KEEFEKTIFAN MODEL PROJECT BASED LEARNING TERINTEGRASI STEAM BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DITINJAU DARI EFIKASI DIRI SISWA

Avita Dewi Nur Afifah; Intan  Indiati; Noviana Dini  Rahmawati

doi:10.51878/science.v5i3.6754

Authors

Avita Dewi Nur Afifah Universitas PGRI Semarang
Intan Indiati Universitas PGRI Semarang
Noviana Dini Rahmawati Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6754

Keywords:

Kata Kunci: berpikir kreatif, efikasi diri, etnomatematika, project based learning

Abstract

This study aimed to examine the effectiveness of the integrated STEAM-based ethnomathematics project based learning (PjBL) model on mathematical creative thinking skills in relation to students’ self-efficacy. A quantitative approach was employed using a posttest-only control group quasi-experimental design. The research involved 62 eighth-grade junior high school students, divided into a control group and an experimental group. The research instruments comprised a mathematical creative thinking ability test and a self-efficacy questionnaire. A two-way ANOVA and a binomial test were conducted to assess learning achievement. The results indicated that there was a difference in mathematical creative thinking ability between students taught using the ethnomathematics-based STEAM-integrated PjBL model and those taught using conventional methods. There was also a difference in mathematical creative thinking ability across high, moderate, and low levels of self-efficacy. No significant interaction was found between the PjBL model and self efficacy on mathematical creative thinking ability. The findings also indicated that the application of the ethnomathematics-based STEAM-integrated PjBL model significantly met learning completeness criteria both individually and at the class level. Overall, the ethnomathematics-based STEAM-integrated PjBL model is an effective and relevant approach to enhance students’ mathematical creative thinking abilities while supporting the achievement of learning completeness in a meaningful local cultural context.

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini guna menelaah keefektifan model Project Based Learning (PjBL) terintegrasi STEAM berbasis etnomatematika terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis ditinjau dari efikasi diri siswa. Pendekatan kuantitatif digunakan pada penelitian ini dengan desain quasi experiment jenis posttest-only control group. Subjek penelitian terdiri dari 62 siswa kelas VIII SMP yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok kontrol dan eksperimen. Instrumen penelitian meliputi tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan kuesioner efikasi diri. Dilakukan uji ANOVA dua arah dan uji binomial untuk mengukur ketuntasan belajar. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: (1) ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menggunakan model PjBL terintegrasi STEAM berbasis etnomatematika dengan siswa yang belajar menggunakan metode konvensional; (2) ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif matematis berdasarkan tingkat efikasi diri tinggi, sedang, dan rendah; (3) tidak ditemukan interaksi yang signifikan antara model PjBL dan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis; (4) penerapan model PjBL terintegrasi STEAM berbasis etnomatematika secara signifikan memenuhi ketuntasan belajar baik secara individu maupun klasikal. PjBL terintegrasi STEAM berbasis etnomatematika merupakan solusi efektif dan relevan untuk memberdayakan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekaligus mendorong tercapainya ketuntasan belajar dalam konteks budaya lokal yang bermakna.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Andirasdini, I. F., & Fuadiyah, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran biologi: Literature review. Biodik, 10(2), 156–161. https://doi.org/10.22437/biodik.v10i2.33827

Dewi, H. R., et al. (2017). Peningkatan ketrampilan berfikir kreatif siswa melalui penerapan inkuiri terbimbing berbasis STEM. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 3, 47–53. http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/snpf

Fouze, A. Q., & Amit, M. (2018). Development of mathematical thinking through integration of ethnomathematic folklore game in math instruction. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(2), 617–630. https://doi.org/10.12973/ejmste/80626

Gao, W., et al. (2020). STEAM-based education program for students of geography in University of Jinan. Proceedings of the 2019 International Conference on Education, Service and Economics Development (ICESED 2019), 553–557. https://doi.org/10.2991/icesed-19.2020.111

Hasibuan, R., et al. (2022). STEAM-based learning media: Assisting in developing children’s skills. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6863–6876. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3560

Ibrahim, S. S., et al. (2023). Studi etnomatematika: Bangun datar pada motif seni rumah budaya Sumba. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR), 4(1), 102–111.

Jehurung, P., et al. (2025). Pengembangan bahan ajar elemen geometri topik lingkaran berbasis etnomatematika pada sistem lodok di masyarakat Manggarai. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(2), 996. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.6187

Laksono, D., & Effendi, K. N. S. (2021). Kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik SMP Negeri di Kabupaten Karawang pada materi bangun datar. JPMI - Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 4(3), 507–516. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i3.507-516

Lestari, W. Y. (2025). Pembelajaran potensi lokal di wilayah Garut dalam pembelajaran IPA di SMP. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1351. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6596

Levinta, A., et al. (2024). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dalam pembelajaran saintifik. [Nama Jurnal Tidak Diketahui], 6(2), 232–244.

Mahmudah, U., & Arif, S. (2022). Etnomatematika sebagai inovasi pembelajaran dalam mengintegrasikan nilai kearifan lokal dan konsep matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa Madrasah Ibtidaiyah. Cakrawala Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, 6(2), 173–183. https://doi.org/10.33507/cakrawala.v6i2.1041

Mu’minah, H. I., & Aripin, I. (2019). Implementasi stem dalam pembelajaran abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 1, 1495–1503.

Mu’minah, I. H., & Suryaningsih, Y. (2020). Implementasi Steam (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics). Jurnal Bio Educatio, 5(1), 65–73.

Ningsih, W. F., & Hayati, I. R. (2020). Dampak efikasi diri terhadap proses & hasil belajar matematika (The impact of self-efficacy on mathematics learning processes and outcomes). Journal on Teacher Education, 1(2), 26–32. https://doi.org/10.31004/jote.v1i2.514

Patras, Y. E., et al. (2021). Pengaruh efikasi diri terhadap kemandirian belajar siswa. Edum Journal, 4(2), 69–75. https://doi.org/10.31943/edumjournal.v4i2.99

Rahmadana, A., & Agnesa, O. S. (2022). Deskripsi implementasi steam (science, technology, enginering, art, mathematic) dan integrasi aspek “art” steam pada pembelajaran biologi SMA. JOTE: Journal on Teacher Education, 4(1), 190–201.

Ramadhan, W. (2023). Pembelajaran berbasis pendekatan steam melalui project-based learning (pjbl) untuk meningkatkan literasi sains siswa sekolah. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 8(2), 172–186. https://ibriez.iainponorogo.ac.id/index.php/ibriez/article/view/390

Rohman, M. A., et al. (2021). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa ditinjau dari self concept. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 88–98. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i2.7243

Sagala, A., & Surya, E. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa melalui model pembelajaran creative problem solving (cps). [Nama Jurnal Tidak Diketahui], 1(1), 1–8.

Sya’bana, M. Z., et al. (2024). Pengaruh pendekatan culturally responsive teaching terhadap keaktifan dan hasil belajar IPA. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 74. https://doi.org/10.51878/science.v4i2.2965

Ulfah, N. S., et al. (2023). Pengembangan media pembelajaran android berbasis geogebra untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 53–59. https://doi.org/10.26877/imajiner.v5i1.14269

Utami, A. (2023). Implementasi pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 9(1), 116–124. https://doi.org/10.29100/jp2m.v9i1.1841

Yuanda, C., et al. (2025). Hubungan efikasi diri dengan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi ekosistem kelas V sdn 23 Singkawang. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(1), 158–168. https://doi.org/10.36636/primed.v5i1.5158