PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL 3D TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI EKOLOGI & KEANEKARAGAMAN HAYATI KELAS VII
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9820Keywords:
model pembelajaran Konvensional 3D, hasil belajar, keanekaragaman hayati.Abstract
This study aims to determine the effect of implementing the 3D Conventional learning model on students’ learning outcomes in the topics of Ecology and Indonesian Biodiversity for Grade VII students at MTsN 3 Nganjuk. The background of this research is based on problems in science learning that are still dominated by lecture methods with learning media limited to textbooks and modules, causing students to experience difficulties in understanding the material and showing low learning interest. This research employed a quantitative approach using a Pre-Experimental One Group Pretest–Posttest Design, in which a single group of students was given a pretest, followed by treatment, and a posttest to determine the effect of the treatment on learning outcomes. This design was used to identify changes in students’ achievement before and after the implementation of the learning model and to measure the effectiveness of the treatment objectively through numerical data analysis and statistical hypothesis testing. The research subjects consisted of 32 students. Data were collected through pretest and posttest assessments and analyzed using the paired sample t-test with the help of SPSS version 25.0 at a significance level of 0.05. The results showed an increase in the students’ average score from 75.78 in the pretest to 92.44 in the posttest. Statistical test results indicated a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05, meaning there was a significant difference between learning outcomes before and after the implementation of the 3D Conventional learning model. Thus, the 3D Conventional learning model proved to have a positive and significant effect on improving students’ learning outcomes. This model helps students understand concepts more concretely through activities of description, demonstration, and discussion, making learning more active, engaging, and meaningful.
Downloads
References
Anggraini, W., & Hudaidah, H. (2021). Reformasi pendidikan menghadapi tantangan abad 21. Journal on Education, 3(3), 208. https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.363
Ardyati, D. P. I., Aba, L., Sari, S. D. S. R., & Yanti, Y. (2025). Analisis tingkat keterbacaan modul ajar fase e keanekaragaman hayati di zona intertidal. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1362. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6658
Atma, R. W. J., Alwi, M., & Fadilah, D. (2023). Validitas pengembangan bahan ajar IPA sekolah dasar berbasis teori belajar bruner. PALAPA, 11(1), 34. https://doi.org/10.36088/palapa.v11i1.2328
Azizah, I., & Jabar, C. S. A. (2023). Peningkatan kemampuan motorik halus melalui metode demonstrasi pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1733. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.4194
Cahyaningsih, A., Ramadhani, L., Aulia, H. R., Alwi, N. A., & Ningsih, Y. (2025). Transformasi kurikulum dalam menghadapi tantangan pendidikan abad 21. Jurnal Nakula Pusat Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(3), 352. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i3.1845
Carsono, A., Heliawati, H., & Permana, I. (2025). Pembelajaran pemisahan campuran garam berbasis STEM dapat meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa SMP negeri 36 jakarta. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 945. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6117
Dhafiya, F., Khatami, N., & Zaria, N. S. (2026). Strategi kepala sekolah dalam manajemen pemanfaatan lingkungan TK terpadu. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 682. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9682
Efe, H. A., Tusun, S., Alaku?, A. O., & Efe, R. (2022). An investigation of middle school students’ views on the contributions of dioramas to biodiversity education. International E-Journal of Educational Studies, 6(12), 136. https://doi.org/10.31458/iejes.1131985
Febriyanto, A. Y. A., Subiyantoro, H., & L, A. H. (2025). Pengembangan video pembelajaran berbasis kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa materi perubahan sosial budaya. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 885. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6537
Ginting, P., & Yosefa, S. (2024). Peningkatan hasil belajar dan disiplin siswa menggunakan model contextual teaching and learning. SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED, 14(1), 50. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58032
Hermansyah, H., & Muslim, M. (2020). Urgensi pengembangan keterampilan belajar abad 21 di pendidikan dasar. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 3(2), 184. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v3i2.395
