PENGARUH MODEL TWO STAY TWO STRAY TERHADAP KETERAMPILAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK PADA MATERI STRUKTUR SEL
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i1.8933Keywords:
Model TSTS, Keterampilan Komunikasi, BiologiAbstract
Communication skills are a vital competency in the era of globalization and society 5.0, but their application in biology learning is often still minimal due to the lack of active interaction in the classroom. This study aims to evaluate the effectiveness of the Two Stay Two Stray (TSTS) learning model in improving students' communication skills in cell structure material. Using the Classroom Action Research (CAR) method implemented in two cycles (planning, implementation, observation, and reflection) in class X.2.2 of SMA Negeri 8 Jambi City with 33 students, this study measured communication indicators such as cooperation, interpersonal skills, integrity, responsibility, and interactive communication through a non-test questionnaire. Quantitative descriptive analysis showed a significant increase in students' communication skills, moving from the good category (80.3%) in the pre-action to very good (88.1%) in the second cycle. This increase was driven by the optimization of discussion time and group presentation obligations that facilitated a more intensive exchange of ideas. It was concluded that the TSTS model was effective in developing students' communication skills, although additional mentoring strategies were needed for students with low initial abilities to ensure equitable learning outcomes.
ABSTRAK
Keterampilan komunikasi merupakan kompetensi vital dalam era globalisasi dan masyarakat 5.0, namun penerapannya dalam pembelajaran biologi sering kali masih minim akibat kurangnya interaksi aktif di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Two Stay Two Stray (TSTS) dalam meningkatkan keterampilan komunikasi siswa pada materi struktur sel. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus (perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi) di kelas X.2.2 SMA Negeri 8 Kota Jambi dengan 33 siswa, penelitian ini mengukur indikator komunikasi seperti kerja sama, keterampilan interpersonal, integritas, tanggung jawab, dan komunikasi interaktif melalui angket non-tes. Analisis deskriptif kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan komunikasi siswa, bergerak dari kategori baik (80,3%) pada pra-tindakan menjadi sangat baik (88,1%) pada siklus kedua. Peningkatan ini didorong oleh optimalisasi waktu diskusi dan kewajiban presentasi kelompok yang memfasilitasi pertukaran ide secara lebih intensif. Disimpulkan bahwa model TSTS efektif dalam menumbuhkan kemampuan komunikasi siswa, meskipun diperlukan strategi pendampingan tambahan bagi siswa dengan kemampuan awal yang rendah untuk memastikan pemerataan hasil belajar.
References
Asiah, D. (2020). Meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran cooperative script dengan teknik merangkum. Mendidik: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pengajaran, 6(2), 178. https://doi.org/10.30653/003.202062.139
Asrofi, A., Islah, A. N., & Hadi, I. A. (2025). Ihwal pendidikan di era modern: Pendidikan karakter dan pembelajaran di era industri. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 486. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4858
Daulay, D. P. S., Natsir, M., Fitri, P., Saragih, F. A., Hanum, F. N., & Rajagukguk, V. C. (2024). Enhancing student learning outcomes through jigsaw model: A study at SMP Negeri 1 Tinggi Raja. Educational: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 448. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3977
Denensi, F., Gunur, B., & Jehadus, E. (2020). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe two stay-two stray dengan numbered heads together terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa. JIPMat, 5(1). https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5725
Djakaria, W. F., Katili, S., Husain, R. I., Nurdiyanti, A., & Nurainun, N. (2025). Meningkatkan disiplin belajar siswa kelas V dalam pembelajaran PKn melalui model pembelajaran cooperative learning tipe time token. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1749. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8545
Elisabet, D., Hartoyo, A., & Jamiah, Y. (2020). Two stay two stray cooperative learning on student learning outcomes on materials of geometry surface area. JETL (Journal of Education Teaching and Learning), 5(2), 383. https://doi.org/10.26737/jetl.v5i2.1793
Ginting, P., & Yosefa, S. (2024). Peningkatan hasil belajar dan disiplin siswa menggunakan model contextual teaching and learning. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14, 50. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58032
