PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN BERBASISI PBL UNTUK MENDUKUNG KETERAMPILAN ABAD KE-21 MATERI REVOLUSI BUMI

Halimatus  Sa'diyah; Sulasfiana Alfi  Raida

doi:10.51878/science.v5i4.6986

Authors

Halimatus Sa'diyah Universitas Islam Negeri Sunan Kudus
Sulasfiana Alfi Raida Prodi IPA, Fakultas Tarbiyah, Universitas Islam Negeri Sunan Kudus

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i4.6986

Keywords:

Keterampilan Abad ke-21, Problem Based Learning, Video Pembelajaran

Abstract

Science instruction in junior high schools often faces challenges in explaining abstract topics such as the Earth's Revolution, while failing to meet the demands of 21st-century skills due to conventional media. This problem was addressed through research focused on developing innovative Problem-Based Learning (PBL)-based instructional videos for the Earth's Revolution, specifically designed to support the 4C skills. This research applied the ADDIE Research and Development (R&D) model, but its key stages were limited to the development stage. This process included analyzing student needs and the curriculum, designing video scenarios that adopted the PBL flow, and producing media that was then validated by material and media experts. The main findings showed that the resulting instructional video was declared "very feasible" with an average validation score of 85%. This finding indicates that the video excels in visualizing abstract concepts and encouraging active learning. It was concluded that this video product is a valid and potentially innovative learning resource to support 21st-century skills, although its empirical effectiveness cannot be confirmed because the research did not reach the implementation stage in a real classroom.

ABSTRAK
Pembelajaran IPA di SMP sering menghadapi kendala dalam menjelaskan materi abstrak seperti Revolusi Bumi, sekaligus gagal memenuhi tuntutan keterampilan abad ke-21 akibat media yang konvensional. Latar belakang masalah ini diatasi melalui penelitian yang berfokus pada pengembangan video pembelajaran inovatif berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk materi Revolusi Bumi, yang dirancang khusus untuk mendukung keterampilan 4C. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) model ADDIE, namun tahapan pentingnya dibatasi hanya sampai tahap pengembangan. Proses ini meliputi analisis kebutuhan siswa dan kurikulum, perancangan skenario video yang mengadopsi alur PBL, serta produksi media yang kemudian divalidasi oleh ahli materi dan ahli media. Temuan utama menunjukkan bahwa video pembelajaran yang dihasilkan dinyatakan "sangat layak" dengan skor validasi rata-rata 85%. Temuan ini mengindikasikan video unggul dalam memvisualisasikan konsep abstrak dan mendorong pembelajaran aktif. Disimpulkan bahwa produk video ini merupakan sumber belajar yang valid dan berpotensi inovatif untuk mendukung keterampilan abad ke-21, meskipun temuan efektivitas empirisnya belum dapat dipastikan karena penelitian tidak sampai pada tahap implementasi di kelas nyata.

References

Amanda, A. S., & Sudibyo, E. (2025). Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMP Melalui Model Problem Based Learning. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(1), 407. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4686

Aviana, D. (2024). Implementasi Keterampilan Abad 21 Dalam Pembelajaran Berbasis Media Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(2), 657–663. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i2.3595

Efendi, P. M. (2023). Keterampilan Abad 21 Kaitannya Dengan Karakteristik Masyarakat Di Era Abad 21. Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar, 6(1), Article 1. https://doi.org/10.33603/caruban.v6i1.8009

Erander, S. et al. (2023). Pengembangan Video Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) Materi Siklus Air Kelas V SD Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Kapendas, 2(1).

Feyza, N. E., & Seyda, S. Y. (2023). 21st Century Skills And Learning Environments: ELT Students Perceptions. Educational Research And Reviews, 18(6), 114–128. https://doi.org/10.5897/ERR2023.4332

Heriman, M. et al. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Keterampilan Abad Ke-21: Perspektif Dan Tantangan. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 6(6). https://doi.org/10.47467/reslaj.v6i6.1709

Khasanah, U., Budiarso, A. S., & Wahyuni, S. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Pencemaran Lingkungan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA SMP. Education Journal: Journal Educational Research And Development, 5(2), 235–244.

Kurniawan, B. (2020). Implementasi Pendidikan Tekhnohumanistik Berbasis 4C Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Indonesian Values And Character Education Journal, 3(1), 40–46. https://doi.org/10.23887/ivcej.v3i1.27219

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar Di Abad Ke-21. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss1.598

Marliani, L. P. (2021). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Paedagogy: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Psikologi, 1(2), 125–133. https://doi.org/10.51878/paedagogy.v1i2.802

Maulana, A. et al. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Information Technology Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3).

Miftahusalimah, P. L., Pandra, V., & Rozi, Z. F. (2025). Analisis Kebutuhan Modul Pembelajaran Sistem Reproduksi Terintegrasi Model Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Self Efficacy Dan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas XI SMA. Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 692. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5361

P21 Resources | 21st Century Learning Resources. (t.t.). Battelle For Kids. Diambil 23 Mei 2025, dari https://www.battelleforkids.org/insights/p21-resources/

Pramularsih, M. S., Zulkarnaen, Z., & Zulkarnaen, Z. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan TIK Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 4 Bajur Pada Materi “Bumiku.” Science Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 722. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5353

Rahmawati, R., Khaeruddin, & Amal, A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. JUDIKDAS: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 29–38. https://doi.org/10.51574/judikdas.v1i1.163

Rifai, A. (2020). Problem Based Learning Dalam Pembelajaran IPA. Social, Humanities, And Education Studies (SHEs), 3(3). https://jurnal.uns.ac.id/shes

Solecha, M. I., Jumini, S. J., & Hidayat, M. S. (2023). Upaya Meningkatkan Critical Thinking Siswa Melalui Pengembangan Video Pembelajaran IPA Fisika Berbasis Problem Based Learning. Science And Physics Education Journal (SPEJ), 6(2), 69–78. https://doi.org/10.31539/spej.v6i2.6710

Sudana, I. B. K. M., Suyasa, P. W. A., & Agustini, K. (2021). Efektifitas Media Pembelajaran Berkonsep Gamifikasi Pengenalan Tata Surya Mata Pelajaran IPA Terpadu Kelas VII Di SMP Negeri 2 Kubutambahan. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 18(1), 43. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v18i1.25698

Syabrina, J., Simatupang, H., & Rohmadhani Daulay, W. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran IPA Berbasis Video Dengan Aplikasi Instagram Pada Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Kelas VIII SMP. JPPIPAI: Jurnal Pendidikan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Indonesia, 2(1), 30–39.