Kahfi, M. S., Ratnawati, Y., Setiawati, W., & Saepuloh, A. (2021). Efektivitas pembelajaran kontekstual dengan menggunakan media audiovisual dalam meningkatkan motivasi dan prestasi siswa pada pembelajaran IPS terpadu. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(1). https://doi.org/10.58258/jime.v7i1.1636
Lisyalama, A. (2025). Penerapan pembelajaran problem-based learning (PBL) pada mata pelajaran bahasa indonesia di kelas VI. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 903. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5351
Melisa, M., Sari, S. M., & Zulkhairi, Z. (2026). Efektivitas project based learning berbasis fieldtrip terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 298. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9371
Mujahidin, M. D., Sarmini, S., & Yani, M. T. (2025). Strategi komunikasi orang tua dalam mengajarkan nilai-nilai peduli lingkungan hidup kepada anak. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 574. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4092
Nurlita, N., & Budiyanto, M. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP materi pencemaran lingkungan. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(2), 614. https://doi.org/10.51878/cendekia.v5i2.4726
Pasandaran, R. F., Agung, S., & Syahrir, S. (2023). Adaptive instructional that supports mathematical understanding. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 185. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i1.2171
Polamolo, A., Ohi, R., & Pulukadang, M. A. (2026). Pembelajaran lagu daerah gorontalo “tidi lo polopalo melalui strategi active learning pada siswa kelas VIII-B SMP. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1034. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9690
Purwanigara, S. (2026). Institutional branding strategies through internal english camp at islamic boarding school. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 289. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7861
Putri, A. H., Sutrisno, S., & Chandra, D. T. (2020). Efektivitas pendekatan multirepresentasi dalam pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa SMA pada materi gaya dan gerak. Journal of Natural Science and Integration, 3(2), 205. https://doi.org/10.24014/jnsi.v3i2.9400
Refianti, E., & Aslamiyah, S. S. (2025). Differentiated instruction strategies for addressing student ability diversity in islamic education at ma’arif nu mambaul ulum senior high school, pucuk. Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 82. https://doi.org/10.21111/educan.v9i2.14782
Rizka, R. S. P., Sari, D. K., & Martusyilia, R. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1372. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.5625
Rochmania, D. D., & Setiawan, H. (2022). Upaya meningkatkan kemampuan membaca dengan menggunanakan metode pembelajaran demonstrasi. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(3), 3652. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2647
Rosfiani, O., Saidah, R. K., Itsnaini, M. F., Rifaldi, R. P., & Firliansyah, F. (2025). Pembelajaran diferensiasi sebagai pilar implementasi kurikulum merdeka. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 556. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.6453
Sartini, S., & Mulyono, R. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar untuk mempersiapkan pembelajaran abad 21. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1348. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.392
Subakti, R., Samsu, N. Z., & Nuraini, N. (2026). Penerapan model pembelajaran kooperatif team assisted individualization terhadap hasil belajar siswa kelas X pada materi mamalia di SMA. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 319. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9379
Syahfira, R., Permana, N. D., Susilawati, S., & Azhar, A. (2021). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan penguasaan konsep IPA siswa pada materi cahaya dan optik. Indonesian Journal of Education and Learning, 5(1). https://doi.org/10.31002/ijel.v5i1.4560
Ulya, S. A., Zarin, K. I. U., Azizah, I. W., Ilham, A. R. F., & Malihah, N. (2026). Optimalisasi greenhouse sekolah sebagai laboratorium hidup berbasis QR code SMP negeri 10 salatiga. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 295. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.8947
Wibowo, W. C., & Erman, E. (2026). Implementasi model pembelajaran guided inquiry bermuatan ESD (education for sustainable development) untuk membentuk sustainability awareness murid. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 886. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9956
Wijatmiko, A., Qolili, K., Utomo, P. K., Kusumajaya, F. A., Fardany, N. H., & Yusuf, A. R. (2026). Konstruktivisime sebagai resistensi terhadap krisis refleksi generasi Z di era digital. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 525. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.9266
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
