ANALISIS KETERAMPILAN MAHASISWA CALON GURU BIOLOGI PADA PENGEMBANGAN PRAKTIKUM BIOLOGI SEKOLAH
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10151Keywords:
Biology practicum, preservice teacher, pedagogical skills, practice-based learning, authentic assessmentAbstract
Practicum is an important component of Biology learning that plays a role in developing students' science process skills, conceptual understanding, and scientific attitudes. Therefore, prospective Biology teacher students need to be equipped with the ability to develop practicum-based learning. This study aims to analyze the skills of prospective Biology teacher students in developing Biology learning using the practicum method. This study used a descriptive approach, involving 30 students enrolled in the School Biology Practicum Development (PPBS) course in the 2024/2025 academic year. Data were obtained through an assessment of student portfolio documents, including practicum designs, teaching modules, practicum teaching materials, and practicum assessment instruments. Data were analyzed using descriptive percentage techniques. The results showed that the skills of prospective Biology teacher students in developing practicum-based learning were in the good category with an average achievement of 74.90%. In detail, the skills of compiling practicum designs were in the very good category (76.83%), while the skills of compiling teaching modules (75.00%), practicum teaching materials (74.50%), and practicum assessment instruments (73.50%) were in the good category. These results indicate that students have sufficient basic competencies for developing practicum-based learning, but strengthening is still needed in high-level thinking skills, the quality of teaching materials, and authentic assessment.
ABSTRAK
Praktikum merupakan komponen penting dalam pembelajaran Biologi yang berperan dalam mengembangkan keterampilan proses sains, pemahaman konseptual, serta sikap ilmiah peserta didik. Oleh karena itu, mahasiswa calon guru Biologi perlu dibekali kemampuan dalam mengembangkan pembelajaran berbasis praktikum. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan mahasiswa calon guru Biologi dalam mengembangkan pembelajaran Biologi dengan metode praktikum. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan subjek sebanyak 30 mahasiswa yang menempuh mata kuliah Pengembangan Praktikum Biologi Sekolah (PPBS) pada tahun ajaran 2024/2025. Data diperoleh melalui penilaian terhadap dokumen portofolio mahasiswa yang meliputi rancangan praktikum, modul ajar, bahan ajar praktikum, dan instrumen penilaian praktikum. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan mahasiswa calon guru Biologi dalam mengembangkan pembelajaran berbasis praktikum berada pada kategori baik dengan rata-rata capaian sebesar 74,90%. Secara rinci, keterampilan menyusun rancangan praktikum berada pada kategori sangat baik (76,83%), sedangkan keterampilan menyusun modul ajar (75,00%), bahan ajar praktikum (74,50%), dan instrumen penilaian praktikum (73,50%) berada pada kategori baik. Hasil ini menunjukkan bahwa mahasiswa telah memiliki kompetensi dasar yang cukup dalam mengembangkan pembelajaran berbasis praktikum, namun masih diperlukan penguatan pada aspek pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi, kualitas bahan ajar, dan penilaian autentik.
Downloads
References
Aisyiyah, A. T. P., & Amrizal, A. S. (2020). Penerapan pendekatan saintifik (scientific approach) dalam pembelajaran biologi SMA. Jurnal Pelita Pendidikan, 8(4). https://doi.org/10.24114/jpp.v8i4.20856
Amalia, D., Supriatno, B., & Anggraeni, S. (2022). Pemanfaatan limbah air cucian beras sebagai substrat pada respirasi anaerob menggunakan alat praktikum sederhana di rumah. Jurnal Basicedu, 6(4), 7510–7517. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3542
Ana, A., Wulandari, D. A. A., Mafimudah, R., Sari, F., Saifuddin, M. F., & Puspitasari, E. D. (2025). The impact of limited laboratory staff on biology practicum activities. BIOMA: Jurnal Ilmiah Biologi, 14(2), 105–120. https://doi.org/10.26877/3s4exd29
Barus, E. M., & Panggabean, T. N. (2020). Pengaruh laboratorium virtual berbasis problem solving terhadap kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(3), 11. https://doi.org/10.24114/jpb.v9i3.20004
Damayanti, R. R., Sumantri, M. S., Dhieni, N., & Karnadi, K. (2021). Guru sebagai agen of change dalam pendidikan anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 960–976. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.1602
Dewantari, N., & Singgih, S. (2020). Penerapan literasi sains dalam pembelajaran IPA. Indonesian Journal of Natural Science Education (IJNSE), 3(2), 366–371. https://doi.org/10.31002/nse.v3i2.1085
Driana, E., Susilowati, A., Ernawati, E., & Ghani, A. (2021). Assessing students’ higher-order thinking skills: Knowledge and practices of chemistry teachers in vocational senior secondary schools. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 27(1), 37–47. https://doi.org/10.21831/jptk.v27i1.32882
Gusti, U. A., & Supriatno, B. (2023). Analisis dan rekonstruksi literasi kuantitatif desain kegiatan laboratorium struktur dan fungsi jaringan hewan berbasis ANCOR. AL-TARBIYAH: Jurnal Pendidikan (The Educational Journal), 33(1), 16. https://doi.org/10.24235/ath.v33i1.13583
Hendratmoko, A. F., Madlazim, M., Widodo, W., & Sanjaya, I. G. M. (2023). The impact of inquiry-based online learning with virtual laboratories on students’ scientific argumentation skills. Turkish Online Journal of Distance Education, 24(4), 1–20. https://doi.org/10.17718/tojde.1129263
