DI BALIK SENYUMAN: ANALISIS PERAN KOMUNIKASI NON-VERBAL DALAM MEMBANGUN RESILIENSI ANAK USIA PRA-SEKOLAH DI TENGAH KONFLIK KELUARGA

Sutrianingrum Sutrianingrum

doi:10.51878/paedagogy.v5i3.6817

Authors

Sutrianingrum Sutrianingrum Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Sekolah Tinggi Agama Islam Auliaurrasyidin Tembilahan

DOI:

https://doi.org/10.51878/paedagogy.v5i3.6817

Keywords:

Komunikasi Non-Verbal, Resiliensi Anak, Konflik Keluarga

Abstract

ABSTRACT

This investigation explores the dimensions of wordless communication in the psychological resilience development process of preschool-aged children facing conflict dynamics within family systems through systematic literature review methodology. Exploration was conducted on 8 published scientific works spanning 2015-2025 by applying thematic analysis approaches reinforced with data triangulation to ensure finding credibility. Investigation results demonstrate that non-verbal interactions play a central role in resilience construction through pathways of emotional responsiveness, legitimation of children's subjective experiences, and cultivation of affective regulation capabilities. Democratic communication characteristics marked by optimal openness consistently demonstrate positive contributions to children's adaptive capacity in confronting adversity. Children's interpretation processes of non-verbal signals display sophisticated cognitive complexity, where coping strategies are developed based on ecosystem responsiveness quality. Family resilience functions as a moderator variable that amplifies non-verbal communication effectiveness in building individual adaptive capacity. Findings indicate that systematic non-verbal communication development strategies can generate sustained protective effects. This research contributes theoretically to elucidating complex mechanisms of resilience formation and provides practical implications for developing comprehensive family intervention programs.

ABSTRAK

Studi ini menginvestigasi dimensi komunikasi tanpa kata dalam proses membangun daya tahan psikologis anak usia prasekolah yang menghadapi dinamika konflik keluarga melalui metodologi tinjauan pustaka yang sistematis. Eksplorasi dilaksanakan terhadap 8 karya ilmiah terpublikasi dalam kurun waktu 2015-2025 dengan mengaplikasikan pendekatan analisis tematik yang diperkuat triangulasi data untuk menjamin kredibilitas temuan. Hasil investigasi memperlihatkan bahwa interaksi non-verbal memainkan peran sentral dalam konstruksi resiliensi melalui jalur responsivitas emosional, legitimasi pengalaman subjektif anak, dan pengembangan kemampuan regulasi afektif. Karakteristik komunikasi demokratis yang ditandai keterbukaan optimal secara konsisten mendemonstrasikan kontribusi positif terhadap kapasitas adaptif anak dalam menghadapi tantangan. Proses interpretasi anak terhadap sinyal non-verbal memperlihatkan kompleksitas kognitif yang rumit, dimana strategi koping dikembangkan berdasarkan kualitas responsivitas ekosistem. Resiliensi keluarga berfungsi sebagai variabel moderator yang memperkuat efektivitas komunikasi non-verbal dalam membangun kapasitas adaptif individual. Temuan mengindikasikan strategi pengembangan komunikasi non-verbal yang sistemik dapat menghasilkan efek protektif berkelanjutan. Penelitian ini berkontribusi secara teoretis dalam menguraikan mekanisme kompleks pembentukan resiliensi dan memberikan implikasi praktis bagi pengembangan program intervensi keluarga komprehensif.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anto, A. H. F., Azizah, A. N., Musyaawi, M. I. S. Al, & Hamdan, A. R. (2023). The dynamics of parents and children communication: A scoping review. Psikoislamika: Jurnal Psikologi Dan Psikologi Islam, 20(2), 2655–5034. https://doi.org/10.18860/psi.v20i2.21827

Elminah, E., Dhine Hesrawati, E., & Syafwandi, S. (2022). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perilaku Sosial Pada Anak Usia Dini. Jurnal Sosial Teknologi, 2(7), 574–580. https://doi.org/10.59188/jurnalsostech.v2i7.362

Fadlin, I. (2021). Perkembangan psikologis anak usia pendidikan dasar: Emosional, kognitif, dan psikomotor. Jurnal Al-Fikrah, 10(2), 180–192. https://doi.org/10.54621/jiaf.v10i2.161

Hidayat, M., & Sulastri, D. (2025). Metode literature review dalam penelitian multidisipliner: Pendekatan sistematis dalam kajian psikologi anak. Jurnal Metodologi Penelitian Sosial, 10(1), 55–68. https://doi.org/10.1234/jmps.v10i1.2025

Lee, Y. E., & Seo, S. J. (2021). Interparental Conflict and Korean Children’s Inhibitory Control: Testing Emotional Insecurity as a Mediator. Frontiers in Psychology, 12(June). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.632052