Hermawan, A. (2025). Pengaruh model problem-based learning di luar kelas terhadap keterampilan argumentasi ilmiah siswa sekolah dasar dalam pembelajaran IPAS. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1634. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7519
J, N. M., & Andromeda, A. (2025). Validitas dan praktikalitas media video pembelajaran laju reaksi pada platform YouTube untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia siswa. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1793. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7550
Jayanti, G. M. D., Sutama, I. M., Dewantara, I. P. M., & Wirahyuni, K. (2025). Studi literatur penerapan model pembelajaran kooperatif tipe time token untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 961. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.6184
Kristiansen, S. D., & Hof, J. V. (2025). Co-learners as co-agents for inclusion: Promoting classroom inclusivity through face-to-face interaction. In Education and human development. https://doi.org/10.5772/intechopen.1009984
Latief, M. A., & Munir, M. M. (2025). Pengaruh model pembelajaran think talk write terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik kelas V SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 638. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5081
Lavenda, S., Asriati, N., Purnama, S., Bistari, B., & Utami, T. N. (2025). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray untuk meningkatkan sikap kerja sama siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1608. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8037
Listiana, R. D., Sunandar, S., & Prasetyowati, D. (2021). Studi komparasi model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement devision dan two stay two stray berbantu Macromedia Flash terhadap prestasi belajar siswa. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 7. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.6909
Maryono, M., & Budiono, H. (2021). Implementasi pembelajaran aktif program PINTAR Tanoto Foundation di sekolah mitra LPTK. Else (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 172. https://doi.org/10.30651/else.v5i2.7471
Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865
Rezeki, S. (2023). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Biologi dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS di kelas XII IPS MA Hasanah Pekanbaru tahun pelajaran 2022/2023. Instructional Development Journal, 6(1), 20. https://doi.org/10.24014/idj.v6i1.24154
Sahalluddin, M., Susanto, D. A., & Sukmaningrum, R. (2023). Pembelajaran strategi sosial dengan mengintegrasikan teknik two stay two stray dalam penguasaan keterampilan berbicara. Jurnal Pendidikan, 32(2), 227. https://doi.org/10.32585/jp.v32i2.3862
Sholikhah, N., & Subekti, H. (2025). Peningkatan keterampilan proses sains siswa SMP melalui penerapan model creative problem solving. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 702. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5358
Simaan, M. A., Wahidin, W., Mustofa, R. F., Badriah, L., & Hernawati, D. (2025). Profil keterampilan proses sains siswa dalam mata pelajaran projek IPAS di SMKN Bantarkalong Kabupaten Tasikmalaya. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 113. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4403
Simangunsong, M., & Habeahan, S. (2025). Analisis kompetensi profesional guru PPKn dalam mengembangkan civic skill siswa di sekolah UPT SMP N 24 Medan. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1169. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6975
Sujito, S., Rahmania, I., Pratiwi, H. Y., & Haryoto, D. (2020). Problem posing: Upaya meningkatkan kemampuan komunikasi dan prestasi belajar fisika siswa. Journal of Teaching and Learning Physics, 5(1), 19. https://doi.org/10.15575/jotalp.v5i1.5692
Sutrisno, T. (2022). Penerapan teknik reinforcement dalam upaya meningkatkan komunikasi efektif pada layanan konseling kelompok. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam, 3(2), 15. https://doi.org/10.19105/ec.v3i2.6077
Waruwu, E., & Ginting, Y. A. B. (2024). Peningkatan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa menggunakan model student team achievment division. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14, 66. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58117
Zulfa, N. A. (2023). Upaya peningkatan keaktifan belajar menggunakan model problem based learning (PBL) di kelas IV materi bunyi semester gasal tahun pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 012 Pasir Emas. Wawasan Pendidikan, 3(1), 248. https://doi.org/10.26877/wp.v3i1.13459
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