Ismanida, D. P., Enawaty, E., Lestari, I., Erlina, E., & Ulfah, M. (2023). Pengembangan e-modul laju reaksi menggunakan model problem based learning. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(6), 8251–8261. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3903
Jannah, E. M., Nuraini, L., & Ulum, M. B. (2021). Analisis scientific writing skills mahasiswa pada praktikum fisika kelistrikan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(1), 29–36. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i1.7800
Kusumastuti, D., Zain, D. S. M., & Istikharoh, L. (2024). Lesson study untuk SD TQ Muhammadiyah Karangklesem Purbalingga. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 15(1), 118–123. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v15i1.15416
Lathifah, N., Anggraeni, S., & Supriatno, B. (2022). Analisis dan rekonstruksi desain kegiatan laboratorium pada materi pencemaran lingkungan tingkat SMA. Jurnal BIOEDUIN: Program Studi Pendidikan Biologi, 12(1), 12–23. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v12i1.17260
Ningrum, W. A., Sumarno, S., & Sulistyowati, S. (2023). Peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui model problem based learning berbantuan LKPD pada kelas X-1 SMAN 9 Semarang. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 1(1), 30–39. https://doi.org/10.26877/jpgp.v1i1.167
Nurhayati, P., Emilzoli, M., & Fu’adiah, D. (2022). Peningkatan keterampilan penyusunan modul ajar dan modul proyek penguatan profil pelajar pancasila kurikulum merdeka pada guru madrasah ibtidaiyah. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(5). https://doi.org/10.31764/jmm.v6i5.10047
Panjaitan, E. U., Syafriyeti, R., Ritonga, S., & Atnur, W. N. (2023). Eksplorasi statistik literasi pada mahasiswa pendidikan biologi. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2268–2276. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5619
Pitorini, D. E., Suciati, S., & Ariyanto, J. (2020). Kemampuan argumentasi siswa: Perbandingan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan inkuiri terbimbing dipadu dialog Socrates. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 6(1). https://doi.org/10.21831/jipi.v6i1.27761
Purwasih, J. H. G. (2020). Kendala calon pendidik dalam membuat soal pilihan ganda higher order thinking (HOT). Jurnal Sosial Humaniora, 13(1), 12. https://doi.org/10.12962/j24433527.v13i1.6746
Putri, W. A., Astalini, A., & Darmaji, D. (2022). Analisis kegiatan praktikum untuk dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan kemampuan berpikir kritis. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3361–3368. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2638
Rahmah, N., Iswadi, I., Asiah, A., Hasanuddin, H., & Syafrianti, D. (2021). Analisis kendala praktikum biologi di sekolah menengah atas. BIODIK, 7(2), 169–178. https://doi.org/10.22437/bio.v7i2.12777
Ritonga, N., Gultom, H. S. B., & Nazliah, R. (2020). Peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan keterampilan proses. JURNAL BIOLOKUS, 3(1), 293. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.742
Rohmah, F., MZ, Z. A., & Zulhidah, Z. (2022). Pengembangan e-modul interaktif berbasis kontekstual pada materi volume bangun ruang SD/MI. Jurnal Basicedu, 6(2), 1947–1958. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2262
Rohmatulloh, R., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2023). Pengembangan e-modul interaktif berbasis problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(4), 3599. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.8172
Safitri, E. R., & Nurkamilah, S. (2020). Pengembangan bahan ajar digital berbasis android untuk peserta didik berkebutuhan khusus. Journal of Education and Instruction (JOEAI), 3(2), 296–304. https://doi.org/10.31539/joeai.v3i2.1612
Sulastri, S., Fitria, H., & Martha, A. (2020). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pendidikan. Journal of Education Research, 1(3), 258–264. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.30
Sumianto, S., Kusuma, Y. Y., Aprinawati, I., Winiesta, A. O., & Nurjannah, A. (2023). Pelatihan pembelajaran berorientasi saintifik untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan komunikasi sains di SDN 010 Langgini. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Pendidikan Dan Teknologi Masyarakat, 1(1), 21–25. https://doi.org/10.31004/dedikasi.v1i1.9
Sunaryo, S., & Lukman, L. (2023). Peningkatan hasil belajar IPA melalui pendekatan saintifik model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 4010–4017. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6505
Susanti, S., Ernawati, T., & Erlangga, S. Y. (2022). The effect of online practicum learning on concept understanding of UST Yogyakarta science student. Al Hikmah Journal of Education, 3(1), 79–92. https://doi.org/10.54168/ahje.v3i1.99
Susilawati, S. (2020). Eksplorasi konten, keterampilan argumentasi, diskusi ilmiah dan interaksi keterampilannya dengan pengetahuan konseptual induksi magnetik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(1), 69–74. https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i1.4349
Tanfiziyah, R., Khasanah, M., Riandi, R., & Supriatno, B. (2021). Inovasi pembelajaran berbasis teknologi informasi: Model learning cycle 5E menggunakan Gather Town pada materi protista. BIODIK, 7(3), 1–10. https://doi.org/10.22437/bio.v7i3.13096
Yuliastrin, A., Vebrianto, R., & Fiqri, M. (2023). The mapping students’ critical thinking ability on vibration and wave material. SEJ (Science Education Journal), 7(2), 89–98. https://doi.org/10.21070/sej.v7i2.1633
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