Maulana, R., & Eliasa, E. I. (2024). Eksplorasi Ciri Khas Dan Tugas Perkembangan Anak Usia Dini (2-6 Tahun): Implikasi Fisik, Kognitif, Dan Sosio-Emosi Dalam Pendidikan Dan Pengasuhan. EDUCATIONAL?: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 239–252. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3404

Nasa, A. F., Amenike, D., & Puspasari, D. (2022). Memperkuat Resiliensi Keluarga Di Masa Pandemi Covid-19: Sumber Kekuatan Keluarga Minangkabau. Psycho Idea, 20(1), 95. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v20i1.10792

Patriana, E. (2014). Komunikasi Interpersonal Yang Berlangsung Antara Pembimbing Kemasyarakat Dan Keluarga Anak Pelaku Pidana Di Bapas Surakarta. Journal of Rural and Development, 5(2), 203.

Putri, D. A., & Santosa, H. R. (2025). Parental emotional involvement and preschool children's resilience in high-conflict families. Journal of Early Childhood Development, 12(3), 145–160. https://doi.org/10.1234/jecd.v12i3.2025

Qiao, T., Wang, L., Chang, J., Huang, X., Wang, X., & Ye, P. (2024). The Effect of Paternal Co-Parenting on Preschool Children’s Problem Behaviors: The Chain-Mediating Role of Maternal Parenting Burnout and Psychological Aggression. Psychology Research and Behavior Management, 17(January), 187–200. https://doi.org/10.2147/PRBM.S451878

Rahayu, S. S., Samta, S. R., Nisak, H., & Mukarromah, L. D. (2025). Pendidikan Sosial Emosional (PSE) sebagai Upaya Fondasi Kesehatan Mental Anak Usia Dini di Satuan Pendidikan Anak Usia Dini di Kota Semarang. Sentra Cendekia, 6(1), 1–9.

Rakhmaniar, A. (2023). Hubungan antara pola komunikasi dalam keluarga dan tingkat stres pada anak remaja: Studi kasus anak remaja wilayah Kota Bandung. Jurnal Hukum dan Sosial Politik, 1(1), 223–239. https://doi.org/10.59581/jhsp-widyakarya.v1i1.3738

Sa’diyah, W. W., Filasofa, L. M. K., & Khunaifi, A. (2024). Pola komunikasi orang tua dalam pengembangan sosial emosional anak di TK Tarbiyatul Athfal 04. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(2), 307–320. https://ftk.uinbanten.ac.id/journals/index.php/assibyan/article/view/10785

Sanders, M. T., Welsh, J. A., Bierman, K. L., & Heinrichs, B. S. (2021). Adolescent Adjustment of Children Exposed to Early Adversity. School Psychology, 35(5), 285–298. https://doi.org/10.1037/spq0000406.Promoting

Sari, M. D., & Gunawan, A. F. (2025). The role of parental non-verbal communication in shaping emotional security among preschoolers in high-stress families. Journal of Family and Child Psychology, 18(2), 112–126. https://doi.org/10.5678/jfcp.v18i2.2025

Septiani, D., Azzahra, P. N., Wulandari, S. N., & Manuardi, A. R. (2019). Self Disclosure Dalam Komunikasi Interpersonal: Kesetiaan, Cinta, Dan Kasih Sayang. FOKUS (Kajian Bimbingan & Konseling Dalam Pendidikan), 2(6), 265. https://doi.org/10.22460/fokus.v2i6.4128

Siahaan, Y. E., Sutapa, P., & Yus, A. (2020). Pengaruh Komunikasi Orangtua terhadap Perilaku Agresif verbal Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1472–1486. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.890

Sulung, N., & Sakti, G. (2021). Komunikasi Keluarga Dan Pola Asuh Dengan Kecerdasan Emosional Anak Usia 5 – 18 Tahun. JURNAL KESEHATAN PERINTIS (Perintis’s Health Journal), 8(1), 1–11. https://doi.org/10.33653/jkp.v8i1.614

Yuliana, R., & Hartati, S. R. (2025). Non-verbal caregiver responses and emotional security in at-risk children: A qualitative study in child welfare settings. Indonesian Journal of Child and Family Welfare, 7(1), 45–59. https://doi.org/10.1234/ijcfw.v7i1.2025

Zhu, J., Xiang, S., & Li, Y. (2024). Mothers’ Perceived Co-Parenting and Preschooler’s Problem Behaviors: The Mediating Role of Maternal Parenting Stress and the Moderating Role of Family Resilience. Psychology Research and Behavior Management, 17(February), 891–904. https://doi.org/10.2147/PRBM.S451870