passive participation methods were used, in-depth interviews, documentation studies. To test the objectivity and validity of the data, source and technical triangulation techniques were used. Source triangulation means to obtain data from different sources using the same technique, while technical triangulation means that researchers use different data collection techniques to obtain data from the same data source. Data analysis was performed using interactive analysis models. The results of this study indicate that at SMA Negeri 2 Pemalang, which is one of the public testing schools for the 2013 Curriculum in Pemalang Regency, the teacher already understands the content, but in the application of history learning the teacher has not implemented a learning method and model approach that is in accordance with a scientific approach. The obstacles encountered by history teachers at SMA Negeri 2 Pemalang were in the attitude, skills and knowledge assessment system. This assessment must be carried out by the history teacher every time the learning process takes place, both assessments that include individuals and groups. There is no teacher and student handbook for history specialization. Schools do not yet have a mini laboratory for history subjects to provide real evidence to children about history.

ABSTRAK
Tujuan dalam penelitian ini adalah (1). Untuk mengetahui pemahaman guru sejarah di SMA Negeri 2 Pemalang tentang Kurikulum 2013. (2). Untuk mengetahui implementasi Kurikulum 2013 dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 2 Pemalang. (3). Untuk mengetahui hambatan yang dihadapi guru sejarah di SMA Negeri 2 Pemalang dalam pelaksanaan Kurikulum 2013. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif untuk memperoleh data digunakan metode observasi partisipatif pasif (passive participation), wawancara mendalam (in dept interview), studi dokumentasi. Untuk menguji objektifitas dan keabsahan data digunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Triangulasi sumber berarti untuk mendapatkan data dari sumber yang berbeda-beda dengan teknik yang sama, sedangkan triangulasi teknik berarti peneliti menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda-beda untuk mendapatkan data dari sumber data yg sama. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interaksi (interactive analysis models). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di SMA Negeri 2 Pemalang yang menjadi salah satu sekolah uji publik Kurikulum 2013 di Kabupaten Pemalang ini guru sudah memahami mengenai isi namun dalam penerapan pembelajaran sejarah guru belum melaksanakan pendekatan metode dan model pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan saintifik. Hambatan yang ditemui oleh para guru sejarah di SMA Negeri 2 Pemalang yaitu pada sistem penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuan. Penilaian ini harus dilakukan oleh guru mata pelajaran sejarah setiap proses pembelajaran berlangsung baik penilaian yang mencakup individu maupun kelompok. Belum ada buku pegangan guru dan siswa untuk sejarah peminatan. Sekolah belum memiliki laboratorium mini untuk mata pelajaran sejarah untuk memberikan bukti yang nyata kepada anak mengenai sejarah.