ANALISIS GAYA BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI KELAS VIII MTS
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.11712Keywords:
Gaya Belajar, Pembelajaran IPA, KinestetikAbstract
Science learning at the Madrasah Tsanawiyah (MTs) level requires appropriate strategies that consider students’ diverse learning styles to optimize conceptual understanding and engagement. This study employed a descriptive quantitative approach aimed at identifying the learning styles of eighth-grade students at MTs Al-Anwar through a questionnaire covering three categories: visual, auditory, and kinesthetic. The results revealed that kinesthetic learning style was dominant (47.83%), followed by auditory (34.78%) and visual (17.39%), indicating that students learn more effectively through hands-on activities, direct experiences, and a combination of instructional methods such as interactive lectures, discussions, and visual media to enhance understanding, motivation, and participation. In conclusion, mapping students’ learning styles serves as an essential basis for designing varied, contextual, and differentiated science instruction to improve learning quality and student achievement effectively.
ABSTRAK
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di tingkat Madrasah Tsanawiyah (MTs) memerlukan strategi yang tepat dengan mempertimbangkan perbedaan gaya belajar siswa agar pemahaman konsep dan keterlibatan belajar dapat meningkat secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan tujuan untuk mendeskripsikan gaya belajar siswa kelas VIII MTs Al-Anwar melalui penyebaran angket yang mencakup tiga kategori gaya belajar, yaitu visual, auditori, dan kinestetik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya belajar kinestetik mendominasi dengan persentase 47,83%, diikuti oleh auditori sebesar 34,78% dan visual sebesar 17,39%, yang mengindikasikan bahwa siswa lebih efektif memahami materi melalui aktivitas praktik, pengalaman langsung, serta kombinasi metode pembelajaran seperti ceramah interaktif, diskusi, dan penggunaan media visual guna meningkatkan pemahaman, motivasi, dan keterlibatan belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemetaan gaya belajar siswa menjadi dasar penting dalam merancang pembelajaran IPA yang bervariasi, kontekstual, dan berdiferensiasi sehingga mampu meningkatkan kualitas pembelajaran serta hasil belajar siswa secara lebih efektif.
Downloads
References
Alhafiz, N. (2022). Analisis profil gaya belajar siswa untuk pembelajaran berdiferensiasi di SMP Negeri 23 Pekanbaru. J-ABDI Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 1(8), 1913–1922. https://doi.org/10.53625/jabdi.v1i8.946
Amacker, V., Wilhelm, M., Bollmann, S., & Brovelli, D. (2024). Der Einfluss multimedialer Versuchsanleitungen auf die Lernwirksamkeit und die Selbstwirksamkeitserwartung. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 30(1), Artikel 17. https://doi.org/10.1007/s40573-024-00170-7
Amelia, R., Izzah, S. N. R., & Hikmah, M. A. (2024). Memahami gaya belajar siswa: Kunci keberhasilan personalisasi pembelajaran. Jinu: Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(1), Artikel 12. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i1.3276
Amarna, A. D., & Widodo, W. (2026). Penerapan inkuiri terstruktur terhadap peningkatan keterampilan proses sains peserta didik pada materi gerak. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1002–1012. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10027
Cahyani, A. R., & Sudibyo, E. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan pemahaman IPA murid SMP pada materi getaran dan gelombang. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 579–592. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9599
Hasanah, N. N., & Erman, E. (2026). Pembelajaran ipa berbasis guided inquiry untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis murid SMP. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1013–1025. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9864
Hikmawati, N. A., Hidayat, O. S., & Lestari, I. (2025). Analisis keterkaitan gaya belajar pada implementasi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan, 2(2), 446–461.
Mardianti, A., & Widodo, W. (2026). Penerapan model pembelajaran inkuiri terstruktur untuk meningkatkan motivasi belajar murid pada materi ekologi dan keanekaragaman hayati. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 632–642. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9713
Rahmadhani, A., Adelya, D., Ayu, D. R., Al-fikri, H., & Khoirunnisa. (2025). Analisis penggunaan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab pada pembelajaran IPAS di kelas tinggi (Kelas VI) SDN 80/I Batang Hari. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 228–240.
Rais, M. A., Mulyastuti, H., & Anggraini, A. (2025). Analisis hubungan antara skor dimensi gaya belajar VARK dengan pengetahuan awal mahasiswa pada konsep biologi dasar. Pancasakti Science Education Journal, 10(1), Artikel 4. http://scienceedujournal.org/index.php/psej
Ritonga, Y., Sari, N. F., & Chastanti, I. (2025). Analisis keterlaksanaan pratikum biologi yang disesuaikan dengan gaya belajar kinestetik. Bioscientist: Jurnal Ilmiah Biologi, 13(3), Artikel 9. https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/bioscientist
Rosalina, S. S., & Suhardi, A. (2020). Need analysis of interactive multimedia development with contextual approach on pollution material. INSECTA Integrative Science Education and Teaching Activity Journal, 1(1), 93–108. https://doi.org/10.21154/insecta.v1i1.2107
Salsabila, A. (2025). Identifikasi gaya belajar peserta didik pada pembelajaran IPA materi sistem pencernaan kelas VIII SMP Negeri 27 SIG [Skripsi, Universitas Islam Negeri (UIN) Datokarama]. Repository UIN Datokarama.
Saputra, R. E. (2022). Penerapan media audio visual pada materi penjumlahan kelas 2 di SDN 3 Wonoboyo. Jurnal Bahusacca, 3(1), Artikel 5. https://doi.org/10.53565/bahusacca.v3i1.1135
Septiani, S., & Fatonah, S. (2024). Analisis keterampilan proses sains peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam. Mentari: Journal of Islamic Primary School, 3(2), Artikel 3.
Setiana, D. S., & Purwoko, R. Y. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis ditinjau dari gaya belajar matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 163–177. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.34290
Sholihah, N., & Wijayanti, E. (2025). Analysis of visual, auditory, and kinesthetic learning styles of MTs students in science learning. Journal of Educational Management and Strategy, 4(2), 143–151. https://doi.org/10.57255/jemast.v4i2.1519
Solihah, S., Mulyani, L. S., & Ardiana, C. (2020). Analisis gaya belajar siswa berdasarkan visual, auditori, kinestetik pada mata pelajaran biologi MAN 1 Garut. Gunahumas: Jurnal Kehumasan, 3(1), Artikel 7.
Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi CANVA sebagai media pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), Artikel 6. http://journal.unugiri.ac.id/index.php/jurmia
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
